小學二年級上冊語文全冊教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學二年級上冊語文全冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學二年級上冊語文全冊教案1

教材簡介：

《愛發脾氣的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書語文s版二年級下冊第五單元中的第19課。課文主要講了一個男孩改掉愛發脾氣毛病的經過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善於控制自己的情緒，學會寬容。

設計思路：

以學生為主體，聯繫生活實際，藉助漢語拼音識字，利用圖畫理解課文內容。

教學目標：

(一)認識本課“脾、遇、稍、謙、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個字，會寫“院、順、經、釘、錯、解、難、受”8個字及以下詞語：院子、不順心、已經、釘子、難受。認識“角字旁”。

(二)正確、流利地朗讀課文，引導學生聯繫自身的生活體驗，體會課文告訴的做人道理。

(三)能正確填寫多音字的讀音。

教學重難點：

(一)認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

(二)正確、流利地朗讀課文。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1、播放一段錄像：一個是温順懂禮貌的孩子，另一個是愛發脾氣的孩子。

2、讓學生説一説，看了這段錄像，你喜歡哪個孩子，再談談自己發脾氣時什麼樣的?

3、板書課題：愛發脾氣的孩子

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、自由讀課文，邊讀邊想;課文講了一件什麼事?

2、學生彙報課文的大致內容。

三、學習生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來。

2、自主拼讀生字。

3、同桌交流認讀情況。

4、出示帶生字的卡片，檢查認讀情況。

強調多音字“釘dìng”、“dīng”

5、通讀全文。

四、識記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點。

3、自由總結識字方法，並識記。

4、書寫指導。

5、聽寫帶生字的詞語。

院子順心已經釘子難受理解

第二課時

一、細讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完後談談自己的看法，對於讀不懂的內容提出來大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

(1)思考討論：男孩兒的爸爸為什麼要交給他釘子、錘子，讓他發脾氣時往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來?

(2)爸爸發現木樁上釘子有了什麼變化?讓學生從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，想一想，説一説，再議一議。

(3)齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導朗讀。

“很快”“過了一段時間”“到後來”要讀得慢些，強調些，讓學生感受到男孩兒改毛病的過程是比較長的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思考：男孩兒為什麼不需要釘子、錘子了?男孩兒不發脾氣的原因是什麼?

(2)聯繫自己與別人談談發脾氣帶來的害處。

(3)請大家把心裏想的話告訴小男孩。

(4)師：“大家談得很好，同學們充分認識了發脾氣帶來的害處，希望同學們記住以後別再發脾氣。現在請大家認真的齊讀一遍第5、6自然段。”

二、朗讀全文，拓展延伸

1、練習朗讀全文。

2、討論交流：平時遇到不順心的事，你是怎麼對待的?讀了這篇課文後，你是怎麼想的?

小學二年級上冊語文全冊教案2

教學目標：

1、 學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、 説句訓練：能仿説“ 是多有趣的 “等。

4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

第一課時

課時目標：

1、 學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、遊、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、 能用“愉快”説一句話。

3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、 體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。

教學過程：

（一）釋題引入，激發興趣。

1、 板書：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

2、 讀了課題，你想知道些什麼？

（二）初讀課文，整體感知。

1、 自學課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上

2、 檢查自學情況。

（1）認讀生字新詞，正音：遊you 搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

（3）質疑問難，梳理問題。

問題：什麼是紅領巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這裏的角指地方）——“紅領巾生物角”。

（三）閲讀課文第2自然段，評品詞句。

1、 四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，説説生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）

2、 引導點撥（視學生交流而定）。

（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。”

（2）句子比較：A 它們在水裏遊。

B它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。

理解“愉快”。

用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

（四）朗讀指導，引導積累。

1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、 小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什麼地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導書寫。

1、 認讀生字新詞。

2、 分類指導書寫

（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

“物”認識牛字旁，注意筆順。

第二課時

課時目標：

1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多麼”等詞義。

2、 訪説“ 是多有趣的 ”

3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

教學過程：

（一）複習導入，背誦積累

1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）

3、課文通過“遊、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試着寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍着翅膀，啄着 ”。（説一説）

（二）閲讀課文第三自然段。

1、 回憶：我們是怎麼來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）

3、交流、隨機指導朗讀。

（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

（2）小樹在搖

小樹迎着風兒輕輕地搖。

A 比較“搖”的意思 小魚搖着尾巴。

小樹輕輕地搖。

B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）

（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

5、 表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結全文，再次品趣。

1、 朗讀全文。

2、 扣題迴文理解：為什麼課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

比較：多有趣

有趣

小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫：小花狗是多麼有趣的 。

丟手帕 。

是多麼有趣的 。

（四）鞏固字詞，指導書寫。

1、 比一比，在組詞。

2、 複習認讀新詞。

3、 課堂作業：抄寫新詞。

板書設計：

活潑可愛的小魚

瞧！多有趣的地方 多多開放的小花

迎風搖曳的小樹

2、你今天怎麼遲到了

教學目標：

1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、 學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。

