託小班公開課優秀教案

為了傷害公開課，作為小班老師的你怎能不把教案製作好呢?以下是託小班公開課優秀教案，一起去看看吧!

託小班公開課優秀教案一

班 級： 小二班

設計者： xxx

授課教師：xx

活動名稱：多元智能活動(重點領域社會領域，涉及藝術、語言領域)

活動內容：客人來了

設計意圖：

古人云：要使蒙童遠於淺薄之惡習，習於善良之規範。幼兒社會性發展是幼兒社會教育的核心內容，是幼兒全面發展的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參與各種活動,儘快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善於主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什麼就要什麼，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統美德，應從小培養幼兒養成這方面的良好行為習慣。藉着這次觀摩活動的機會，我設計了《客人來了》這次以社會領域為關鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，並與客人一起分享美味食品的快樂。

班況分析：

我班剛進入小班第二學期，開學近一個月，基本形成了正常的一日生活常規行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規要求進行一日常規活動，但還需要經常提醒。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經獲得了一些人際關係方面的初步經驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，並樂於參與集體活動，初步發揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，並且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產生親近感，進一步培養幼兒從小養成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意製作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現中，去體會感受待人接物的方式，並藉此觀摩活動的機會，設置娃娃家的環境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

活動目標：

1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。

3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。

4.培養幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標在區域活動中體現)

活動準備：

一、環境準備：擴大原有娃娃家的場景

二、經驗準備：幼兒已經通過學習歌曲《客人來了》和娃娃家等區域活動，瞭解到一些待客和做客的基本禮節。

三、物質準備：

1.多媒體課件;

2.在區域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

活動過程：

一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)

師：今天咱們班來了這麼多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)

師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)

師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

附故事：《熊貓的客人》

今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?

熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔説：熊貓，你好!熊貓説：你好!請進來吧!請坐，請坐。

熊貓端來一杯水，用兩隻手捧着，説：請喝水吧!

小白兔用兩隻手接過杯子，説：謝謝!謝謝!

嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這麼響?

熊貓開門一看，原來是小黑熊。

熊貓搬過一把椅子，沒等它説請坐，小黑熊已經坐在牀上了。

熊貓端來一杯水，對小黑熊説：請喝水吧!小黑熊看也不看，説：我不喝，我要搭積木!

熊貓説：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔説：好。小黑熊説：不，我要自己搭房子!

於是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓説：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!

熊貓高興地説我一定來!

小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家裏來做客呢?小朋友，你説呢?

二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

提問：1.説一説哪位客人有禮貌?為什麼?

(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩隻手接茶杯，並説謝謝不隨便拿主人家的玩具，願意和大家一起玩;走的時候給主人説再見，並邀請主人明天到自己家玩。)

2.哪位客人沒禮貌?為什麼?

(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內的牀上;主人請喝茶也不説謝謝隨便拿主人家的玩具，不願意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不説對不起;走的時候不給主人打招呼，不説再見。)

3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什麼?

4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒説一説自己的做客經驗)

5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導幼兒説出：請進、請坐、請喝茶、請吃.、用兩隻手端茶或食物給客人等等)

6.客人要走了，你們怎樣做?(給客人説再見，把客人送到門口，並説 請再來)

三、和幼兒一起招待客人老師。

1.師：現在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)

2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。)

附歌曲：客人來了

1=F 2/4

(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

客人 來了，客人 來了，我請 客人 進屋 坐， 倒上 一杯

客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點頭 把手

2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖

茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。

招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。

3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，並用禮貌的語言和動作請客人老師吃區域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產生親近感。)

4.客人老師要走時送客人老師到門口，並對客人老師説再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結束)

活動延伸：

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經驗。

　　託小班公開課優秀教案二

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡着了”説一句話。

活動準備：

1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

今天活動室除了來了那麼多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去幹什麼呀?

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做遊戲了，白天真熱鬧!

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去幹什麼呀?

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡着了，夜晚靜悄悄!

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?

2、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎麼樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來説：白天真熱鬧。)

教師：我們可以用一句好聽的`話來説“白天真熱鬧”。我們一起來説説這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡着了?

5、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。

幼兒：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎麼樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來説：夜晚靜悄悄。)

教師：我們可以用一句好聽的話來説“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)

2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

教師：那我們看着動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什麼樣的聲音來念好聽?

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什麼樣的聲音來念好聽?

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心裏真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?

指名説。

2、月亮出來了，還有誰睡着了?(引導幼兒用“醒來了”“睡着了”説一句話。)

3、小朋友們説得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都笑眯眯，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡着了的;等會你拿到以後和你的好朋友説一説，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡着了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，説一説，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌裏，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導幼兒創編詩歌。

四、遊戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們願意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，並説太陽出來了，我們一起做着你喜歡的動物的動作一起做遊戲吧。接着播放音樂《搖藍曲》，並説月亮出來了)

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做遊戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了， 月亮出來了，

小鳥醒來了， 小花睡着了，

小樹醒來了， 小草睡着了，

小朋友醒來了， 小朋友睡着了，

白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。