在成人社會，分享是人們較為提倡的一種行為，因為它傳遞出的是理解與愛，釋放出一種積極、正向的能量。但在兒童社會，分享有着迥然不同的價值!我們該如何幫助幼兒來認識分享，學會分享?當寶寶不願分享他(她)的玩具或物品時，父母又該怎樣正確面對和引導?
■小可的那些新鮮事!
1、小可媽分享:
"小可第一次在肯德基吃薯條時，媽媽和小可搶着吃。薯條多時，小可沒有任何反應，媽媽和小可都是每人一次拿一根，吃完再拿。當只剩下最後四根時，小可看看媽媽，然後一次性把四根都拿走了，握在小手裏，用另一隻小手一根一根地抽出來吃，媽媽問"你不給媽媽留一點兒嗎?"，小可搖搖頭説"不給"。
"小可2歲10個月時，有一天，果果來家裏玩兒，小可打開自己裝滿零食的抽屜問果果"果果，你喜歡吃什麼呀?"果果答"隨便，小可。"
"小可2歲8個月時，他與小朋友克拉搶玩具，被克拉抓破了臉，之後小可説"我再也不和那個壞蛋玩兒了!"此後近一個月的時間小可沒有再理克拉。一個月後的一天早晨，克拉主動打來電話約小可一起玩兒，小可得知後親口對媽媽説"我不會再與克拉搶玩具了，他玩兒他的我玩兒別的"。
2、小可媽解析:
①小可已經能夠做到一定程度的分享，但她對於分享對象是有區別、有層次界定的。比如，對於她的兩個好朋友：果果和克拉，小可願意跟果果分享的內容要大於跟克拉分享的。
②小可對於能夠分享的東西是有底線的，她格外重視的東西是不願分享的。比如，自己的爸爸：如果爸爸跟果果玩得特別高興，她就會走過去用行動或語言強調"這是我爸爸";再比如，對於她睡覺時 必須的兩樣東西："阿姨枕頭"和"媽媽枕頭"，是絕對不能分享的，誰也不能碰，如阿姨或媽媽碰一下她會急。
③小可對於她喜歡或在乎的東西能夠分享的前提是該物質足夠豐富，如果分享後她就沒有了，她也是不會同意分享的。比如和媽媽一起吃薯條。
另外，小可能夠樂於分享的原因還在於，每次分享後，她都會得到積極的表揚和肯定。
■NeuroPlay 慧·玩兒專家觀點
有些家長看到自己的孩子不願意與小夥伴分享玩具時,就會給孩子貼上"自私"的標籤。寶寶的"獨佔"行為，並不一定代表他是個自私的孩子。相反，出現"獨佔"意識往往是寶寶成長的一個關鍵時期。1歲半到2歲年齡段的寶寶，開始構建自我意識，建立"所有權"概念：我、我的、我的東西。首先他們覺得"我的就是我的."，並不明白為什麼要跟別人分享;且幼兒尚未掌握"借"與"還"的概念，覺得東西一旦離開手邊，就意味着丟失;再者，他們還不能把自己和周圍環境區分開來，會認為"別人的也是我的"，這時的寶寶所呈現的"自私"且"蠻不講理"都是極為正常的現象，甚至是通往"分享"的必經之路。
■NeuroPlay 慧·玩兒專家指導
家長應當盡力保護孩子"所有權"的建立和發展，孩子只有確認了什麼是"我的"、什麼屬於自己的之後，才能逐漸意識到什麼是他人的，把自己跟其他人的物品分開。分享意識的建立是一個漫長的過程，需要在反覆的互換活動中逐漸體會到分享的快樂。
■關於"NeuroPlay 慧·玩兒"
NeuroPlay慧玩兒早期教育服務是首家進入中國的專業定製個性化早期教育高端品牌。在對兒童早期發展和教育領域的深入研究與實踐的基礎上，已經服務了數萬家庭，幫助開啟孩子無可估量的天賦潛能，助力孩子健康快樂成長!
■"NeuroPlay 慧·玩兒"理念
NeuroPlay 慧·玩兒，構築了科學、完整、綜合的早期教育服務體系，為每一個孩子和家庭量身定製早期教育專屬方案。
文萃咖
