一 教材分析：本單元主要圍繞着學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來説課文所描寫的山村、水鄉是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優美的描寫農村新面貌的寫景的短文，而《水鄉歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉小城的秀美景色。在單元后還有 一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。並認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協助學字的一貫方法。
二 教學目的.
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉。培養探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉歌》，熟讀《小山村》回答課後的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內容。
5.培養愛問的好學習習慣。
三 教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字
四 課前準備：自制課件、卡片等。
五 學情分析：學生自主識字能力已有一定基礎，但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應，預習時間應留長一些，加強自主識字方法的指導和主動性的調動；對南方的景物孩子瞭解很少，所以要自制課件幫助學生理解課文，感受江南的美。
六 課時安排
課時分配共6課時 課題 課時
《小山村》 2課時
《水鄉歌》 2課時
語文天地 2課時
《小山村》第一課時
一 導入。從單元學習目標入手。師板書“家園”二字，示意學生讀出來，然後問：你怎麼理解這個詞？鼓勵學生充分説出自己的見解，引導他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉。説到這裏，你想起我們學過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》誇完了自己的小家，也誇一誇咱們的大家。鼓勵學生説説對家鄉的瞭解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認識居住地的環境特點。
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣誇自己的家鄉的。
二 初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。
1 教師讀課文，如果有學生跟着讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學生讀課文。讀完後，反問：你怎麼也讀了？課文中的生字是怎麼認識的？鼓勵、引導學生繼續鞏固預習的好習慣，重點培養自主識字的能力。
2 自主識字。
1） 多媒體出示含有生字的詞，讓學生自己讀一讀，哪個字不認識，就在書上的生字表裏面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學。
2） 齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。
3） 交流識字方法，教師幫學生總結出幾項好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法
4） 在小組內把剛才畫出來的認識困難的字進行交流，記憶。並宣佈下面要進行識字遊戲的比賽，促使學生更主動地投入到識字活動中。
5） 把生字從詞裏面抽出來，再進行認讀。用遊戲“摘蘑菇”。
6） 用“ ”組詞。
3 再讀課文，説説自己有什麼進步。快速標出自然段。
三 再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。
1 讀了課文，你有什麼感受？這個小朋友都誇了他家鄉的什麼？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閲讀筆記） 交流。
2 果樹林有多美啊？讀一讀。看屏幕上放大的插圖。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。）
新房子呢？河水是什麼樣的？新修的公路又是什麼樣的？看屏幕上放大的插圖。
3 鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會）
老師再説：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這麼好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象。”
4説説，你好像看到了什麼？大屏幕出示填空：
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
四 自由練習朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什麼問題可以提出來。
五 複習鞏固生字。快速認讀字、詞。
六 作業： 把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個星星。
文萃咖
