全市職教工作會議講話稿

在當下社會，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿是領導人在開會前所作的講話的稿件。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的全市職教工作會議講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同志們：

今天召開全市職教工作會議，主題是傳達全省職教工作會議精神，安排部署20xx年全市職教工作。剛才4個單位作了經驗交流，特別是xx中等職業技術學校和xx中等職業技術學校分別從學校管理、產教融合交流了經驗和做法，我很受啟發。朱西明同志結合全省職教工作會議精神，從三個方面明確了今年職業教育的重點工作、創新工作，指出了當前我市職業教育存在的問題，特別是面臨的困難，講得非常好，問題看得非常準，工作安排非常切合實際，大家認真抓好落實。下面我談四個方面的想法，供大家參考。

一、正視問題

一是普職比嚴重失衡。20xx年，我市統計的普職比為72:28，而實際核實後是76:24。國家提出普職比“大體相當”，xx省要求是6:4，相對國家、省的標準來説是嚴重失衡。

二是社會缺乏正確認識。人們對職業教育缺乏正確的認識，認為職業教育是低水平、低層次的教育。為什麼xx的職業教育曾經輝煌過，而現在一年不如一年？很大程度上就是人民羣眾對職業教育的認識上存在誤區。對於進入職業教育學校就讀，認為孩子讀書不行，選擇就讀職業院校是低人一等，普遍認為是沒有什麼前途的，這就是大家對職業教育目前的基本認識。

三是全市缺乏統籌管理。招生亂象叢生。有償招生，委託中介招生，嚴重損害了職業教育的形象和聲譽，嚴重損害了招生工作的公平公正，是一種惡性循環。專業發展仙女散花。同質化傾向嚴重，沒有根據學校現有的師資力量開設專業，專業設置也不能適應產業發展和經濟社會發展的需求。集團發展一紙空文。雖然成立了職業教育集團，但從運行情況看，規章制度不健全、運行機制不通暢，行業、企業、職業院校僅僅是為組建集團而有機拼接，還沒有發揮整體功能、抱團發展的作用，基本沒有開展對接性教育教學活動，基本沒有發揮出產學研用一體化、集約化和規模化效應。

四是學校之間內耗嚴重。中職學校之間互相損毀，互説對方的不是。過去，每到招生的時候，有的學校製作專題片詆譭對方，有的開大會統一安排人員到初中學校詆譭對方，這樣做只會是兩敗俱傷，最終的結果就是謊言會成為真理。現在，這種情況還存不存在？只能説好一些，不能説沒有。因為仍然存在爭生源的問題，那麼就一定存在不正當的競爭手段。對於這樣一種局面，大家怎麼能夠把中職學校辦好呢？

五是職教發展投入不夠。有三個方面的投入不夠：其一，領導重視程度投入不夠。省政府出台了《關於加快發展現代職業教育的決定》，專門召開了全省職教工作會議。我市各縣（市、區）是怎樣的一種情況大家心知肚明。其二，辦學經費投入不足。教育附加的30%用於職業教育沒有完全落實。市直部分學校的生均公用經費沒有撥付到位，有的縣（市、區）沒有列支生均公用經費，教師獎勵性績效工資沒有列入預算口徑，給學校帶來了經費壓力。其三，師資隊伍投入不夠。現在，即使有政策讓學校去招教師，高素質技能人才難以引進。學校待遇低，雙師型教師、高素質專業教師留不住。

六是職校辦學水平不高。首先是職業教育定位不準。按照省的政策，一個縣（市、區）辦好一所中職學校。大家先要思考學校的辦學規模，然後根據目前本地經濟社會發展最需要的專業，通過幾年的努力，把它辦成有質量、有品牌的學校。每一任校長，都要這樣思考，制定任期內的工作目標，然後圍繞這個目標去奮鬥，否則就是腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏。其次是辦學特色不明。每個學校到底突出什麼專業？學校特色專業是什麼？目前，所有的中職學校幾乎都是小而全。其三是教育教學思想理念不當。教學方法落後，沒有做到因材施教。如機械、電子、製造、數控等專業，對一般人來講是尖端科學，而尖端科學不是普通人能勝任的。現在初中讀書成績差的學生，進入中職學校就不能適應這些尖端科學，對於這樣的學生就不能適合這樣的專業，就不能在中職學校三年內掌握一技之長，目前這個問題是最突出最為嚴重的。

二、轉變觀念

一是人的天賦各不相同。多元智能的理論把人的智力分為八大方面——語言智能、邏輯數理智能、音樂智能、肢體運動智能、人際智能、視覺空間智能、內省智能和自然觀察智能。而人們普遍認為，只要大文大理知識學得好才是智商高。大家一定要明白天賦各不相同的道理，明白此道理就絕對不會瞧不起中職學生。德國、瑞士的職業教育經驗值得我們學習借鑑。

