作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的秋遊的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
通過指導學生創作以“我愛秋天”為主題的牆報，交流和分享秋遊的所見所聞，進一步體驗秋天的精彩和集體生活的快樂。
教學過程：
一、啟發談話
1.説説秋遊的收穫。
2.想想你用什麼方式來表達你對這次秋遊的感慨？
二、請以“我愛秋天”為主題，辦一期牆報。你準備拿出什麼作品，來表達自己對這次秋遊的感慨？
三、準備作品
四、佈置牆報
【教學目標】
讓學生通過口語交際，討論、提建議，學習自主策劃秋遊活動。
【教學重點】
自主策劃秋遊活動。
【教學難點】
自主策劃秋遊活動。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學設想】
本次口語交際可先創設情境，引學生入情入境，再以小組為單位成立“旅遊團”，討論交流，商量計劃，然後把制定的計劃集體討論，評一評誰的計劃好，再集體完善。
【教學過程】
一、談話導入，創設情境
我們前一段時間，積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋遊制定一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就採用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
二、分組制定計劃
１、挑選景區。
２、分組商議具體的秋遊計劃。如：
秋遊的時間、秋遊的地點、秋遊的準備、秋遊的活動內容、秋遊後的成果展示。
３、各旅行團代表發言。
４、討論決定：
⑴ 遊客發表意見。
⑵ 各旅遊團之間互相討論每個計劃的長處與短處。
⑶ 全班表決通過最佳秋遊計劃。
⑷ 分組討論完善已通過的秋遊計劃。
【板書設計】
秋遊的時間
秋遊的地點
秋遊的準備
秋遊的活動內容
秋遊後的成果展示
【教學後記】
學生對於秋遊計劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學生的口語表達能力得到了較好的訓練。
第一自然段：“……走進公園大門，抬頭望去，山頂上的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。……”這段話中的“映襯” 這個詞語的意思比較抽象，學生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學的：
師：誰能告訴大家，“映襯”是什麼意思？
（學生紛紛舉手，要求發言。）
生：“映襯”就是“襯托”的意思。
師：你是怎麼知道的？
生：我是從字典裏查出來的。
師：那“映襯”“襯托”到底是什麼意思，誰能用自己的話把它們講清楚？
（此時學生感到困難，無人舉手回答。）
師：看來要真正學懂一個詞語，還不是查字典那麼簡單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什麼“映襯”什麼。
（學生開始細讀課文，然後紛紛舉手。）
生：是茂密的樹林“映襯”着紅柱黃瓦的萬春亭。
師：（出示“萬春亭”的小圖片）這是什麼？美嗎？
生：萬春亭。美。
師：（出示“樹林”的大圖片）這是什麼？
生：茂密的樹林。
師：（演示：用“樹林”的大圖片作背景，把“萬春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺得這“萬春亭”怎麼樣了？
生：萬春亭好美啊！
生：萬春亭比原來更美了。
師：對了，像這樣一種事物在另一種事物的對照下，更突出了，更美了，就叫做——
生：（齊答）映襯。
師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬春亭，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。）誰能給這句話換一種説法，並且不改變原來的意思？
生：在茂密的樹木映襯下，紅柱黃瓦的萬春亭像一幅美麗的圖畫。
生：茂密的樹木映襯着紅柱黃瓦的萬春亭，像一幅美麗的圖畫。
生：茂密的樹木把紅柱黃瓦的萬春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。
師：（結合學生回答板書：①（什麼）在（什麼）的映襯下 ————②在（什麼）的映襯下，——③（什麼）映襯着（什麼），——④（什麼）把（什麼）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請大家挑選自己喜歡的一種來説一個句子。）
（學生紛紛舉手發言，氣氛相當熱烈。）
評析
