蜜蜂引路聽課記錄

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有着極其重要的'作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是蜜蜂引路聽課記錄，請參考！

蜜蜂引路聽課記錄

《蜜蜂引路》二年級

一、談話導入

相互瞭解，輕鬆進入課堂

遊戲，“對對子”——“我姓林”“我姓**”

二、學習生字

今天林老師帶來了新朋友——出示“蜜蜂”

喜歡嗎？

讀課題

蜜蜂很開心，把名字留在黑板上，拿出手指和林老師一起把蜜蜂寫到黑板上

——師在黑板上範寫

認真看也是學習的好方法，怎麼樣才能寫好“蜂”

生：左右結構

要靠攏

我們把他放進田字格里

生書空

mò sī fù tán pài Yà

蜜蜂帶來了許多新朋友——出示生字：莫 斯 附 談 派 訝

不出聲，看，這些字你已經認識了？

生個別讀生字

識字能手，你是怎麼認識的？

齊讀

三、初讀課文

自由讀課文

誰願意將第一段讀給大家聽聽？——將第一段中生字用紅色表示

開火車，讀生字——田生字格中的派

寫好“派”要注意什麼？

生：左寬右窄

師範寫，生書空

生練字

齊讀段落

你讀懂了什麼？

生：1992，小山上

莫斯科在哪裏？——出示：莫斯科是俄羅斯的首都

誰是列寧？——出示：影象，師解説

——出示：列寧圖片，資料

偉大的人物與小蜜蜂發生了什麼事？

讀第二段

誰能簡單的説説

生：蜜蜂領路

課文中哪句？——“列寧笑着説：“我有嚮導……”

齊讀

哪些字意思與“引”一樣？

生：導，領[板書：引導，引領]

現在你們就列寧，走走，找找：你們大限了什麼？——出示：加停頓號

（播放音樂）演示蜜蜂從花叢——園子——小房子

請學生上台帖園子和房子

附近、旁邊

自由讀——個別讀——齊讀

你看到蜜蜂怎麼想？——出示：我走到那所……那個養蜂的人

這段中，哪個詞與發現意思差不多？——出示：看見、觀察、發現

——出示：小兒歌

自由讀——齊讀——出示：留下莫斯科、談天、驚訝

讀詞組

有兩個朋友還要留下來——出示“談、訝”

你還發現什麼？

練習，同桌之間互改