設計意圖：
閲讀與表達始終是語言教學的重點，如何培養學生的閲讀興趣，提高孩子們的語言表達能力，使閲讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問題。繪本，它不同於一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的.命脈。《搬過來搬過去》是關於小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列裏的第二本，故事的前後都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關係，這樣講是不是合適，後來我是結合他們的生活進行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據我班孩子的特點，重新設計了這個活動，重點放在幼兒説的環節上，激發幼兒的表達能力，使他們敢説，喜歡説。
活動目標：
1、通過觀察圖片，自主閲讀，討論等方法，理解故事內容。
2、根據畫面大膽想象，推測故事情節，能用清楚的語言表達自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關心，互相幫助。
活動準備：
PPT、繪本30本
活動過程：
一、導入部分：觀察封面、瞭解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什麼？
二、共同閲讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）
提問:
（1）長頸鹿怎麼了？遇到什麼困難？
（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這麼多困難，猜，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎麼樣？
總結：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家幫忙想想，該怎麼辦呢？
三、自主閲讀
鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢？請在書本里找一找。
飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難
總結：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都非常難過。
採訪：為什麼不開心呢？
四，繼續閲讀，解決困難
1、它們躺在牀上想到了解決問題的好辦法，是什麼？
2、他們會建一個什麼樣的房子呢？我們一起往下看。
3、大房子。發現這個大房子和原來的家有什麼不同呢?
(1)吃飯
(2)門把手
(3)馬桶
(4)晾衣服
（5）雙人樓梯
總結：鱷魚和長頸鹿遇到困難後並沒有退縮，而是互相關心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞
美好的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮，要互相幫助，為別人着想，一起解決困難。
教學反思：
這次的活動我充分利用媒體教學，在屏幕上故事形象表現的更清晰。孩子們在教學過程中參與率比較高，孩子們看到畫面後能主動思考進行，還會舉手回答，但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點，他們的思維比較受侷限，在自主閲讀的環節孩子們會自己和同伴進行交流，但是有的幼兒在找到一個問題後他們就不再往下面看書了，就着急舉手回答，在這一個環節不是很好。
文萃咖