這個訓練克服了詞語教學中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語言文字入手，藉助形象的圖片演示和句子的變式訓練，引導學生親身去感受領悟詞語的意思。並學會運用。整個訓練經感知理解為起點，以積累為手段，以運用為目的，環環相扣，層層深入，實乃詞語教學的“高招”。另外，值得一提的是，在教學中，教師不但準確瞭解學情，而且還能充分展示學情，抓住學生所遇到的困難，並以此為教學的契機，細緻地幫助學生克服困難，學生學得生動活潑，真正成了學習的主人。
教學目標：
1.讓學生進一步學習創造性地表達和展示學習成果的方法，培養利用季節的變化來美化環境的意識，同時培養學生歸納、反思、表達和表現的能力。
2.從對秋天的探究拓展到其他季節，產生進一步探究其他季節的意識，並形成四季與生活之關係的初步認識。
教學過程：
一、導入，啟發談話。
小朋友，你喜歡秋天嗎？你為什麼喜歡秋天？
二、討論談話。
小朋友，在這次秋遊活動中，你看到了什麼？聽到了什麼？
你對這次秋遊活動中最感興趣的是什麼？
説説你對秋天的感受。
拓展性提問：在其他季節裏，人們會做些什麼？生活中會出現哪些與季節有關的現象？你最喜歡哪個季節？為什麼？
四、總結：是啊，秋天是美麗的，秋天是豐收的季節，通過這次秋遊活動，我們有了很多的收穫。
活動總目標：
通過一系列的活動，引導幼兒討論、制定秋遊計劃，激發秋遊慾望.
活動（一）商量秋遊海報
活動指導：
1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽瞭解秋遊的情況？”
2.與孩子們討論在秋遊“海報”上要寫明哪些內容？
3.分享秋遊時最愉快的事和快樂的心情。
4.培養幼兒團結合作的觀念。
活動目標：
通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內容。對秋遊情況更加了解。
活動反饋：
通過討論，孩子們認為在“海報”上要寫明：
1.秋遊時間（幾月幾日，幾點出發、幾點回來）
2.秋遊地點。
3.什麼時候去永輝超市購物。
4.秋遊活動參加人員。
5.該帶哪些東西。
活動（二）製作秋遊海報
活動目標：
引導按自己的意願大膽設計製作海報。
活動準備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張
活動指導：
1.秋遊的時間可以怎麼表示？秋遊的地點呢……
2.幼兒自願分組分工，製作海報的其中一部分。
活動反饋：
通過分組分工負責，孩子們已完成了“海報”的初稿，教師整理後，明天可以進行展示了。
活動（三）討論秋遊願望和心情
活動目標：
通過討論、繪畫引導幼兒表達秋遊的各種願望和心情，區分哪些是不能實現的，從而瞭解哪些事是不能做的。
活動準備：紙、筆
活動指導：
１、引導幼兒説説去西湖公園、動物園想做什麼？
２、你的心情怎麼樣，用一種標誌來表示。
３、請大家評一評哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？
活動反饋：
１、教師在孩子繪畫過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。
２、將幼兒討論的能實現和不能實現的願望分開，並進行展示。
３、孩子在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋遊願望十分感興趣。
活動（四）討論並製作秋遊倒計時
活動目標：
1.引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋遊還有幾天；並自主地對“秋遊倒計時”進行管理。
2.通過“秋遊倒計時”感知順倒數的含義。
活動準備：水彩筆，圖畫紙，數字卡
活動指導：
1.師：“每天總是有許多小朋友來問老師，還有幾天才去秋遊呀？”
引導幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋遊還有幾天，不要再問老師了呢？”
2.跟孩子一起設計“秋遊倒計時”。
3.孩子自願分組分工製作“秋遊倒計時”中每一頁的數字。
4.選擇畫得最好的數字0——9、用於製作“秋遊倒計時”。
5.討論“秋遊倒計時”的管理。
活動反饋：
1.教師將幼兒選出的畫得最好的數字0——9裝訂成“秋遊倒計時”。
2.孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。
3.孩子在這個活動中對順倒數的含義感受不深。
活動（五）擬訂購物清單
活動目標：引導幼兒根據願望畫出適宜的食品，有計劃地購物。
活動準備：紙、筆。
活動指導：
1、請幼兒説説想買那些食品。
2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好？
１、引導幼兒根據討論的結果畫出購物清單。
活動反饋：
1.孩子們對要準備的食品都有自己的想法，因此購物清單非常豐富。
2.孩子們畫的購物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。
活動（六）討論超市購物的注意事項
活動目標：
引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.
