雷雨的教學教案

知識目標

1．學會本課8個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2．看懂圖意，學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。

3．理解課文內容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨後自然景象的特點。

4．激發學生觀察興趣，培養學生認識自然的能力。

能力目標

通過看圖和學文，激發學生觀察的興趣，培養觀察能力和想象能力。

德育目標

教育學生熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。

教學重點、難點

圖文結合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後自然景象特點的。

教學方法

按課後的提示，把課文分成雷雨前、雷雨中、雷雨後三個部分，然後再一部分一部分地仔細閲讀，進一步加深理解。

教學準備

幻燈片、生字卡片

第一課時

一、導言揭示課題

同學們，我們學習新課文《雷雨》。(板書課題）你們誰見過雷雨，雷雨有什麼特點呢？ 雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化很大。雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？

先讓我們看看掛圖。（出示幻燈片）

二、觀察圖

出示兩幅圖，指導學生一幅圖一幅圖地觀察，找出下雨時和下雨後的景色特點，並概括説出來。

再看看課文是怎樣有條理地描寫這一自然景象的，先小聲讀讀課文。

三、自讀課文

1．要求把課文讀正確、流利。遇到不認識的字看拼音或查字典，多讀幾遍生字，讀熟了再讀句子。教師巡視指導。

2．第二遍讀，畫出雷雨前、雷雨中、雷雨後的部分。

四、指名回答問題並討淪

1．為什麼第三自然段還算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象？ (雨還沒有下。)

2．為什麼第六自然段還是雷雨中的景象，不算是雷雨後的景象？(雨還沒有停。)

五、檢查生字讀音掌握的情況 （認讀卡片）

六、朗讀課文

第二課時

—、學習第一、二、三自然段

指名讀第一、二、三自然段。

提問：雷雨前的.景象怎樣？ 你是怎麼知道的？

逐段讀：1．烏雲黑沉沉地壓下來，蟬兒不叫，樹葉不動。2．因為大氣過於悶熱，所以最善於歌唱的蟬兒也不叫了。3．—陣大風，樹枝亂擺，蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 4．電閃雷鳴，越來越緊。

結合這部分內容理解詞語：

蟬——一種昆蟲，常生活在樹上，又叫“知了”，雄的腹部有發聲器，能連續不斷地發出尖鋭的聲音。雌的不能發聲。

垂下來——東西的一頭向下。本課是説蜘蛛肛門分泌粘液成絲，—頭連在網上，一頭連着蜘蛛，蜘蛛從上向下掉下來。

二、學習第四、五、六自然段

指名讀第四、五、六自然段。

結合觀察第一幅圖，提問：首雨中的景象怎樣？ 你是從課文的哪句話看出來的？

1．雨急而猛。“譁、譁、譁”，是下大雨的聲音，突出了雨聲大，發現雨很猛，很急。

2．景物不清。“樹啊、房子啊，都看不清了。”這是雨點密集而造成的。

3．時間不長。

理解“譁”“漸漸”等詞語。

三、按照以上學習方法，指導學生自學第七、八自然段

指導讀第七、八自然段。

觀察第二幅圖，提問，討論：雷雨後的景象怎樣？

1．太陽出來了，彩虹掛在天空。

2．蟬和青蛙叫起來，蜘蛛又回到網上。

這景象與雨前形成對比，雨前給人沉重、緊張的感覺，雨後使人感到輕鬆、舒暢。

理解詞句：彩虹—— 虹是大氣中一種光的現象。天生中的小水珠經日光照射發生的弧形綵帶，由外圈到內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色。多出現在雨後與太陽光相對着的地方。

“池塘裏的水滿了”這句話，説明雨大水多。

四、總結全文內容

課文講出了雨的、雨中、雨後的景色變化，順序很清楚。如寫雷雨前，先講烏雲沉沉，沒有一絲風，悶熱得蟬也不叫；再講忽然颳起了大風，蜘蛛也嚇跑了；最後講電閃雷鳴。這個順序聯繫得很緊密，不能顛倒。

五、指導分析、記憶生字字形

1．出示字、詞卡片，讀準字音。

2．讓學生運用已有的知識，分析字形結構，記憶字形。

3．教師重點指導如下幾個字的書寫。

網：半包圍結構，“門”裏面是兩個“ ”，不要寫成“岡”。

漸：左中右結構，中間的“車”字，最後一筆“橫”變“提”，三部分要寫得緊湊，不要太寬。

4．指導書寫本課生字，每個字寫3遍。

六、完成課後第3題

1．讀句子。

2．用帶點的詞説句子。

七、指導朗讀全文