作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的科學活動教案3篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、 感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試玩泡發實驗。
2、 會用肢體動作表現木耳由小到大的變化過程，體驗遊戲的快樂。
3、 在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養幼兒初步探究科學的興趣。
4、 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發的食品；温水、透明杯子、盤子。
2、 輕音樂
活動過程
1、 出示木耳，引起幼兒興趣。
（1）師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什麼？（木耳）每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什麼樣子？你可以摸一摸、聞一聞（乾乾的、硬硬的、黑黑的、小小的）小結：木耳摸起來乾乾的、硬硬的，問起來還有股香味呢。
（2）請小朋友把木耳放到盤子裏，接下了我們要用木耳變一個魔術。教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子裏倒入温水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什麼樣了？（變大了）用手摸摸看，木耳有什麼變化呢？請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒説出感受（變軟了）
小結：原來小小的硬硬的幹木耳泡水後會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發。
2、幼兒動手嘗試玩泡發木耳的實驗。
師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發木耳，觀察一下木耳的變化。由於水温有點熱，出於小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子裏倒水。幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，並請幼兒講述自己的發現。讓幼兒摸一摸泡發好的木耳，感受木耳泡發後會變軟。
3、遊戲“變變變”，幼兒用肢體動作變現木耳泡發變化的過程，感受其樂趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩“變變變”的遊戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學幹木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆乾乾硬硬的小木耳。
師：乾乾的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水裏，在水裏泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃！
4、遷移生活經驗，瞭解其他可以泡發的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水裏浸泡後會變大的？幼兒想象
（茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海蔘、粉絲、方便麪等等）
5、幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。
師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。
幼兒觀看食物，並操作將茶葉放到水裏，觀看茶葉的變化，説説自己的發現。品嚐自己親手泡製的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發食物放入水中觀察其變化。
小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發食物在水中浸泡後會由小變大，變軟、變濕。
活動延伸
教師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
在整個活動中，追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，並會讓延伸活動更加豐富。
科學活動教案 篇2
活動一
目的：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，瞭解土的主要種類（如黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.瞭解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。
準備：
1.知道植物生長的三要素：水、空氣、陽光。
2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。
3.實驗用的酒精燈、杯子，連根的乾枯的.青菜、花、樹標本。
4.四盒不同種類的土壤標本。
5.可以種植的小菜秧、樹苗、花苗若干。
6.錄像機及錄像帶、電視機。
過程：
一、植物為什麼會乾枯
1.出示連根的乾枯的青菜，請幼兒觀察：青菜怎麼樣了？（乾枯了。）為什麼會乾枯？（因為菜根離開泥土了。）
2.用同樣的方法出示乾枯的花、樹，讓幼兒觀察並思考：它們為什麼會乾枯？（因為它們都離開了泥土。）
3.小結：一般來説，植物在泥土裏才能生長，離開土壤就會乾枯。
二、土中有什麼
1.請幼兒捏一捏從種植園取來的泥土是乾的還是濕的。（濕漉漉的。）這説明泥土中有什麼？（水分。）
2.請幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察並説説：你發現了什麼？（有氣泡上升。）這説明泥土中有什麼？（空氣。）
3.把泥土撒在石棉上，然後放在酒精燈上加熱，引導幼兒説説：你發現了什麼？（會冒煙。）為什麼？（泥土中有樹葉、草等各種腐爛物，能燃燒。）
4.小結：植物能在土壤中生長，是因為土壤中有水、空氣和肥料。
三、土是什麼顏色的
1.從種植園取來的土是什麼顏色的？（黑色。）
2.除了黑色的土，你還看見過什麼顏色的土？（逐一出示紅土、黃土、白土標本給幼兒觀察。）
四、土有什麼用
1.錄像畫面一：廣闊的田野。
引導幼兒討論：田野裏有了土能生長什麼？（水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。）
2.錄像畫面二：高山、丘陵。
引導幼兒討論：山上有了土能生長什麼？（樹、竹、花、草、蘑菇等。）
3.錄像畫面三：磚瓦廠。
引導幼兒討論：造房子需要什麼材料？磚瓦是用什麼材料做的？
4.錄像畫面四：各種陶瓷器皿。
引導幼兒討論：陶器、瓷器是用什麼材料做的？
5.小結：土是人類不可缺少的東西，是植物的家園，我們應珍惜每一寸土地。
五、與“土”交朋友
按幼兒意願將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園裏，一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地裏，一組幼兒把花苗種在小花盆裏。
活動延伸：
引導幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長情況。
活動二
目的：
1.引導幼兒感知並區分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長的土壤條件。
2.培養幼兒探索的興趣。
準備：
“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。
過程：
一、產生興趣
1.出示圖片。“種子寶寶”想找個合適的地方安家，成長為健壯的苗苗。它們找呀找，發現了三種不同的土壤。
2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請小朋友來幫助它。
二、感知並區分粘土、沙土、壤土
1.請幼兒分別用小罐裝三罐土，引導幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。
2.小結：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.請幼兒分別向三罐土澆少量水，説説看到了什麼現象。（水積在粘土上長時間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）
4.小結：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。
三、幫助“種子寶寶”安家
1.“種子寶寶”應挑選哪種土壤安家才合適？為什麼？
2.小結：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因為壤土又透氣又滲水。
3.請幼兒把豆種撒在壤土罐中。
活動延伸：
分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長情況。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、通過觀看多媒體課件及講述等活動，豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。
2、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。
活動準備：
1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。
2、幾種卵生動物的多媒體課件。
3、動物圖片若干。
4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。
活動過程：
一、猜謎語。
頭上兩隻大眼睛、身體細長輕又輕，張着翅膀空中飛、好像飛機在飛行。
二、瞭解卵生動物的常識。
1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？
2、觀看多媒體課件前一部分。
(1)有一天，一隻小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在幹什麼呢？ 我們一起來看看。
(2)蜻蜓在幹什麼呀？(蜻蜓點水是在生寶寶，它把卵子生在水裏，卵子一天天長大，最後就變成了小蜻蜓。)
3、觀看多媒體課件後一部分。
(1) 小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶出生時是怎樣的呢？
(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水裏了？
(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水裏的嗎？
(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？
(5)還有哪些動物也會生蛋？
小結：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產卵，卵再不斷變化長大，最後長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。
4、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？
三、瞭解胎生動物的常識
1、是不是所有的動物都是卵生動物的呢？
2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？
3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？(引導幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)
4、小結：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。
5、發散性思考：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？
四、瞭解人也是胎生
1、動物有胎生和卵生，那我們人呢？你知道你是從哪裏來的嗎？
2、請幼兒默默地對媽媽説一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！
五、遊戲“動物分類”
1、交代遊戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然後把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。
2、幼兒操作，教師指導。
3、檢查分類情況。
文萃咖
