在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的雨的訴説作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雨的訴説作文 篇1
俗話説：“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。”昨日風疏雨驟。遙觀天，天降雨，近觀地，成河流。
窗外的雨淅淅瀝瀝的落下，天地間彷彿被細雨織在一起。眺瞅往，朦朦朧朧的一片，天地似融在一起。洗藍了天空，洗往了灰塵，洗綠了小草。
雨説：人們有時會厭倦卧冬有時會喜歡卧冬厭倦我的我不傷心，喜歡我的我更開心。
好雨知時節，當春乃發生。
雨説：我潤澤滋潤着整個大地的萬物。我的回宿便是您們成長的過程。我要使那花、使那草、使那樹、使那穀物，在我的斥責護下快樂成長。固然我從這個世界到那個世界，難免有些生疏，但是我已滿意常樂了。
隨風潛天黑，潤物細無聲。
雨説：我偷偷的來到您的身旁，又偷偷的為您加油，我要將我的一切都給您，讓您痛快的成長，我要讓您長出可口的果實，讓您長出鮮豔的花朵，讓您無聲無色的綠化整個世界，那是多麼的夸姣啊。當一切都沉睡了的時候，我就來了，我要向您招手，讓您望到我是多麼的想念您。
天街小雨潤如酥，草色遠望近卻無。
雨説：我知道，歡樂是人生的驛站，痛苦是生命的航程。假如我是一隻小鳥，也要找到屬於自己的一片天空;假如我是一株小草，也要找到屬於自己的一片土地，無論怎樣，我都是開心的，快樂的。我也要教您們學會勇岡冬勇敢的面對餬口，笑着走下往
雨説：我要將我的生命貢獻給您們，給所有需要我的人。我為我而驕傲，為我而自豪。
我傾聽着雨的訴説，傾聽着他所有想説的話，也傾聽到了他未説完的話啊，我心目中的雨，您就像錦繡的大樹一樣，無私的奉獻出你的生命。我喜歡您，喜歡你那甜蜜的聲音，更喜歡你那夸姣的心靈。你是一個理想的主義者，是一個樂觀的主義者，更是一個勇敢令人敬仰的主義者。這多麼激動人心啊。
假如我學得了一些寬容，假如我學得了一些勇岡冬假如我學得了一絲樂
觀，那麼我都得感謝——雨的訴説。
雨的訴説作文 篇2
雨是大自然的傑作。在我們生活中，雨總是入一個六月的嬰兒，時而來的迅速，時而來的緩慢。
夏天的清早“嘩啦啦，嘩啦啦”。我來了！你們還認識我嗎？我是你們盼望熱切的雨啊！我落在麥田裏，花園裏，草地上！民伯伯見了我，笑的漏出兩排牙齒，小孩子見了我，説説笑笑的躲着我。只有那翠綠約一寸長的麥苗在呼喚我，説：“雨姐姐，我口渴了，能和你一起享用甘露嗎？”
我如期而至。一陣轟隆隆的雷聲，把我從睡夢中驚醒，我伸了伸懶腰。聽，青蛙姑娘在“呱呱”唱，小鳥哥哥在“嘰嘰”叫，螞蟻弟弟在用小聲告訴同伴，説：“雨又來了！”烏雲密佈，狂風呼嘯，滿天雷聲與閃電交響互映，我落地了。
我轟轟烈烈的落入大地的懷抱，在鋪滿雜草的土地上，草兒因為我而茁壯成長，我讓麥苗長高，花園更加鮮豔，卻也不小心闖了禍，可農民伯伯卻“誇讚”我是禍害。
烏雲已經慢慢飄散遠去，我也在這裏獻出了我的全部。孩子們又重新出來玩遊戲，莊稼喝我給的甘露茁壯長大，而我又回到雲朵的襁褓中，笑着看着你們。
我從不懼怕，也從不埋怨，我衝破厚厚層層的烏雲，躲閃着雷電勇往直前，直奔大地。我知道你們需要我，卻又因此責備我。
當你們吃着美味的米飯，甘甜的蘋果，你們才會微笑的想起我！
這就是我——雨！
雨的訴説作文 篇3
我是快樂而沉靜的雨，我很平凡，也很渺小。把我從天穹上撒下大地，我告別了我那甜蜜的白雲襁褓，開始了我的成長之旅。
聽！""滴答滴答""，這就是我歡快的足音。看見我們，山河在歡笑，花草也昂起了頭，就連那空氣，也變得清新濕潤。