二是社會需要技能人才。現在的企業找不到人才，如今入職企業3-5年的工人待遇過5000元/月很容易。家庭也需要中職生。武漢職業技術學院的院長李洪渠曾説：培養一箇中職生可以使一户脱貧，培養一個大學生有可能使一户致貧，尤其是一個三本生。

三是教育必須尊重規律。高中階段教育要協調發展，普質比要大體相當，這是在尊重規律辦教育。一個300多分的學生就讀職業學校比就讀普通高中的選擇更廣，對個人的思想、性格、特長等方面的培養一定會向更好的方向發展。

三、幹好當前

一是統一思想。今天開會既是我們思想高度統一的過程，也是全市思想統一的標誌。全市中職教育要上下一盤棋，依法依規按政策辦好中職教育，不允許各自為政、自行其是。大家都是教育人，要從促進xx教育事業科學發展的角度來做就是對的，否則就是不講政治，就是沒有能力。

二是咬定目標。今年的普職比要求是65:35，省裏是6:4，雖然比去年提高了普職比，但與省定標準還有差距。宜昌是57:43，而且他們還想提高。希望大家咬定這個目標，圍繞目標去努力，力爭職業教育與普通高中教育齊頭並進。

三是擴大宣傳。充分利用職教體驗日，組織初三學生及家長走進中職學校，瞭解職業教育改革與發展成果，培養職業興趣和職業意識。組織優秀畢業生巡迴報告，把優秀學生請回來到各初中學校去宣傳，讓初中學生知道升學的路徑有很多。請工匠、勞模進校園，通過正面宣傳學校的辦學特色、辦學專業來吸引學生。

四是做實聯盟。其一是全市統籌，整體聯動，合理佈局。希望各縣（市、區）中職校長認真思考，各學校到底以什麼專業作為支柱的.專業，這個專業要根據現在辦學的基礎，結合本地經濟社會發展的實際，以及未來發展的需要，來定位佈局。其二是錯位發展，在專業設置上，不要小而全，不要你開設我也開設、大家都開設。要加大整合力度，逐步退出一批、保留一批、做強一批，達到錯位發展的目的。其三是各具特色，要着力培育一批產教深度融合、培養模式先進、符合產業發展需求、社會認可度較高、就業前景良好的特色專業，然後形成品牌。招生的時候，學生喜歡什麼專業，哪所學校辦得好，就選擇哪所學校。這就是全市一盤棋，今年的工作要圍繞這幾個方面做文章。

四、立足長遠

一是制定發展目標。今天會議結束後，每個縣（市、區）對本地中職教育的發展要制定目標體系，確定學校規模、未來發展方向，學校要辦成什麼樣的學校？達到什麼層次，達到什麼水平？必須要有目標意識。

二是狠抓內涵發展。其一要樹立質量立校的意識。中職學校一律要建立學生肄業制度，這是個硬性要求。20xx年中職學校必須要有不能畢業的學生，將作為年度目標考核硬性規定，不能隨便一個學生都能畢業，這是質量立校的標誌。其二把立德樹人放在第一位。一定要把就讀中職的學生培養成人成才，只要走進中職學校的學生，一定要讓他有一技之長，如果沒有一技之長，就不能畢業。如山東藍翔技工學校，為什麼全國都有名？如果沒有質量，怎麼會享譽全國？我市的中職學校也要立足辦成在全國全省有影響力的學校。其三是補齊短板。各學校要按照相應標準對標看齊，不足的要迅速補齊短板，然後在這個基礎之上，辦成名校、辦特色學校，大家要有這樣的雄心壯志。

三是推進產教融合。其一是立足市場。針對市場需求、企業對人才的需要，合理設置專業課程，讓學校的教學內容與企業崗位需求無縫接軌，助力培養企業急需的人才。其二是服務當地。各中職學校不要關在家裏辦學，應走出學校，對本地企業進行調研走訪，用“私人定製”式的服務，精準服務當地企業，有效發揮職業教育服務地方經濟的作用，切實為本地企業技能型人才的培養做好服務保障。其三是把握未來。只要大家堅定思想，堅持探索，認真把握好市場信息，依靠科技進步，推動產教深化融合發展，職業教育的發展未來一定能走上健康快速發展的道路。其四是主動對接。中職學校要積極與本地企業主動對接，設立校企合作基地，校企雙方通過互認掛牌、訂單培養、合作辦學、員工培訓、頂崗實習、就業推薦、實訓基地建設等形式進行全方面、深層次的合作，實現校企學生三方共贏，形成“產教結合、產教並舉、以教促產、以產養教”的良性循環。

四是積極爭取投入。今年，市政府提出“雙保”事項，“雙保”就是指保剛性政策和要求兑現；保市級承諾民生任務實現，讓羣眾有更多獲得感。市級要嚴格按教育附加費的30%投入到中職教育事業。大家要把中職教育政策弄清楚，然後根據政策積極去爭取。市教育局將把對職業教育政策性的投入列入對縣（市、區）督導內容，將督導檢查的情況直接通報到各縣（市、區）。