作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班美術教案7篇，歡迎閲讀與收藏。
活動目標：
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.根據色彩進行大膽合理的想象。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前佈置教室，在窗上、牆邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室裏有什麼花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節你是怎麼玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什麼？許多的花燈掛在哪裏？它是什麼樣子的？什麼顏色的？你玩花燈時心情怎麼樣？
（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什麼時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什麼顏色？
（四）教師提供幼兒用書，並有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
重點：表現玩花燈的情景。
難點：人物的動態和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸：
瞭解花燈的製作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己製作花燈。
活動反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、説説等活動，引導學生進入製作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然後我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。．最後是評析作業、交流經驗和拓展環節。將學生的作品懸掛展示，學生積極地談了製作過程中的感受、體會和對作品的評價後，鼓勵學生課後想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學活動的組織實施，每個環節都注重培養學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特徵進行創造有趣的花燈形象，因此，我多讓學生根據某一種形狀來創作花燈，談一談自己看法和認識，並講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業過程中，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發他們的創作熱情，感受到其中的樂趣。
上完這節課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚。整節課學生的身心處於一種積極愉快、興致勃勃的狀態之中。
不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理，如有機會再上這節課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
教材分析：
《豐富多彩的賀卡》是《幼兒創新智慧遊戲》大班上學期的活動內容。“賀卡”作為一種節日禮物，不但外表美觀、具有一定的欣賞價值，而且它還能幫助人們傳遞美好的祝福，深受廣大羣眾及小朋友的喜愛。
在“慶元旦、迎新年”的活動中，我們圍繞孩子們喜聞樂見的“賀卡”進行了一系列的活動。首先我們和孩子們一起收集各種賀卡，在班裏舉辦“賀卡展”，讓孩子們認識欣賞了各種各樣精美無比的賀卡如“聖誕卡、生日卡、新年卡等。接着我們又為孩子們準備了各種各樣的材料帶領他們一起製作精美的賀卡，傳遞温馨的祝福。
幼兒分析：
大班幼兒的動手能力和欣賞都比較強，新年將至，如何讓孩子們度過一個有意義的節日？在這種温馨的氛圍裏，孩子們被濃濃的愛意和快樂的`情緒所包圍，用他們的巧手製作出了精美的賀卡，為他們所親愛的、敬愛的人送去温馨的祝福。怎樣讓孩子們感受節日期間人們相互表達的濃濃祝福，尤其是在現在短信、電話、電子郵件盛行的時代，人們似乎已經遺忘了用賀卡這種真摯的方式來表達自己內心深處的祝福，而郵寄賀卡對於孩子們來講，似乎更為陌生、更為遠去，於是產生了與孩子們一起來蒐集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡、郵寄賀卡的想法，通過這樣的活動，在發揮幼兒的想象力與創造力的同時能激起孩子們主動向他人表達心意的慾望，通過紙面上這種真情意切的表達體驗到祝福別人的快樂！
設計意圖：
讓孩子們認識欣賞了各種各樣精美無比的賀卡如“聖誕卡、生日卡、新年卡等。接着我們又為孩子們準備了各種各樣的材料帶領他們一起製作精美的賀卡，傳遞温馨的祝福。砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒並不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力較強，喜歡嘗試探索、創新發明。結合這一特點，選擇這個活動，激發幼兒充分發揮想象力與創造力，大膽想象作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
活動目標：
1、探索嘗試設計賀卡，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握賀卡的製作的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、在學會製作不同類型的賀卡的基礎上，讓幼兒創造性的裝飾各種圖案，發展幼兒的創新能力。
活動準備：油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區 各種賀卡彩筆 各種紙卡
活動流程：
一）欣賞各種賀卡，進行發散思維：
看老師給你們帶來了什麼禮物？
1、擴散思維：瞭解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業卡、聖誕卡、節日卡……、
問：你在哪裏見過賀卡？它們都是什麼形狀的？這些賀卡有什麼用處？讓幼兒知道：賀卡可以傳達友誼，表示相互祝福之情。
2、發散思維：為不同的賀卡分類：（根據材料、形狀、內容、圖案不同進行分類）
3、一點向多點發散思維：瞭解賀卡的演變：
樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡（幼兒根據賀卡的不同進行討論，説説自己賀卡的種類。）
二）創新制作賀卡：
1、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什麼不一樣的地方？引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
（白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。）
2、畫畫時用什麼樣的方法塗色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、你喜歡什麼顏色？
引導幼兒大膽在砂紙上試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色，還可以讓幼兒試用先塗白色打底，再塗紅色、深藍、綠色等顏色。）
4、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什麼內容？鼓勵幼兒大膽講述想要送給什麼人。
三）郵寄賀卡