3、 學會看圖運用“趕緊”説一句完整的話。

小學二年級上冊語文全冊教案3

教學目標

1、認識本課生字，會寫課後的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫生活經驗，説説自己喜歡怎樣的爸爸。

3、能大膽地表達自己的意願並寫出來。

教學重點

認寫生字，理解詩的內容。

教學難點

聯繫生活經驗，在讀中體會詩歌的感情，説出自己的心願。

教學準備

教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

學生：把自己想對父母説的話説一説，寫寫生字、詞語卡片。

教學時間

2課時

教學過程

一、設境導入，揭示課文題目

1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

師：請大家説一説小頭爸爸怎麼樣，再談一談自己的爸爸又是怎麼樣的。

2、語言過渡，板書課文題目。

3、教師領讀課文題目，指導理解課文題目。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，教師提出閲讀要求：

(1)注意正確的姿勢。

(2)大膽地閲讀。

(3)邊讀邊想詩歌內容。

2、請大家在小組內相互交流。

教師：孩子們，你們讀了課文之後，有什麼感想?把你想説的話説出來。

3、小結。

三、再讀課文，識字交流

1、指名讀課文。

閲讀要求：把不認識的字或詞語勾畫出來。

2、在小黑板上出示本課的12個生字。

3、讓學生在小黑板上找出自己不認識的字，或拿出生字卡片請同學教讀。

4、小組裏相互讀，交流自己識字的方法，並教同學讀。

5、以班的形式讀，學生間進行評議。

6、教師範讀，學生評議，師生交流自己識字的方法。

7、學生以“開火車”的方法讀生字，並加以鞏固。

四、細讀課文，感悟情感

1、學生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

2、個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，並談感受。

(1)教師：你為什麼對這一部分很感興趣?説出你的理由或體會。

(2)同學們相互評議。(注意説話中的禮貌用語。)

(3)讓學生領讀剛才説的這一部分。適時鼓勵並加以補充。

3、在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

(1)第一節，指導學生想象，可採用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

(2)第2、3、4節：

①注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯繫生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

想象部分：輕鬆、快樂、天真、感興趣;

現實部分：生氣、鬱悶、討厭、不高興。

②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

③在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿説。

4、引導學生有感情地朗讀全文。

5、小結詩歌的內容。

五、表達情感，仿説練寫

1、讀課文並思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸?

2、小組交流，評議結合。

3、仿照課文，説出自己想對爸爸、媽媽説的話。

4、把剛才説的或想對爸爸、媽媽説的話寫下來。

5、教師給學生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

六、指導寫字，鞏固識記

1、認真觀察每個字的結構。(課後第三題“描描寫寫”。)

2、指導寫字，關鍵處在黑板上選字示範，並要求正確的筆順。

七、總結

今天我們共同學習了這一首兒童詩，這首詩的語言是那麼的生動風趣，那麼自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發生在我們自己身上的一樣。大家在學習過程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學到了許多知識。大家回家之後把這首詩讀給自己的家裏人聽，讓他們也來分享一下。

八、完成練習

1、把你想對爸爸、媽媽説的話寫幾句在課後第二題的橫線上。

2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。

小學二年級上冊語文全冊教案4

教學目標

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規範、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的`詞句。

3、瞭解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

教學重點

1、識寫生字。

2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

教學準備

教師：教學掛圖，生字詞卡片。

學生：收集有關互敬互愛、保護環境的小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、故事導入，提示課文題目

1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

2、板書課文題目，齊讀課文題目。

3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什麼呢?今天我們學了課文就會知道。

二、初讀課文，瞭解大意

1、學生藉助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

3、指名分段讀課文。

4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然後推薦或自我推薦讀全文。

5、提問：讀了課文，你喜歡誰?為什麼?

三、自主識字，指導書寫

1、出示生字，指名認讀。

2、學習書寫生字。

(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

(2)全班交流。

(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

(4)按正確的筆順在書上描紅。

(5)指導書寫，教師板書示範。

(6)教師巡視，相機指導。

四、自讀入境，質疑深情

1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上?顏色怎麼會是綠色的?耳朵上的綠星星到底是什麼樣的?

2、集體交流、評議。

3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢?(生回答。)

4、指導朗讀：小松鼠是怎麼説的?應該怎麼讀?小草、玫瑰又是怎樣説的?試着讀一讀。

(期間採用各式各樣的讀：抽讀、範讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不願意。)

5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空着手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎?

(1)生自讀“晚上……心裏甜滋滋的”這三段。

(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師範讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什麼方式祝賀小松鼠的生日?誰能用“祝賀”説話?

