2016年浙江高考作文題目及評析

　　本年度高考作文的最大特點是明確規定考生須寫“論述類文章”，以加強對考生邏輯思維能力，特別是思辨能力的考查。下面是小編整理的浙江高考作文題目及評析，希望可以幫助大家!
 

【浙江高考作文題目及評析】

網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業內人士指出，不遠的將來，我們只需要在家裏安裝VR(虛擬現實)設備，便可以足不出户地穿梭於各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間裏試穿新衣，時而在診室裏與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”......

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離?對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。

要求：①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少於800字。④不得抄襲、套作。

【點評】

寧波諾丁漢大學附中桂維誠：讓每個人做出自己最好的選擇

果然不出所料，2016年的高考作文並沒有出現大的改變，還是沿襲近年來“思辨類型題目”的思路，二元乃至多元思辨已經成為近幾年高考作文的常見形式之一。從命題形式上看，如今的高考作文題目越來越規避單一角度的話題，越來越重視從多元關係的角度進行考查，而且越來越注重閲讀積累和文化積澱。這是一道貼近社會現實，十分接地氣的思辨型新材料作文題。並如大家所猜測的那樣，文體上限定寫一篇論述類文章。

這則材料不同於以往以名人名言或哲理性語句作導引的材料，明顯帶有“任務驅動型材料作文”的某些特徵。其最大特點是“就事論事、就事選例、就事説理”;而不像一般議論文那樣“緣事發揮、談古論今、類比對照”。所以，跟往年材料作文相比，今年所給的材料針對現實，更接地氣，並給出了審題立意的多個指向，使學生有話可説，可從不同角度來靈活表達。這種“任務驅動”的特徵增強了論述文對象的限定性、思維的論辯性和內容的規定性。

考生應該注意考題中的提示語：“對材料提出的問題，你有怎樣的思考?”這就是要求考生充分利用“照應材料回扣法”，分析所給材料選好角度，確定立意，擬好標題，完成論述類文章的寫作任務，來解決現實的問題。今年的高考作文，可以使考生既能避免宿構成文，也能避免離題跑題，這都是值得肯定的變化。

我以為，網上有人把此題僅僅歸結為“虛擬和現實”是欠全面的，這其實只是文章顯而易見的論述對象，而真正的關鍵詞應該是“選擇”。“選擇”也是我們當下正在進行的深化課程改革的要旨，對明年即將開啟的“新高考”也具有普適的指導意義。

請注意，作文的材料列舉了“擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離”這樣三種態度。這就是要求考生首先對信息時代的“虛擬和現實”採取什麼態度，做出自己的“選擇”;接着對此進行分析，發表個人看法和感想;然後引出問題的由來背景、發生原因以及對社會的影響，最好是以新聞報道或現實事例作為論據;最後由此得出結論，提出解決的辦法或進行呼籲，從而引起更多人的關注。從結構上看，這種論述類文章一般可以通過“引——議——聯——結”等幾個環節而快速構思成文：首先引述材料，提出觀點;然後充分論證，分析利弊;接着聯繫現實，由點到面;最後點題作結，勸勉呼籲。

在高考作文的發展等級中，特別要求考生能夠“透過現象看本質”。只有開掘深刻，立意深邃，發人所未發，才能讓人看到隱藏在深層的本質;不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，這才能給人啟迪，催人深思，發人深省。因此，考生必須進行“從特殊到一般”的演繹推理，並聯系現實生活，探究並解釋某種現象存在的背景、它們的共同特徵及其特殊含義。

虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”，這已經成為不爭的事實。高考前，我讀到《東南商報》的一篇報道：隨着AR(增強現實)技術的興起，AR圖書已經成為兒童圖書市場的新寵，一種讓孩子“眼見為實”的虛擬現實，受到很多家長和孩子的追捧。據業內人士介紹，AR的全稱是增強現實，與現實結合也可以做很多文章。有專家預測到2020年，AR市場的份額可以趕超VR(虛擬現實)。【恐龍在眼前“復活” AR圖書成兒童圖書市場新寵】