活動準備：水彩筆，圖畫紙
活動指導：
1.教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。
（1）永輝超市裏有哪些設施？
（2）我們這麼多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？
（3）買東西時要注意哪些事情。
2.孩子們將自己的想法畫下來。
活動反饋：
1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：
（1）路上的安全
（2）使用電梯時的安全
（3）超市中的人很多要注意安全
（4）買東西要誠實，排隊。
2.由於是孩子自己制定的注意事項，孩子都能清楚地向家長介紹。
活動（七）到永輝超市購物
活動目標：
引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項，並嘗試獨立購物。
活動準備：每人十元錢、請幾名家長參與、協作。
活動指導：
3.教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。
（1）永輝超市裏有哪些設施？
（2）我們這麼多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？
（3）買東西時要注意哪些事情。
2．家長及老師分別帶領一組幼兒購物。
活動反饋：
1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：
（1）路上的安全
（2）使用電梯時的.安全
（3）超市中的人很多要注意安全
（4）買東西要誠實，排隊。
2．購物活動基本完成，大部分幼兒都能按照老師的要求購物，有兩名幼兒買了一大堆的東西，有十名左右的幼兒購物超過了10元。
活動（八）討論秋遊的準備工作
活動目標：
激發幼兒秋遊慾望，引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。
活動指導：
１、教師提出問題引導幼兒思考；
“我們要去秋遊了，該做哪些準備呢？”
“我們去秋遊時要注意些什麼？
活動反饋：
1.由於小、中班幼兒參加過秋遊，所以他們很快説出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。
2.對秋遊活動的注意事項孩子們的設想也比較全面，具體情況根據當日活動安排進行修改。
活動（九）我們去秋遊
活動目標：
1.帶領孩子們參觀動物園，觀賞各種動物。
2.帶領孩子們到西湖博物館，參觀脱胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。
活動準備：
食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。
活動指導：
1.教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍，以免丟失。
2.引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，瞭解恐龍的生長曆程和神祕滅亡。
3.引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態、動作、叫聲、愛吃的食物等等。
活動反饋：
孩子們在秋遊活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的瞭解。
活動（十）討論秋遊裏最喜歡的××
活動目標：
1.引導孩子們回憶秋遊時的愉快情景，並通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。
2.與同伴們説説秋遊裏最喜歡的。
活動準備：
水彩筆，圖畫紙。
活動指導：
1.引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋遊時最愉快的事和快樂的心情。
2.鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。
3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。
活動反饋：
1.孩子們説起秋遊活動都十分開心，能大膽地表達自己的想法、感受。
2.在繪畫作品中、發現孩子們大部分畫的是恐龍館中發生的事。可見孩子們對恐龍的祕密十分感興趣。
一、活動目標：
1、能夠在老師的帶領下觀察秋天景物的變化，瞭解秋天的基本特徵。
2、願意跟同伴分享自己的美食。
二、材料準備：
1、事先考察過秋遊地點“鷹山”的地理情況，選擇適合休息的場地。
2、幼兒每人背一個小書包，裏面裝有小零食。3．垃圾袋、濕巾紙及水。
三、活動設計：
（一）引題，提出要求：
今天，老師要帶小朋友去“鷹山”秋遊，去的路上，我們會經過一條馬路，我們要在綠燈的時候從人行橫道上過馬路。老師請小朋友看看路邊的小花小草有什麼變化？排隊一定要一個跟着一個，不要掉隊。
（二）徒步至“鷹山”。
1、一起唱《秋天多可愛》。
2、請幼兒觀察路邊的小花小草及山上的植物，提出相應問題，並解答。
（三）幼兒分享美食。
1、教師引導幼兒與同伴分享美食，並請老師一起分享。
2、將垃圾扔進垃圾袋。
3、能夠主動擦嘴、擦手。
（四）排隊回園，教師。
活動反思：在秋遊前，我們就進行了實地考察，結合孩子目前的運動能力及安全因素，我們決定目的地為“鷹山”的第一個平台。在活動前，我提出了細緻的要求，抓住時機，帶領孩子們親身體驗了“紅綠燈”，讓他們真正懂得了如何過“紅綠燈”。一路上，我不斷地跟孩子們進行交流：小朋友，你們看，小樹的枝幹上為什麼塗上了白色的塗料呀？樹葉變成什麼顏色了呀？為什麼地上有那麼多的落葉呢？地裏面種着的是什麼呀？通過提問及細緻地解答，幫助孩子們瞭解了秋天的典型特徵。在爬山的過程中，我一直強調“登山要靠山邊走，不要靠外面走”，無形中告知了孩子們登山的要領。在分享美食的時候，我讓孩子們將自己的美食與同伴進行互換、分享，並且提示他們：老師也很辛苦，引導他們將美食與老師一起分享，從而培養他們學會分享、關心、孝敬長輩的傳統美德。
