巧妙地引用名言警句，不僅可以使行文流暢，增強節奏感，還可以豐富語言的內涵。如：
(1)那夜，華子失眠了，他又一次把教師這兩個字放在心的天平上，苦苦衡量。李國強的話又響在他的耳邊，“像您一樣”，他的臉不由地發起燒來。華子翻身下炕，打開燈，在日記本上鄭重寫道：青春是追逐太陽的壯麗，絕不是守侯月亮的無聊，我永遠是大山的兒子。(《無聲的諾言》)
這是一段記敍性文字，句式長短結合，徐疾交替，在最關鍵的地方引用了一個警句：青春是追逐太陽的壯麗，絕不是守候月亮的無聊。既含蓄又深刻地表達了華子的心聲，凝練，厚重。又如：
(2)認識自己是每個人的必修課，否則我們就會像烏雲下生長的花兒，失去了充滿陽光的世界。請牢記：是魚兒，就不要嚮往天空，是鳥兒，就不要留戀海洋。(《認識自己》)
其中的“是魚兒，就不要嚮往天空，是鳥兒，就不要留戀海洋”引自汪國真的一首詩，放在這裏警策、含蓄，又有力量，增強了語言的文采。
聯想和想象是寫作的最基本能力，也是高考作文要考查的最重要的方面。運用聯想和想象可以開拓思路，增加文采。如：
(1)雪夜，該有多少點燃的蠟燭，在傾聽着天空飄灑的言語;該有多少詩人升騰着靈感的火焰，澎湃着藝術的激情，吟唱着“千樹萬樹梨花開”的壯美;該有多少湧動的.琴聲用音符描繪着春的到來，再巧的手指怎能彈出落雪美妙的音韻。該有多少美妙的迎春花藤伸出夢境之外，每一處結開的苞蕾都醖釀着春的經歷;該有多少愛雪的人想象落雪的情景，喜悦如雨，潮濕的心靈長出新綠的葉片;該有多少情人，借每一片雪花，飄飛着對愛情和人生的祝福。(《落雪》)
這段文字作者用想象寫成，寫出了雪夜的靈動，寫出了雪夜的美。沒有想象，不管用細描還是白描，都不會有如此美麗的雪夜展示在讀者面前。
(2)趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一隻鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一雙潔淨的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許是含着體温的一枚硬幣。(《孝心無價》)
(3)面對有缺憾的事物，我們必須學會包容，而不是求全責備。你若欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它難耐的嚴寒;你若品嚐江南水鄉的獨特韻味，就必須包容它那潮濕多雨的天氣;為了感受月圓的動人，就必須包容殘月，包容烏雲;為了領略曇花的絢美，你必須包容等待，包容時間。(《勿要求全責備》)
這兩段文字用聯想寫成。(2)通過排比和正反對比告訴讀者趕快盡一份孝心，無論以怎樣的方式，但在“孝”的天平上是等值的;(3)為了論述要學會包容，而不是求全責備，作者廣泛聯想，從塞北到江南，從天上到人間。
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