利用週末請家長幫忙把自己製作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。並把結果反饋給老師。
八、 活動反思
1、活動層層遞進，孩子的感受層層深入。
本次活動由蒐集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡等組成一系列的活動，在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進行了探索，他們的感受也應該是層層遞進的。孩子們從最初的蒐集到欣賞再到設計和郵寄，是一個極其自然而流暢的過程，每一次活動都是下一次活動的基礎和鋪墊，這與老師的精心預設與隨時生成是密不可分的，因為老師要根據孩子每次的經驗水平和現實表現進行調解，才會使孩子在每次的活動中都有所收穫。
2、教師有目的地預備環境。
在這次活動中，我感到教師在幼兒的活動中預備環境一定要有目的性。在幼兒蒐集到各種美麗的賀卡以後，我就與孩子們精心佈置了教室裏的環境，在主題板上陳列着各式各樣的賀卡，這樣幼兒在自由活動和課餘飯後可以進行交流觀察和討論。因為這是孩子們自己蒐集來的賀卡，所以他們會講述自己蒐集的經過和賀卡的樣式、花紋等，為欣賞賀卡也打好了基礎。
3、在這次活動中，我感到最有價值的是在與孩子在活動中的自主參與，自始至終，孩子們一直處於積極熱情的狀態之中，所以活動中幼兒一直是自主的、主動的。
設計意圖：
大班的孩子已經有了一定的表象經驗，為了讓孩子產生更清晰的圖像概念，結合這一特點設計了此次活動《超級變變變》，讓孩子們在遊戲中得到發展。通過這樣的活動培養孩子們的動手動腦能力、創新能力。通過遊戲等活動，從小樹立藝術意識。
活動目標：
1、藉助圖像放大畫面大膽聯想，添加為新的圖像。
2、運用變化炫彩棒造型的方法，產生單色面的色彩效果。
活動準備：
《小蛇變變變》畫面三張、經過摺疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動流程：
一、互動遊戲
價值取向：教師以遊戲的形式出示範例，引起幼兒興趣，並嘗試藉助已有的圖像放大畫面大膽聯想，添加為新的圖像。
小蛇來玩個“超級變變變的”遊戲
遊戲一：小蛇變大象
談論：小蛇的頭變成了大象的什麼？小蛇的尾巴變成了大象的什麼？
什麼是新變出來的？
遊戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什麼？
哪些地方是新變出來的？
二、共同探索：小蛇變娃娃
價值取向：教師以遊戲的形式，示範作畫，幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會變小船和大象嗎？（出示畫面三）我們來變個娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現
價值取向：運用變化炫彩棒造型的方法，產生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什麼？分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特徵，並添加細節。
四、拓展遊戲、體驗成功
價值取向：教師以遊戲的形式講評，使幼兒體驗活動的樂趣
橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。
活動反思：
《超級變變變》是一個藉助已有的圖像放大畫面大膽聯想為內容，以繪畫為手段，以遊戲為形式，培養幼兒勇於獨創、富有審美情 大班美術活動。活動中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過摺紙打開的方式“打碎”，添加組合構成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現，而且隱含其中的是孩子們生活經驗再現的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據打開的兩個圖像之間形成聯繫，藉助畫面建立合理的聯想，構成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想 翅膀，充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢於大膽想象創造，是一次較大的挑戰。由於採取了遊戲的方式進行， 動幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。 在遊戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個關鍵：一是能將原有的圖像一分為二後，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加後使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次遊戲：第一次遊戲：小蛇變大象拿出摺疊紙上的小蛇，模仿魔術師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、後面都沒有東西，只有一條小蛇”，然後有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒瞭解一切變在摺疊紙打開後的再定義中。 第二次遊戲：延續以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關鍵）請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答後，打開謎底是小蛇變划船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什麼，哪些是新變出來的。第三次遊戲：再次延續以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創造條件。由於我把方法融入三次不斷變變變的遊戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在遊戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變為清晰的圖像，這是幼兒與他們日積月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂台賽。並用“誰已經想好了，桔子變什麼？房子變什麼？到我耳朵旁悄悄告訴我。”無論幼兒在我耳邊説什麼，我都用“很好！不錯！真想不到！”等加以讚揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但遊戲式的啟發又為大膽表現埋下伏筆。在以後的想象創造中，我還根據幼兒的現場反映，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想 空間，增強了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。 在遊戲中體驗成功樂趣活動的結尾的一場擂台賽進入了遊戲的**，由於誰都不知道對方變出的是什麼，這一懸念牽動着每一個幼兒，隨着兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創造的成功體驗也隨之加深。 活動以發展創新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創作。幼兒的自由創作和教師的評價，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關係。活動中充分發揮着自己的想象力和創造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養了幼兒的自信心和自豪感。
活動目標：
