設計思路：
隨着時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上週孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮豔的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們嚮往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常捨不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有着不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什麼，而成為“我”要做什麼。短短的三十分鐘裏，孩子們並不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動後將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，並圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能幹什麼”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標：
1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。
2、再看看説説中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。
活動準備：
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表
活動過程：
一、我們的過去：
1、前幾天，我在整理教室的時候，發現了一張vcd，我們一起來看看裏面有什麼內容？（幼兒觀看）
2、討論：你看到了錄像裏有誰呀？這是你們什麼時候的活動錄像呀？和現在比起來，有哪些不一樣的地方？（引導幼兒説出自己的成長變化）
3、還有幾天就是小朋友的'生日了，他又會有什麼變化呢？（欣賞一組照片）提問：小朋友過了幾個生日？看了照片，你對他幾歲生日印象最深？想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？那麼你們還能不能回到小時候了呢？4、小結：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什麼也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，説説我的現在。
1、（出示故事背景）提問：還記得這個故事嗎？這是一隻怎麼樣的小猴？（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）通過這個故事，你懂得了什麼道理？你會是一個愛等明天的小學生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考小學，在家裏也挺忙的，有那麼多的是要做,你是怎樣安排的呢？交流：離開幼兒園之後……
三、我們的將來
1、剛才，我們各自都説了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什麼時候學習，什麼時候休息，什麼時候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示小學生的課程時間表表）提問：這是什麼？你能看懂表上的安排嗎？這個表格有什麼用？
3、教師小結：
課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以後也來試着安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。
四：延伸：
1、區域活動中幼兒設計週末作息表，並與同伴交流。
2、集中展示幼兒製作的時間安排表，並在以後的活動中討論哪些是比較合理的。
文萃咖