無獨有偶，前幾天我還剛好看到某報推出了一個辯題：“對機器人，你怎麼看?”據報道，谷歌最近給人工智能(AI)看了2865本小説後，AI寫出了超帶感的懸疑風格微小説;“被機器取代風險最高的職業”話題更在最近登上微博熱搜榜。近年來，關於機器人融入社會的新聞常見諸於報端。在人工智能越來越發達的今天，機器人似乎越來越全能，在帶給我們生活便利的同時，我們不禁也思考：未來機器人真的會成為人類最大的競爭對手嗎?而人類又該如何和機器人共存併發揮其作用，讓生活更美好?

我讀後也寫了一段時評，表達了“以敬畏之心面對”虛擬現實的觀點——

在“人機大戰”中，“阿爾法狗”最終以4：1獲勝!它告訴人們：人工智能真的來了。然而，這種變革讓不少人感到惶恐，許多人認為人工智能技術的興起會對人類生存構成威脅。人工智能會不會被惡意利用?專家認為，這個擔心是完全沒有必要的。因為無論是自動控制機器人還是“阿爾法狗”的技術進展都是來自於10年前“深度學習”方面的突破，它只能進行簡單重複的模式識別，相當於腦力裏面的機械運動，而在真正的所謂人類思維方面，到目前為止連基礎理論都還沒有發現和突破，更何談工程應用?科技的進步將會使我們的生活更加方便，但我們必須以敬畏之心去面對!人類最應該擔心的不是“人工智能”機器會奴役人類，而是它會讓人類喪失鬥志，無所事事。也許這才是“人工智能”可能帶來的真正危機!

高考前一天，高三的一些考生讓我輔導一下“任務驅動型材料作文”的寫法，我就把上面的這些文字跟他們做了一番交流。其實不經意間，這個話題已經走進了我們的現實生活。我想，即使在緊張的高三備考複習中，大多數同學們也會接觸到此類話題，並生髮出一些想法的。此刻，坐在考場裏的他們，應該不會遭遇搜索枯腸的尷尬。

譬如，如今不少青年人成了“手機控”，也許他們所看到的一切只不過是一些假象。假如有一天你離開了網絡，就會發現自己生活在一個令人困惑的世界中。一個本應該自己主宰的世界，卻被其掌控了。在那個虛擬的世界裏，你的個人信息被商人兜售着。人們似乎每天在分享着美好，卻不帶任何真情實感。人生中最快樂的事就是和別人共享美好的'生活，但如果你親愛的人都不在現場，你還能一樣快樂嗎?如果我們只在不停發送和接受許多無用的訊息，甚至不惜花上一整天的時間，卻沒有跟親朋好友有任何真實的聯繫。如果讓自己的生活追隨浮華的網絡，也許沒有什麼比這更糟糕的了。應該給人們你的“愛”，不要給他們你的“贊”。寫到這裏，你就會大喝一聲：抬起頭吧!放下手機，走出門去，去面對一個真實的世界!

也許，“零距離”地擁抱這個新世界，或者刻意遠離這個並不真實世界，都不是最好的“選擇”，而冷靜地與它保持適當距離，為我所用，才是最理智的“選擇”。你同意嗎?即使不同意也沒關係，每個人都可以做出自己的最好“選擇”，因為這是一個多元的世界。但不管怎樣的立意和理解，都要求考生們有嚴密清晰的思辨和準確生動的論述，通過對事物之間關係的思考、分析、探究，體現出辯證性、周密性、靈活性、深刻性等思維品質，這正是高考作文的目的所在。

杭高語文老師鍾峯華：對於網絡世界的利與弊學生們會很有話説

今年5月底，有媒體曾採訪杭州高級中學語文教師鍾峯華，對於今年的高考語文作文題，考前鍾老師曾明確指出，建議考生關注一對關鍵詞——信息時代的喜與憂，可以説與今年的作文題非常接近。