(3)小松鼠對着鏡子看，她驚訝地發現了什麼?請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。

(4)討論：小松鼠為什麼會驚訝?(小組討論，集體交流。)

(5)學生自己讀小松鼠的發現，體會綠星星的美。

(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。

(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎?它們為什麼要來打扮小松鼠?引導學生讀最後一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什麼?(引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。)

五、情景交融，分角色讀

1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組裏讀一讀。

3、抽生分角色朗讀。

六、拓展遷移，積累感悟

課後收集心地善良、關愛他人的小故事。

小學二年級上冊語文全冊教案5

第一課時

教學內容：初讀詩歌，學習生字。

教學過程：

導入：

1、出示男孩圖片，讓學生説一説看到了什麼。

2、出示男孩長鬍子的圖片，讓學生説一説與上幅圖有什麼不同。

3、男孩子什麼時候會長鬍子?(長大後)

4、你長大後想做些什麼?

5、這個小男孩長大後想幹什麼呢?今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了鬍子》。齊讀課題。

初讀課文。

1、教師範讀。

2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。

學習生字。

1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2、認讀詞語：_，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

4、複習鞏固生字。

初步理解課文內容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

詩歌共有5小節

1、小作者希望自己長出鬍子，當上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小作者希望自己的願望快點實現。

第二課時

教學內容：

1、深入學文，理解文章內容，體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

深入學文，理解內容。

(一)默讀詩歌，思考：我的願望是什麼?引導學生結合第2——4節詩歌來回答。(“我”的願望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)

(二)學習第二節詩。

1、接話遊戲，引讀課文。

2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。

3、“我”還會跟兒子做什麼?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(三)學習第三節詩。

1、接話遊戲，引讀課文。

2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什麼不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什麼不像媽媽。

3、“我”還會給兒子講什麼故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(四)學習第四節詩。

1、接話遊戲，引讀課文。

2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥説句話。

3、“我”和兒子還會教什麼動物幹什麼?

(五)體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。

1、這個爸爸怎麼樣?

2、可這只是小男孩的願望，事實上，他的爸爸是怎麼樣的呢?

當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——

當我問他大公雞為什麼不會下蛋時，爸爸——

當我讓他帶我去動物園時，爸爸——

3、小作者真的希望現在就長鬍子嗎?他的願望到底是什麼呢?

(六)再讀課文，體會作者的感情。

二、結合實際，抒發感受。

1、你的爸爸怎麼樣?

2、(結合課後練習2)在生活中，你有哪些心願?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的願望，也許他們沒有理解你的想法，請你説一説，寫一寫。

小學二年級上冊語文全冊教案6

教學目標

1、認識本課生字，正確、工整地書寫漢字。

2、通過朗讀詞串，認識、瞭解常見的各種水果，並用自身喜歡的方式識字。

教學重點

學習生字、積累語言。

教學準備

教師：

1、準備本課生字卡片。

2、有條件的可準備時下市場上有的水果，或教學掛圖、課件。

3、輕快的兒童音樂。

同學：可以帶一樣自身喜歡的水果。

教學時間

1～2課時

教學過程

一、創設情境，引入新課

1、教師談話：小朋友，水果王國裏有數不清的水果，你們想和它們交朋友嗎?

2、出示水果，提問：小朋友認識它們嗎?

3、同學説説認識哪些水果。

4、過渡：今天，我們就到水果王國裏去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或實物，認識水果

1、分成小組，各組發1～2種水果。請同學仔細觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的説給同桌聽。

2、品嚐水果，再説説味道如何。

3、課文中有哪些水果你不認識?請同學介紹一下。

三、學習生字詞

1、藉助拼音讀詞串，注意讀準字音，生字要多讀幾遍。

2、同桌互查認字情況。

3、集體檢查讀詞串。指名讀，齊讀。

4、做“找朋友”遊戲，在遊戲中檢查同學對生字讀得是否準確。

5、反覆誦讀詞串，注意讀出節奏。

6、競賽讀，可橫着讀，也可豎着讀。

四、擴展練習

1、請同學仔細看看今天認識的字，有什麼發現?

2、提問：它們為什麼都是“木”旁?

3、提問：還有哪些字是木字旁?

4、請同學再看看，還有哪些字有相同的特點?(帶“艹”的字)

五、寫字教學

1、再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。

2、讀課後要求寫的10個字，想想哪些字難記。

3、啟發同學運用學過的方法或自身想方法記住這些字。

4、指導書寫。

(1)仔細觀察這些字在田字格中的位置，説説該怎樣佈置。

(2)教師示範寫。重點指導“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同學自身寫。

注意：提醒同學養成良好的書寫習慣。

六、完成作業

1、練習説話：我喜歡吃什麼水果，因為……

2、把課後3題的句子填寫完整並讀一讀。