【必備】我想教案四篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的我想教案4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我想教案 篇1

教學目標：

1. 讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敍事的描寫方法。

2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。

3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂於作文。

教學準備：

1、作文紙、筆

2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）

教學過程：

一、導入：

很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至於對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬着筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那麼難。就是把自己用眼睛看到的、心裏想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然後注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）

二、觀察練習

1、學會觀察

老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什麼寫什麼，心裏想到什麼寫什麼。只要能把用眼睛看到的、心裏想到的寫出來就可以。

2、同組交流

組內的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。

3、全班交流

抽兩位同學在班上交流。（老師適當的鼓勵）

4、老師小結

只要同學們細心觀察，把自己看到的和心裏想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

三、作文練習

同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特徵，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關於母親的，題目叫《媽媽，我想對您説》。（板書作文題目）

今天是20xx年的幾月幾日？。五月裏有一個節日，是關於女人的，你知道是什麼節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這麼好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最温柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，温暖着我們的心田，烙在我們的心坎上。現在母親節雖然過了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。

1、想（深情回憶）

現在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）

2、説（組內交流）

在組內交流，把自己想到的這一兩件事説給同學聽。看誰的母親更令人感動。

3、寫（獨立寫作）

學生獨自寫作文。

四、老師總結。

同學們，寫作文其實並不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案 篇2

教學目標：

知識與技巧：

1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。

2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

過程與方法：

聯繫生活實際、想象、課件演示相互結合。

態度情感價值觀：

讀課文，瞭解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的願望。

教學重點：讀課文，瞭解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的願望。

教學難點：

1.能夠結合課外知識，説説自己想發明些什麼和有什麼用處，然後寫下來。

2.有感情地朗讀課文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，瞭解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學重點：讀課文，瞭解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的願望。

教學過程：

一 、談話導入。

《我想發明……》看到課題你想到什麼？（困）

生彙報：愛迪生髮明電燈……

理解發明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

二 、新授。

1．彙報預習內容。

（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。

（2）自然段的理解。

（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

（4）指名彙報。

三 、再讀課文。

説説讀完課文你有什麼感受？你想發明什麼，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

體會每個人發明的用處。

四、質疑。

五、作業。

抄寫生字組詞，熟讀課文。

教學反思：

本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業，導致課上的學習效率不高。

第二課時

教學內容：理解課文內容。

教學重點：瞭解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的願望。

教學難點：能夠結合課內外知識，説説自己項發明什麼和他有什麼用處，然後寫下來。

教學過程：

一、談話導入。

1．默讀課文

回憶課文中講了誰的，什麼發明？（困）

二、新授：

1．再讀你喜歡的發明，説説你為什麼喜歡這一發明？

2．彙報

（1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀。”

理解“減少……增加”的含義。

（2）用“減少……增加……”説句話。

（3）填空：

科學數能夠 能夠 還能夠

科學樹可以 可以 還可以

3．通過學習這篇課文你有什麼想法？

4．自由發言，並出主意解決生活中的難題。

5．你能把自己的想法寫下來嗎？

6．小結：我們只要有好的創意，加以嘗試就能有好的發明。“……”很多的發明靠每一個去

嘗試實現。

三、作業。

1．造句。

2．填空。

3．寫一個你的設計發明。

板書設計：

29 我想發明……

表哥 人行道自動化 方便環保

表妹 電動垃圾箱 方便環保

我 種植科學樹 美化、淨化環境

我想教案 篇3

活動目標：

1、瞭解人是慢慢長大的。

2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

物質準備：

1、收集幼兒使用過的.物品，衣服、鞋、襪均可；小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。

2、掛圖第14號，故事磁帶。

經驗準備：

事先收集小時候的照片和最近的照片，瞭解自己是慢慢長大的。

活動重難點：

感受長大的變化，看到自己的進步。

活動過程：

一、引起興趣

1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，並模仿小動物的樣子。

2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己長大”，他們想出了什麼好辦法呢？聽了故事你們就明白了。

3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：

（1）小老鼠想了什麼辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)

（2）結果它們長大了嗎？

二、談話

1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時候的照片、長大後的照片。

2、你們現在已經長大了嗎？你們想長大嗎？你有什麼辦法讓自己長得快一點？

3、長大了可以幹些什麼？

小百科：長大成人，年滿18週歲的人，即可稱之為長大，超過20週歲為真正意義上的長大成人。

我想教案 篇4

目標：

通過故事理解小紙人想飛的願望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最後成功了嗎？

2、它為什麼想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們願不願幫助他？

二、幫助小紙人試飛

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事後半段，感受小紙人實現願望後的喜悦心情。

由於大家的幫助，小紙人的願望終於實現了，他説什麼了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情

四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童

1、小紙人會飛之後，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，説有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎麼辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，瞭解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的願望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論：為什麼他們這麼苦，還要堅持唸書？

我們馬上要念小學了，應該怎樣做呢？

教師小結

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題裏的一個語言教學內容，通過小紙人為實現自己“想飛”的心願，而不言放棄的態度和形為來體現幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？為什麼想飛？”隨着簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼説？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴説着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼説着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而説，有感而發。

二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。