1、通過自己的聯想，感受畫面構圖意境的深遠。
2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3、瞭解水墨畫中的中鋒和側鋒所畫線條的不同。
活動準備 ：
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程 ：
1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。
教師：聽聽，這是什麼聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什麼樣的？
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態。
教師：畫面上的這些馬在幹什麼？看上去怎麼樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎麼跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發出什麼聲音？（幼兒模仿）
（2）欣賞這副作品所表現出來的造型美。
教師：這幅畫時用什麼工具畫的？這些線條看上去有什麼不同？你知道是怎麼畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什麼要這樣用？
（3）感受“奔馬”的構圖美。
教師：大家能不能從畫面上看出馬在什麼地方？為什麼會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結束活動。
活動目標：
1、進一步學習構圖，能畫面滿，並在畫面上表現花朵的大小、高低排列。
2、幼兒能充分發揮想象力，在音樂中表現各種形狀的花朵。
3、在美術活動中獲得愉悦。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
記號筆、油畫棒、8開白紙、水粉色、花一束、優美的音樂。
活動流程：
談話導入-----引導幼兒觀察花束-----示範構圖比較-----幼兒作畫、教師指導-----作品展示。
活動過程：
一、談話導入活動。
小朋友，你們都見過花吧？那好，説説看你見過什麼樣的花呢？
老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，象小米粒。
二、出示花束，引導幼兒觀察。
1、讓幼兒感受花的姿態美。
看。老師今天就帶來了一束花，漂亮嗎？漂亮在哪裏？（引導幼兒觀察花朵有的開了，有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。）
2、讓幼兒瞭解花朵的構造。
是啊，剛才小朋友説還有花苞，你們想知道花苞是怎麼開出的嗎？（教師用神祕的表情吸引幼兒。教師示範：用手將花苞由裏到外一層一層開出。）花是怎麼開出來的？（由裏到外一層一層開出的。）
3、引導幼兒用形體動作表現花的姿態、構造。
師：花兒真美，讓我們一起在音樂聲中來做做美麗的花朵吧
老師引導發現幼兒做的花的形狀：這朵長的最高的花是怎麼長的，從最底下“呼”的一下竄上去，這還是一個花苞，下面還有葉子。（教師用動作引導幼兒一起做。）
再做一朵矮的花，這是開放的花，怎麼做？
4、5個幼兒合作用手拼湊出一朵盛開的花。教師請做的特別美的一組幼兒展示。）哦，還有各種姿態的花
三、教師示範構圖，讓幼兒在比較中學習。
（老師畫一朵花）你們覺得怎麼樣？
（教師再畫一幅畫：各種姿態、高低錯落、大小不一的花。讓幼兒比較。）現在你們看看哪一幅漂亮？為什麼？（因為第二幅畫面滿、多。）
（教師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓幼兒比較。）
現在那一幅漂亮？為什麼？（第三幅象排隊，第二幅高高低低的。）
注意：教師的引導重點讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯落、姿態各異的畫是美的。
四、幼兒作畫、教師指導。
教師針對目標指導。
五、作品展示、結束活動。
活動目標
1.認識並初步瞭解海底世界中的常見生物。
2.能合理構圖，學習用竹籤在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。
3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。
活動準備
1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹籤(筷子)若干。
活動過程
一、情境導入
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什麼樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與瞭解。(指導語：多麼漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)
3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發現
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)
小結：小朋友們剛才説到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?
2、教師出示一張刮蠟紙和竹籤，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什麼不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹籤刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)
3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界裏有什麼?)
三、創作表現
1、幼兒自由創作，教師巡迴指導。
2、播放舒緩音樂，放鬆幼兒心情。
四、欣賞評議
1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結
小朋友的海底世界都非常神祕美麗，那麼美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅遊時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
活動名稱：
螞蟻搬豆
活動目標：1、體驗螞蟻搬豆的樂趣；
2、萌發喜愛小螞蟻的情感，體驗與夥伴合作勞動的快樂；
3、培養幼兒對繪畫的興趣。
活動準備：
螞蟻圖形若干個，幼兒畫紙若干張，彩筆。
活動過程：1、導入活動，引起小朋友興趣
（1）教師出示小螞蟻圖片；
（2）提問：小朋友看一看這是什麼？(幼兒回答)一隻小螞蟻走在路上看見了一顆大豆豆，它高興極了，很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎麼也推不動，這可怎麼辦那……?
（3）教師示範小螞蟻的畫法；附圖片
2、小朋友作畫，教師巡迴指導
（1）先畫出小螞蟻的身體；
（2）畫出小螞蟻的觸角；
（3）再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴；
（4）最後給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫好了；
3、作品展覽，互相評價將幼兒的作業集中起來，讓小朋友互相欣賞評價，鼓勵作畫有進步的幼兒。
4、教師小結通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
活動延伸：
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學習螞蟻大力士。
文萃咖