此次秋遊活動，孩子們在玩的同時收穫了很多，意義深遠！
二年級語文秋遊教案
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成詞語。
1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）. 感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
主要板書： 1 秋遊
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、説話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一． 導入新課
1. 齊背練習1中小詩《秋天到》，並説説這首詩歌裏主要講是什麼？
2. 過渡：秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋遊“是秋天出去遊玩意思。
秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1. 秋天天空怎麼樣？你們看白雲像什麼？
2. 秋天農田裏哪些莊稼成熟了？你是怎麼看出來？
3. 草地上小小朋友怎麼玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學生用“有“組成句式説話）
四．初讀指導
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號裏填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外遊玩。
（）天空美。
（）農田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語（課後第三題）
第二課時
一． 聽寫生字詞
二．精讀訓練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段有幾句話？第一句説了什麼？這一句能不能先説“天氣漸漸涼了”，再説“秋風起了”？
（３） 比較加了“漸漸”有什麼不同。
（４） 第二句説了什麼？為什麼秋遊要到郊外呢？
（５） 過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。
第二自然段
（1）.指名讀。
（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。
（3）.你覺得秋天天空景象怎麼樣？
（4）.有感情地朗讀。
第三自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段説是秋天哪裏景象？秋天農田景象怎麼樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話意思相同嗎？為什麼？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）.老師範讀。
（2）.這個自然段有幾句話？第一句話説了什麼？想想“向着藍天亮開了嗓子”是指做什麼？
（3）.第二句説了什麼？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什麼不同？
（5）.“多開心呀”表示什麼樣語氣？學生練讀。
（６）.齊讀第四段。
３． 總結。
這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受？
４． 齊讀課文。
三．佈置作業
朗讀課文。
第三課時
一． 朗讀指導
１． 指名讀課文。
２． 這篇課文裏哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悦語氣讀。
３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。
４． 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白雲”、“一羣白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悦心情。
５． 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀，學生試讀。
６． 第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７． 個人練讀。
８． 指名讀。
９． 齊讀。
二．寫字指導
三．作業
１. 描紅練習。
２. 比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根據提供句式説話。
在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
識字、寫字。
教具學具準備：
投影、生字卡。
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、説話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一. 導入新課
1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，並説説這首詩歌裏主要講的是什麼?
2. 過渡：秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題，解題
秋遊是秋天出去遊玩的意思。
秋天到哪兒去遊玩?看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)
三.指導看圖
1. 秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?
2. 秋天農田裏哪些莊稼成熟?你是怎麼看出來的?
