説説語文的預習方法

有人説語文是很簡單的一門學科，無需刻苦勤學，輕輕鬆鬆就能考及格。有人説語文很寬泛，博大精深，保羅萬象，即便頭懸梁錐刺股地學，也很難拿到接近滿分的成績。有人説語文學習靠天賦，有人説語文學習靠積累。其實，無論哪一門學科人都非生而知之，而是學而知之的。

説説語文的預習方法 篇1

學習首先離不開勤奮，熟練才能生巧。所以，古人提倡拳不離手曲不離口。當然，學習也要講究方法。比起盲目蠻幹，運用恰當的方法巧幹收穫會更多。學習中的預習便屬於巧幹之舉。

有位著名的教育家在每學期開學伊始就對學生進行測驗，測驗的內容為本期要學的全冊內容。這種未學先考的做法是為了檢測學生假期預習的效果，便於老師瞭解學生知識掌握情況。事實證明，這種做法是行之有效的。

孩子一旦掌握了預習的方法，自學能力就會大大提升，既對全冊知識結構有整體的瞭解，又提前掌握了一些知識點減輕了開學後的負擔。同時，孩子在預習中能發現和提出一些問題，這樣在學習的時候可以更專注。

小升初的孩子面臨一個轉折，他們要完成一個適應的過程，同時各方面的能力也要有一個大的提升。壓力自然是有的。預習是緩解壓力的一個方面，提前預習功課能讓孩子在跑過這個彎道時相對輕鬆一些。

那麼，語文的預習可以從哪些方面着手呢？

首先，讓孩子對整冊書進行瀏覽，瞭解內容安排。比如：共幾個單元、多少篇課文、綜合性學習和寫作訓練的主要內容是什麼、必讀的名著有哪些等，在假期就進行名著閲讀、查找資料等。有了整體的瞭解，心中也便有了丘壑。

然後，逐篇讀課文，掃除字詞障礙，瞭解作者，揣摩文意。不提倡孩子用現成的教輔資料，尤其是孩子不假思索完全按照教輔上的解讀來理解課文會限制孩子思維理解能力的發展。遇到不認識、不理解的字詞動動手，查查字典、詞典，印象會更深刻。可以將字詞整理在一個本子上，便於預習後的整體鞏固。對課文的感悟和疑惑可以標註在書上。

再次，語文的預習可以拓展。有的作者值得深入地瞭解，孩子可以利用這個假期查找其相關資料，讀一讀該作者的其他作品，從而對作者的生平、寫作風格、代表作等有更多的瞭解。有的課文是節選的，孩子可以讀一讀全書內容或欣賞據此改編的影視作品。

主要的還是突破古詩文的難關。七年級古詩文不是很多 ，在早晨可以多讀讀，在初知大意的基礎上背一背。尤其是《論語》十則、《古代詩歌五首》等，這樣的經典之作朗朗上口，可以讓孩子提前背熟，也增強了孩子的文化積澱。

學習不是一蹴而就的事情，語文的學習更是如此。 那就從預習開始，紮紮實實地進行，定能有所獲。

説説語文的預習方法 篇2

預習時，先把要預習的內容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然後帶着這些問題細讀第二遍。

通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步瞭解，然後帶着第一遍瀏覽時發現的問題，認真細讀第二遍。閲讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反覆思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。

第二遍閲讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下圈點勾畫或批註；在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內容綱要記在本上。

説説語文的預習方法 篇3

(一)默讀

拿到一篇新課文，由於會有一些不認識的'字和不理解的詞語。初讀課文時，可以採用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是瞭解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什麼事，介紹了一個什麼人，描摹了一些什麼景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在於對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。

(二)查問

就是通過查閲字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步瞭解它的意思。

(三)朗讀

生字認識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順；第二遍注意文章內容，思想意義，瞭解文章寫的人、事、物、景和作者想説明的東西；第三遍要注意文章結構，寫作方法。

(四)摘抄

就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑑的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦並用，效果比讀更好。

(五)思考

通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的瞭解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。

綜上所述，讀(看)課文、自學字詞、初步理解課文內容、初步研究課文的結構特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預習的主要任務，而“默看——查問——朗讀——摘抄——思考”，便是預習課文的常規性步驟。