同時，鍾老師在考前也曾提醒，今年的高考作文會更強調議論文。因為《2016考試説明》中的參考試卷採用了2013年浙江卷的作文題，寫作要求“綜合上述材料，你有什麼所思所感?寫一篇論述類文章”，透露出兩點信息：一是考生本人的思考和感悟，二是對文體的明確規定。今天上午的高考作文題果然是要求寫一篇不少於800字的論述文。

為什麼鍾老師會有這麼準確的預感?今天下午，鍾老師再次接受了媒體的採訪。

對於網絡世界的利與弊學生們會很有話説

“今年的作文題非常貼近當下的現實生活，互聯網和每個人的生活都息息相關。對於網絡世界的利與弊，學生們會很有話説。作答時，學生可以從如何利用信息時代帶給我們的便利來立題，要做出自己正確的選擇，警惕互聯網帶給我們的干擾。”杭州高級中學語文教師鍾峯華説。

對於虛擬與現實的關係，鍾老師有自己的認識。他説，怎樣在現實世界和虛擬世界做出選擇，在網絡信息時代的潮流背景下，這個問題和每個人的生活息息相關。比如，學生帶着手機到學校，注意力就容易被網絡分散掉。可另一方面，互聯網+也可以推動教育的發展，教育信息通過網絡能夠得到更廣泛的應用。

鍾老師説，除了考題貼近時代背景，今年的作文題目對文體也做了明確的規定。要求寫一篇論述類文章，這是往年沒有出現過的新變化。“高考作文對論述文的要求在今年的考試説明中就有明確的導向，樣卷中特別標註寫一篇論述類的文章。在備考過程中，我們學校也加強了對論述文的訓練。”

鍾老師強調，總的來説，今年高考作文文體的變化體現了浙江對學生思辨能力的重視，通過考試引導他們關注當下的生活，不要孤立地學習課本上的知識。對於虛擬世界，不管是貼近還是遠離，學生都要有自己判斷的能力。

來看看你的作文能打幾分吧

鍾峯華老師還特別分享了高考作文的評分標準，來看看你的作文能打幾分吧。

高考作文評分標準分為“基礎”和“發展”等級，其中基礎等級又分為“內容”和“表達”兩個方面。優秀的高考作文，在內容方面的要求是，題意切合、中心突出、內容充實、情感真摯，在表達方面的要求是，文體明確、結構嚴謹、語言流暢、書寫工整。

其中，結構是高考評分標準中非常重要的一項。結構嚴謹的意思是，要求文章的結構佈局嚴密細緻，這當然是對非常優秀的作文的要求。

對作文結構的基本要求是完整。所謂結構完整，是指作文結構安排恰當，佈局合理，層次分明，條理清楚，首尾呼應、中間有過渡，不顛三倒四，沒有殘缺不全等毛病。

閲卷一般要求是分項打分，但在具體操作中閲卷教師根據自身的經驗，會綜合打分，有些文章也許其他方面不太讓人滿意，但如果其結構嚴謹，那麼這篇文章也可能會得高分。

分享高考作文的黃金得分點

鍾老師説，一名優秀的閲卷教師，一般會以以下幾點來評判作文好壞。

1.看整體卷面，獲取作文的印象

閲卷老師面前是一個電腦屏幕，屏幕上跳出一篇作文，立即會對這篇作文有一種基本感覺並迅速形成一個整體判斷，從卷面書寫到某些語句的表達。只需花很短的時間，閲卷老師便大致能判斷這是一篇好文章還是一篇壞文章。

2.看標題，看觀點，是否離題

作為閲卷老師，如果是自擬標題的作文，你會非常重視標題帶給你的信息：文章要表達什麼觀點?這一觀點是否離題?於是你應該知道擬定一個靠譜標題的重要性了吧。

3.看開篇，看是否現場寫作，是否離題，表達了什麼觀點

閲卷老師非常重視開篇，希望在開篇能把握考生是現場寫作還是宿構套作，是否離題，是否提出了觀點，持什麼觀點。從開始到看完開篇，閲卷官已經能夠大致判斷該文章能拿多少分了。