3. 草地上小小朋友怎麼玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式説話)
四.初讀指導
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面的括號裏填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外遊玩。
()天空美。
()農田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課後第三題)
第二課時
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句説什麼?這一句能不能先説天氣漸漸涼，再説秋風起?
(3) 比較加漸漸有什麼不同。
(4) 第二句説什麼?為什麼秋遊要到郊外呢?
(5) 過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎麼樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段説的是秋天哪裏的景象?秋天農田的景象怎麼樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃，高粱紅，棉花白。
這兩句話的意思相同嗎?為什麼?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師範讀。
(2).這個自然段有幾句話?第一句話説什麼?想想向着藍天亮開嗓子是指做什麼?
(3).第二句説什麼?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什麼不同?
(5).多開心呀表示什麼樣的語氣?學生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結。
這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀有什麼感受?
4. 齊讀課文。
三.佈置作業
朗讀課文。
第三課時
一. 朗讀指導
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文裏哪一句表達人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悦的語氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。
4. 第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白雲、一羣白兔、幾隻綿羊要讀得輕快，流露出喜悦心情。
5. 第三段的黃、紅、白要重讀。教師範讀，學生試讀。
6. 第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。
7. 個人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導
三.作業
1. 描紅練習。
2. 比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據提供的句式説話。
在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!
主題畫：快樂的秋遊
目標：
1. 能大膽地用各種美術方式表達自己的所見、所做、所知、所想。
2. 感受、梳理秋季明顯的季節特色，熱愛大自然。
3. 樂意與大家分享自己的快樂與收穫。
準備：
1. 經驗準備：剛參加了秋遊，有關於秋遊的鮮活體驗。
2. 物質準備：
(1) 班裏有采摘成果展區、秋遊活動照片、繪畫參考
資料、彩筆。
(2) 大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1.通過談話引發繪畫主題。
參考提問：這兩天小朋友説了好多秋遊活動中有意思的事，你們想不想把它們記錄下來講給弟弟妹妹聽呀?
引導幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2.幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋遊活動。
(1)幼兒依據自己的設想來選擇繪畫形式。
(2)幼兒繪畫過程中教師儘量少參與，當幼兒遇到困
難時給予啟發和幫助。
3.教師幫助用文字記錄幼兒的講述內容。
幼兒繪畫完成後，教師認真傾聽幼兒講述，並用文字記錄下幼兒講述內容。如幼兒表述不清楚或不通順時教師在徵求幼兒同意的情況下做簡單修改(記錄的文字不能影響幼兒畫畫)。
4.教師組織幼兒展示自己的畫，進行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導幼兒欣賞、學習別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
《秋遊》選自蘇教版小學語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下郊遊的情景，天空一望無邊、白雲變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼備，很適合採用多媒體輔助教學。
【目標】
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式説一段流暢的話。
能力目標：培養學生的發散思維和自主學習能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然的思想感情。
【教學流程】
一、創設情景，引導探索
針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發又易減退的特點，運用多媒體技術，把教材中單一的文字內容，通過文字、聲音和圖像相結合的形式，形象生動地展示出來，創設具有直觀性和感染性的情境，充分激發學生的求知慾望，保持其學習興趣的持續性，使其在輕鬆愉悦的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發現了什麼？”藍藍的天空、金黃的稻穀和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發現秋天已經到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋遊》，初步把學生的學習興趣提起來，激發他們的求知慾望。
