小學活動課教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教小學活動課教案應該怎麼設計?

小學活動課教案

學習目標

1.通過詢問家長、閲讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步瞭解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

2.在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

課前準備

教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。蒐集相關資料。

學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

教學過程

一、“我會問”

1.學習了《郵票齒孔的故事》後，你知道了什麼?

2.請看課後“我知道”。自己讀讀這些資料，説説你又知道了什麼?(學生朗讀課後提供的兩篇資料，説説自己的認識。)

3.你還知道哪些郵票的知識?給同學們介紹一下。

(學生相互交流自己所知道的郵票知識。)

4.除此之外，你還想知道什麼?

(學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什麼樣子?郵票在我們生活中的作用?郵票有哪些種類?郵票是怎樣設計出來的?)

5.同學們真是善於思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎?你是用什麼好辦法解決的?(學生談自己的做法。如：查閲課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等)。

二、“我的發現”——小組合作，展示、彙報自己的成果

1.“我説郵票”。

(1)教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什麼內容?你有什麼發現?你都見過什麼樣的郵票?人們為什麼喜歡集郵?

你家裏有集郵的嗎?

(2)把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小夥伴們看，説一説郵票上的內容講了哪些知識?你通過集郵有哪些收穫?

(3)請一位同學講後，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的(或花卉、景物、名勝古蹟等)，還有誰的郵票也是這個內容的?都來講一講吧?

(4)看看你的郵票反映的內容是哪一類的?有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹(學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流)。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

(5)分類請學生展示自己的郵票並介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小夥伴提問，再—一解答;還可以再介紹小夥伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。

2.“我知道得更多”展示台。

這麼有趣的郵票藴含着很多知識，現在交流自己收集的資料，自由彙報自己瞭解的郵票知識。

(學生以個人或小組的形式上台展示自己的資料，並介紹自己瞭解的郵票知識。)

教師適時利用實物展台展示學生收集到的資料。

教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

三、我會做——“我是小小郵票設計師”

1.剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什麼樣的郵票?

2.設計郵票，請小夥伴提出建議。

3.展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

四、“我會辦”

通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

附：教學用資料

資料一：郵票的種類(普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票)略。

資料二：有趣的郵票(木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發光郵票、電子郵票)略。

資料三：癸未年特種郵票。

4 看看誰積累的動詞多

活動的目標

(1)幫助學生積累已學過的表示動作的詞。

(2)讓學生進一步區別相近動詞之間的細微差異，提高理解、運用動詞的能力。

(3)通過活動，培養學生觀察，聽辨、説話的興趣和能力。

活動的過程

一、看看、玩玩、讀讀、做做

1、教師出示投影手的畫面，要求學生説説表示用手做動作的字詞。再彙集學生説出的字詞，書寫在投影片上：

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 採 丟 打 掃 捕 捉……

教師點出上面詞羣中的“挖”、“捅”兩字，要求學生分別做一做動作，以示區別。並要求學生説説以上動詞的字形有什麼共同的特徵(説明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。

2、教師出示嘴的`投影畫面，要求學生説説表示用嘴做動作的字詞。同時彙集學生説出的字詞，書寫在投影片上

吃 喝 叼 歎 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 説 講 談 回答……

要求學生説説以上動詞的字形有什麼相同點，説明這些詞的動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。

3、老師出示眼睛的投影畫面，要求學生説説表示“看”的動作的字詞。然後彙集學生説出的字詞，書寫在投影片上：

deng miáo tiào

看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……

要求學生選擇上面詞羣中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區別。

二、讀讀、議議、做做、説説，辨析細微差別

1、教師出示投影：

①穿 戴 ②披 圍 ③抬 扛 背 ④提

2、學生齊讀後，各組按相應的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細微差別，然後分別用其中的一個詞，練習説一句話。

3、教師在學生反饋交流後，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之間有着細微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。

三、看看動作，猜猜動詞

1、根據老師演示的動作，説出表示動作的詞語。

①“捏”與“刻”;②“眨”與“瞄”

2、抽學生根據老師卡片上提供的動詞做動作;然後讓其他小朋友看動作猜動詞。

①抱捧;②採(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(撿) 扔(丟)

四、聽聽、想想、議議、説説

1、教師放錄音。(內容為：××聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從“起牀到上學”這一段時間裏所涉及到的一連串的動作。)

①學生閉眼初聽錄音，瞭解大體內容。

②學生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞?

③前後4個學生按錄音內容議議，並有序地説説用到的動詞。

2、教師按學生口述書寫在投影片上：

響 伸 説 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 説 跑

要求學生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習説話。

五、看看、想想、議議、寫寫，學説一段話

1、學生觀看錄像《陶陶的行為對嗎?》

(錄像內容簡解：陶陶在做作業前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學習用品的動作，以致給自己做作業造成了麻煩。)

2、學生按錄像內容，邊議邊按事情發展順序寫下動詞，並連起來試説一段話。

3、投影出示×小組討論結果，並要求學生根據投影內容，圍繞“陶陶的行為對嗎?”，派代表有序説一段話。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團 扔 取 翻 拿 行 説 想 戳

教師針對錄像和學生説話內容及時指出，我們應該從小愛惜學習用品，養成良好的學習習慣和行為習慣。

六、小結.