小班公開課教案課件

導語：公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人羣作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。下面是小編整理收集的小班公開課教案課件，歡迎借鑑！

小班公開課教案課件：《小兔找太陽》

目標：

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

活動過程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我們幫忙它找樣東西，東西就藏在信封裏，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、線索一：圓。

請幼兒打開信封取出紙。

師：信封上寫的是什麼呢？小兔子想找什麼？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表格中。數數幫小兔子找了多少樣東西。

小結：們身邊好多東西都是和圓有關係的。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個怎麼樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

幼兒猜測表達。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數數幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結：灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

幼兒表達。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數數幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發光。

小結：小灰兔要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發光。

5、幼兒完整欣賞故事。

三、找太陽

師：為什麼小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？

小班公開課教案課件：《唱歌比賽》

設計思路：對於剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、遊戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇於參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬鬆的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

活動目標：

1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

活動準備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

活動過程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，並模仿小動物叫聲。）

二、導入故事

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然後啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的`主要情節。

A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

B、小動物們是怎麼唱歌的？

C、你喜歡哪個小動物並模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。瞭解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽錄音講述故事第二遍。

A、唱歌比賽誰得了第一名？

B、小貓為什麼得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學説小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比賽》

小班公開課教案課件《接龍》

活動目標：

1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

2．能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

3．願意參加操作活動，並用語言表達自己的操作過程和結果。

活動準備：

小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片

活動過程：

1．故事的方式，引出課題

森林裏住着3只小動物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了。可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。這件事情啊,被森林裏面的智慧爺爺知道了非常氣。於是，智慧爺爺就告訴這3只小動物,：“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲 罰了。我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的把磚鋪對了，才能再回到家裏。”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊。後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好,可是三個小動物傷透了腦筋也想不出來，一直在哭着，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？

評析：用故事導入的形式，設置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個活動的有序開展奠定了基礎。

2．啟發幼兒觀察小路，並發現其中的排列規律。

（1）出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什麼圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？

（2）教師示範鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來該鋪哪一塊磚？為什麼鋪這塊？

（3）教師小結：原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

評析：這一環節教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作，讓幼兒來發現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。

3．幫小熊鋪路。

（1）小熊已經鋪了幾塊磚，接下來不知道怎麼鋪了，我們一起來幫助它吧。。

（2）我們來看看這幾塊磚上有什麼圖形？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個圖形手拉手的？

評析:這一環節主要是為了滿足幼兒在活動中產生的好奇心，進一步激發他們的探索慾望。在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規律，從而發現小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規律，並讓幼兒來接着往下鋪。

4. 幼兒操作，幫助小貓回家。

（1）還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點幫它來鋪好。

（2）出示所有的接龍卡引導幼兒觀察上面的圖形。

先取一張接龍卡看看上面有什麼圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個相同的圖形接在一起。

評析:這一環節老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為後面的接龍作好準備。

5. 講評。

小貓還沒找到回家的路可着急了，誰願意幫他鋪好？你是怎麼鋪的，誰會接下去鋪？為什麼這樣鋪？後面不能拉手時可以怎麼辦？引導幼兒知道接龍卡後面接不下去時可以在前面接。

6. 結束。

三個小動物的路都鋪好了，他們説謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