二、誘導建構，形成體系
在教學過程中，我採用多媒體技術創設良好的問題情境，誘導學生把文章的內容和自己的實際生活聯繫起來，幫助學生建構新的知識體系。
1.講讀課文時，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內容，並着重講解課文二、三、四小節。在導讀第二小節，講解白雲的變化時，我利用Flash製作了一段白雲變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白雲“有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊”的形態變幻）。在學生有了具體感受之後，引導學生反覆朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習進行發散性思維練習。
2.第三小節的教學，讓學生通過想像練説，進行第二次發散性思維訓練。多媒體展示稻穀、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習説“農田裏，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接着讓學生反覆誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悦心情。
3.最後一小節的教學，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小夥伴秋遊時開心的場面，讓學生聯繫生活實際展開想像，表現這種“開心”的心情。然後，出示 “操場上，同學們……商場裏，顧客們……風景區，遊客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結構梯度，拓展學生的自學能力。
三、拓展思維，昇華情感
在教學結束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，並安排學生一起唱“郊遊”歌，在愉快的氛圍中結束了教學。
最後，我設計了 “用幾句話寫你眼裏的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
活動目標：
1、通過走、跨、跳的方式遊戲來感受秋遊路上的樂趣。
2、幫助幼兒養成一定的規則性遊戲：一個一個接着玩。
活動重點：
通過走、跨、跳的方式遊戲。
活動難點：
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設計成場景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、採野花（自制的器械操器材當野花）
2、背景音樂《一起去郊遊》
活動過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們去過秋遊嗎？秋遊我們要準備什麼呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鑽出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩隻鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發了。
二、秋遊去
1、教師簡單介紹秋遊路線：走過彎曲小路，跨着石頭過小溪，跳過小溝。
（1）走小路。
小路很彎曲，我們一個一個跟着走小心別掉到農民伯伯種的莊稼地裏，踩壞了莊稼奧。
（2）過小溪。
呀！前面有一條小溪這麼過呀？老師先來試一試，引導幼兒踩着小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
（3）過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、採野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們去才野花好嗎？不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地採野花（器械操器材）。
三、放鬆運動。
1、採到那麼多的野花，好開心啊！我們一起來慶祝一下吧！（做放鬆運動）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧！（活動結束）
活動目標：
1、學會觀察、發現實物的特徵，並能根據實物的一個共同特徵進行分類。
2、用遊戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。
活動準備：
1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅乾類水果凍類）。
2、大筐2個，托盤8個，貼有標誌的托盤20個。
3、鼓一個。
活動過程：
一、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣。
師：“秋天是個美麗的季節，陳老師今天買了很多的東西要帶你們去秋遊，開心嗎？”
幼兒按照男女不同排成兩隊。
師：“現在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室裏先把去秋遊的東西準備起來。”
二、按照水果的名稱進行第一次分類。
1、出示水果讓幼兒認識。
教師將自己水果拿出來讓幼兒認識。師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什麼？”（幼兒自由討論）師：“那你們喜歡什麼水果，你來説説？”（請個別幼兒回答）
2、給水果分類。
師：“我們現在和這些水果寶寶來做個好玩的遊戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……。”（請個別幼兒上來操作）幼兒操作完後問：“你是怎麼分的？”（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）小結：剛才他的這樣分水果是根據水果的名稱不同來分的。
三、根據零食的一個共同特徵進行第二次分類。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認識。
