大班音樂教案：咔嚓咔嚓剪鬍子

作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教案：咔嚓咔嚓剪鬍子，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、根據繪本《咔嚓咔嚓剪鬍子》的故事內容和樂譜提供的線索，理解音樂ABA的結構，感受樂曲歡快活潑、輕鬆詼諧的音樂形象。

2、探索用各種創造性的身體動作合拍地表現梳、剪鬍子以及各種情緒體驗的動作。

3、感受創造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、音樂《單簧管波爾卡》

2、樂譜一張、鬍子造型單

3、繪本課件

4、在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪鬍子》的繪本閲讀活動之後，幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進行的第二課時活動。

活動流程：

回憶故事——欣賞音樂——創造動作——合作表演。

活動過程：

1、回憶故事，理解故事情節發展的線索。

剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪鬍子》。

是誰在咔嚓咔嚓剪鬍子呢？

第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪鬍子，剪了一個細長卷卷胡，他是怎麼剪的呢？

出示節奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱

第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪鬍子，剪了一個小帥胡，他又是怎麼剪的呢？

出示節奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱

正當他忙得不可開交時，店裏來了一個徒弟，他很認真地學習，但是，經常把客人的鬍子剪壞，客人們怎麼樣呢？

喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學習，漸漸地，徒弟的水平越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪鬍子店二號店》。這裏生意怎麼樣？

小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。

2、欣賞音樂，理解音樂的結構和形象。

欣賞第一遍，初步感受音樂歡快、輕鬆、詼諧的形象。

出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進行。聽後提問：這首樂曲聽上去怎麼樣？

欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結構。

圖譜中的標記表示什麼意思？樂曲可以分成幾段？

重點理解第二段：圖譜中的波浪線表示什麼意思？嘗試表演小熊發抖、緊張的樣子，客人的各種表情。

欣賞第三遍

第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。

第2遍，加上梳、撣的動作跟隨老師表演。

3、創造動作，能跟着音樂合拍地表現各種剪鬍子動作。

欣賞老師的`表演

老師很喜歡這首樂曲，並且請我的好朋友鈕老師一起來表演。

看完後簡單提問：表演得好在哪裏？（一起學一學表情的互相交流）

為A段創編動作。

出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪鬍子動作，能剪出很多的鬍子造型，看，他是怎麼剪的？

請幾個幼兒到前面示範表演自己的創造動作。

跟着音樂自由創造、表演。

4、合作表演，感受和表現音樂，體驗快樂。

現在，我們也來開一個剪鬍子店吧，我們的喬波奇剪鬍子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪鬍子，誰做顧客。

相互交換一次。

結束：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的鬍子，一起來秀一秀自己的鬍子吧。