4.看文章主體，看邏輯結構思路材料

文章主體雖然沒有文章首尾重要，但閲卷老師絕不會略過它們不管。通常而言，閲卷官會在文章主體部分問這樣幾個問題：如何展開?思路清晰嗎?材料用得好嗎?合乎邏輯嗎?有自己的真情實感嗎?語言表述好嗎?如果都是肯定的，分數在45分的基礎上還會往上漲，反之，則可能跌破40分大關。

5.看結尾，看是否扣題、呼應與否、結構完整與否等

閲卷老師們看到文章結尾時，通常會比較興奮，這篇文章到底該給幾分已到了最後的確認時刻，通常需要確認的是：結尾扣題了嗎，呼應前文了嗎?結構完整嗎?語言表達好嗎?這樣想來，文章結尾對於最終的作文成績可説是關鍵中的關鍵。

諸暨市草塔中學邊建鬆：審題難度不大，寫作難度有點大

我對2016年浙江高考作文的評價是：“延續浙江特色，迴歸作文本質。”

首先是擬題上，延續浙江特色。浙江特色體現在兩個方面，一是擬題形式穩定，二是審題難度不大。

浙江高考命題專家在不同場合多次提過：“不要過度審題”。浙江高考只要讀懂命題材料，便可以得出觀點，所以“審題難度不大”。2016年也是如此，需要我們對虛擬現實做出自己的判斷。

三段文字，第一段和第二段在説虛擬技術走近大眾，是一個現象;第三段則是面對這個現象，大眾最基本的三種反應。這樣的擬題很貼近考生，讓每一位考生都可以找到對應的話題。

但審題難度不大，並不表明寫作難度不大。

本題的寫作難度還是有點大的，因為對這三種態度的選擇，則體現了考生的精神世界和對新事物的關注度。

一般來説，面對新事物，我們用應該熱情擁抱，積極面對;但若刻意迴避以保持自身獨立，也未免不可;而若保持距離，謹慎小心，也不失為一種態度。能夠自信面對這個科技話題，自圓其説，自有自理，皆可。

其次是寫作中，迴歸作文本質。作文本質體現在兩個方面，一是規範文體，二是重視表達過程。

本題可以看做是證明性議論文，要提供證據和道理來證明自己的觀點。用全國高考命題組組長張偉明先生的話來説，寫作就是“用思維表達語言的過程”，也是我剛才提到的有寫作難度。

面對新科技(VR)，是一個話題的引子，即使不知道VR，也可以面對這個話題進行論述，如何“論述”才是關鍵。浙江卷不注重“如何寫對”，而在於“如何寫好(表達具體)”，“如何寫實(內容實在)”，“如何寫清(思路清晰)”。也就是説，浙江卷考查的是考生的寫作能力，寫作者需要達到的寫作能力、寫作素質，明在考作文，實際在考語文素養。

要寫好，必須言之有物，要視野開闊;要寫清，必須言之有序，要講邏輯;要寫實，必須老實講理，不雲山霧罩。這個題目，套作大為減少，面對新世界的優秀考生將體現出更多的優勢。

湖州羊剛老師：延續特色，悄然升級

——對2016浙江高考語文題的首讀印象

作文題簡直就是2015“文品與人品”的升級版。

1.“可寫”與“防套”統一。與2015題相比，防套性依然鮮明，可寫性明顯增強。考生必須回答“材料提出的問題”，“宿構”難以照搬，有利於保證考試公平公正。虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”，對此人人有“生活”，個個有話説。

2.“思辨”與“想象”共存。無論選擇“擁抱”或者“遠離”或者“保持距離”，都得認清“虛擬世界”與“現實世界”關係。鼓勵獨立思考，凸顯理性思辨，命題用意昭然。然而“虛擬世界”畢竟存在於“不遠的將來”，需要在“想象”中體驗，從這個意義上説，想象力不可或缺。