師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看。”（幼兒自由討論）師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”
請幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個別幼兒給零食分類
師：“我們要跟這麼多的零食玩遊戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼兒操作完後問大家：“你們説一説他是怎麼分這些零食寶寶的？”（個別幼兒回答）然後問分的那個幼兒：“現在你告訴大家你是根據這些零食的什麼特徵來分的。”
小結：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據零食的種類來分的。
四、幼兒集體操作，第三次分類
1、教師講解操作的方法
師：“這裏還有很多的零食和水果要和大家來做遊戲，請你們一起合作幫它們分分家。現在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。
2、教師講解示範操作方法。
2、幼兒集體操作，教師巡迴指導。
3、檢驗師：“現在我們一起來看一看，説一説。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。
五、遊戲《找朋友》
1、教師講解遊戲玩法
師：“這裏有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”
幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現在是什麼寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你説的真好，現在你們帶上什麼胸飾就是什麼寶寶了。我現在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”
2、幼兒遊戲一次，教師或幼兒去檢驗。
3、遊戲數次後結束，幼兒回教室。
師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物後，裝好後就可以去秋遊了哦！跟老師們説再見吧。”幼兒離開活動室。
活動目標：
1、通過活動使幼兒在外出遊玩時具有一定的自我保護意識。
2、能在外出遊玩時聽老師指揮，不做危險的事。
3、知道在外出遊玩時應該注意的事情。
活動重點：
通過本活動使幼兒知道在秋遊時應注意的問題，培養一定的自我保護意識。
活動準備：
秋遊時的錄像：孩子們是怎樣排隊的？怎樣過馬路的？怎麼坐車回家？請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。
活動過程：
一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出秋遊，高興嗎？但是小朋友出去秋遊老師有些擔心呢，你們知道為什麼嗎？幼兒回答。教師：外出秋遊和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什麼嗎？幼兒自由討論後回答。
二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒説説。
（1）第一片段：外出遊玩怎樣排隊？遊玩時要排好隊，一個跟着一個走緊跟老師，不離開老師所指定的範圍，有什麼需要或不舒服及時跟老師説，不做危險的事情。
（2）第二片段：外出遊玩怎麼過馬路？過馬路時一定要跟好老師，不橫衝直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。
（3）第三片段：陌生人和你説話，請你吃東西你怎麼辦？不與陌生人説話或跟陌生人走，一切聽指揮。
（4）第四片段：外出遊玩怎樣乘車呢？外出遊玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。
教師總結、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕鬆些、要穿運動鞋，揹包帶子要檢查等。
三、討論：外出遊玩要帶什麼？ 提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
教學目標：
1.情感與態度：通過秋遊活動去效外、去公園、去小山，在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。
2.行為與習慣：鼓勵學生樂於參加秋遊、小調查、小考察等有意義的活動，增強愛護大自然資源，保護生態環境、珍愛生命的良好行為習慣。通過秋遊小盤點，培養學生注意節儉，不鋪張浪費，生活中不攀比的良好品質與生活習慣。
3.知識與技能：在秋遊活動中，豐富社會生活常識和自然科學知識，瞭解家鄉的自然風光。通過整理收集的葉子和種子，提高學生觀察能力、比較能力、想像能力和動手實踐能力。通過描繪秋色，培養學生的藝術欣賞能力和表達力。
4.過程與方法：在秋遊回味中，通過“盤點”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導學生“學會生活”，體會節儉。在收集、整理葉子和種子的活動中“學會”學習，體會成功。
教學準備：
1.製作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋遊“小盤點”中的德育內容有意識地拍攝秋遊活動 的錄像。
3.拼圖用的葉子和種子。
4.記者道具
5.詩歌朗誦的配樂。
教學過程：
一、日記導入
10月16日是一個我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到崑山的亭林公園去遊玩，回家後我們寫了日記，把秋遊過程中的點點滴滴記錄了下來，誰想把自己的感受來跟同學們交流一下。
（配樂朗誦秋遊日記，激起回憶，導入課文。）
二、樹葉展覽
1．在秋遊中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家後把它製成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧！（學生拿着葉子卡片上台介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來讚美葉子。然後把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）
2．教師總結相關的一些葉子的知識。
三、種子大品嚐
1.秋天各種各樣的果實都成熟了，在這豐收的季節裏，種子娃娃來聚會了，讓我們來迎接他們吧！
（以小組為單位展示自己的種子卡片，説説它的形狀、名稱、作用、特點等等。
同時可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。）
2．教師小結：展示一些少見的種子。
四、秋日心語
1．秋天給我們帶來了美的景色，這麼豐盛的食物，我們想對秋天説些什麼呢？（用語言來表達對秋天的感激之情。）
2．讓我們用一首詩來讚美秋天，感謝秋天吧！（全班學生朗誦有關秋天的詩歌，激發學生熱愛大自然的情感。）
五、繪拼秋景
1.秋天我們感謝您，讓我們一起動手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻給秋天，好嗎？
（以小組為單位進行拼圖活動，先拼好的兩個小組可先將畫展出來，相互欣賞。）
2．（在全班同學都在欣賞的時候，教師扮演記者，現場採訪三位同學，讓學生來評價“秋景”展。）
（1）、看了今天的拼圖展，你想説些什麼？
（2）、哪幅圖是你做的，是你一個人做的嗎？看到這麼美麗的一幅畫，你想對你的合作伙伴説些什麼？
（3）、你們今天做了這麼多漂亮的拼畫，準備送給誰？
3．教師小結。
六、秋遊盤點
1．愉快的秋遊活動令人難以忘懷，讓我們一起來回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學做得對，哪些同學要改正缺點。（出示秋遊錄像）
2．討論後交流。（此活動要聯繫班級實際情況，才能收到良好的教育效果。）
七、收穫秋天
1．秋天是一個豐收的季節，通過活動你又有什麼收穫？
讓我們一起齊唱《秋遊歌》，記住秋遊的美好時光，祝願大自然的秋天更美好！
教材分析：
本課是學生非常感興趣的秋遊，學生的積極性比較容易調動。但如何才能玩得好而又不出現安全等其它問題，就是本課的關鍵着眼之處了。
新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋遊去哪裏，秋遊帶什麼等問題。給學生充分發表個人見解的空間。在課堂上實現學生的資源共享。
教材分析：
由於二年級的學生年紀比較小，所以適合讓家長帶領學生進行秋遊活動，但是教師要教育學生注意安全。在教學中利用秋遊知識的“闖關遊戲”，使學生在遊戲活動的過程中，體會認識到秋遊的注意事項及一些基本的安全知識，培養遵守秩序、愛護環境等基本的文明行為。
教學目標：
1、引導學生正確選擇適合自己外出秋遊的物品，不攀比，不盲從。
2、瞭解一些出行的安全常識，培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。
教學重點和難點：
1、正確選擇適合自己外出秋遊的物品，不攀比、不盲從。
2、瞭解一些出行的安全常識。按順序上下車，遊玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。
教學設想：
1、秋天景色錄像，激發學生秋遊的慾望。
2、小組全體學習，討論秋遊應該帶些什麼更合理。
3、學生講講自己以前遊玩的故事。
4、設計闖關遊戲，讓學生在遊戲中明白一些出行的安全常識，寓教於樂。
課前準備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關遊戲課件。
3、<<小小旅行家>>獎章。
4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，<<我來支招>>卡片30份
教學過程：
一、教學導入：
1、讓同學回憶以前都到哪裏去遊玩過，並給大家講講。
2、引導學生思考今年的秋遊想去哪裏，小組的同學可以商量一下。
3、播放秋天景色錄像。看了這麼美的景色，你們想不想去遊覽一番呢？我們在秋遊時應該帶什麼呢？
二、秋遊帶什麼：
1、小組討論，再請學生自由發表意見，如果去秋遊，我們想帶些什麼？帶多少才適量呢？ 2、請你説出帶這些物品的理由好嗎？
3、評選“最佳出遊準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發的紀錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋遊去那裏？b．秋遊去幹什麼？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？
小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出遊準備獎的“小組
三、闖關遊戲 (怎樣秋遊)
1、出示課件（闖關遊戲）
2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關（見教材46-47頁）圍繞本道關口的內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：
a、秋遊出發前要檢查什麼？
b、乘車時注意什麼？
C、遊玩時怎樣防止丟失和掉隊？
d、大家在一起遊玩時，怎樣做到互相關心和幫助？
e、怎樣保護旅遊景點的環境？
f、秋遊完，回家的路上，應注意那些交通安全？
3、請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續闖關。最後看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的同學可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。
4、用讚美的話語祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學。
5、請沒有得到獎章或獎品的同學把自己對秋遊的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機會。
四、歌唱<<我們的生活多麼幸福>>
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。
五、教師總結：（從“安全”和“環保”兩個方面總結）。
六、課後延伸
召開“我遊覽秋天”主題班會，介紹秋遊的景點及秋遊的注意事項，教師可為學生提供部分資料
文萃咖