我，不是七月的雨……七月的雨怒吼着，與驚濤爭鳴，的掠過大地，人們討厭它，植物害怕他……而我，四月的綿綿細雨，温柔的滲入孩子們的衣裳。撫着孩子們的臉。人們我的到來，我來了，我吻
着花兒，抱着葉兒，使得他們更加清新，更加迷人。花兒羞紅了臉，樹兒澀青了臉。我來了，都復甦了……
我不是十二月的雨……十二月的雨，寒冷而刺骨，它來了，儘管不大，可人們能躲的都躲起來了，不能躲的，顫抖着縮在傘裏，不時嘴裏還冒着煙，莊稼凍得鑽進土裏。而我，四月的雨，温暖而，我來了，儘管只有幾根細線，可人們看了我，都衝了出來；莊稼見了我，鑽出碧玉般的苗兒；花朵挺起了腰，盪漾出美麗動人的微笑來迎接我的到來；樹林也揚起了手臂，希望給我一個熱烈的擁抱。
我陶醉着，幻想着……終於，太陽出來了，我又投入了我那甜蜜的白雲襁褓，去孕育我下次的成長之旅！
我做一顆小雨滴，為世界增添一份美麗的！
我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴説，不知你是否讀懂我———雨的心曲。
雨的訴説作文 篇4
自古以來，雨中就飽含着憂愁的感覺，尤其是現在的初秋，悲傷的雨加上淒涼的風，帶給我異常悲涼，悽慘的感覺，雨要向我訴説些什麼呢？
月考之後，成績不太理想，只能漫無目的的在校園裏散步，低着頭，放慢腳步，在情緒的低谷中走着，走着。頭上的烏雲聚攏起來，有着吞吐天地的氣勢，對頭上的烏雲，心裏的陰霾更深了，不一會兒，下起了傾盆大雨，這場雨直接打在了我的心頭，壓在了我的心底，我跑回了屋裏，看到雨水拍打着小草，發出啪啪的聲音，彷彿在哭泣。看了看我的試卷，再看看窗外的雨，此時我終於頓悟，原來雨在告訴我：“考差了不要緊，千萬不要放棄，對自己要有信心！”聽了雨的話我一直努力着。
我的轉折點是雨的訴説，促使我成功的依然是雨的訴説。
我在家寫着作業，當作業快完成時，我多麼想出去玩啊！終於，懶惰心促使我走出院子，享受自由的歡樂。然而，天有不測風雲，剛才還是大晴天，現在突然下起了雨，回到家裏，看到沒寫完的作業，彷彿頓悟了些什麼，繼續埋頭寫作業。那是雨的訴説，她如一位天使，親切地對我説：“孩子，你還得繼續努力！”是她把我勸了回去，伴隨着這美妙的樂曲，我又在努力寫作業，繼續努力着。
又一次考試之後，我的進步是多麼大啊！以前我那辛勤的付出得到了回報，便滿開笑顏，在校園裏奔跑着。當我有些自滿時，烏雲再次聚攏，伴隨着一聲響雷，傾盆大雨一瀉而出。這次等回到教室時，渾身已經濕透了，在班裏默默咒罵着老天的不公，心情一落千丈，看到窗外的碩大雨滴繼續拍打着上次的小草，上次那草被打彎後會再直起來，頑強地表現它那不屈的精神；而這次，那株草長高了不少，卻被雨珠打折後再無法直起來，我發出了長長的歎息聲。晚上，看到了滿天的星星在眨眼，終於明白雨的訴説：“風雨之後再會見彩虹，沒有經歷風雨的彩虹是無法長久下去的，不要驕傲！”那語氣分明是一位嚴父。
雨的訴説，讓我相信希望！
雨的訴説，讓我堅持不懈！
雨的訴説，讓我謹記謙虛！
第四篇雨的訴説：雨的訴説
我的名字叫雨，我的降臨，便是人類的福音，我滋潤乾旱的土地，讓大地充滿生機。炎炎夏日，我又為大地添上一份清爽，我為我的工作而驕傲。
早晨，太陽漸漸探出頭來，黑暗的大地正在一點一點地變白，鳥兒叫着，快樂的迎接新的一天，農民唱着歌，向田地走去，那一望無際的是滿山的麥穗，金黃的外殼，裏面包含着香噴噴的麥粒，那都是農民辛勤的勞動的成果呀！
到了中午，熾熱的太陽光舔着大地，把大地照得亮堂堂的，農民擦着汗快速的收着麥子，麥穗搖晃着它那沉甸甸頭，彷彿在喚着農民快點收割，快點收割。鳥兒煩躁不安地叫着，空氣彷彿凝固了一般，讓人喘不過氣來。
蔚藍的天空中，我化作雲朵在飄着，抬眼望去，還有幾分愜意。慢慢的，雲朵便積攢到了一起，好像要鋪滿整個天空。“轟隆”我正在欣賞這田園風光時，我身邊的朋友雷公，突然敲起了它的大鼓，鼓聲隆隆。我伸了個懶腰，明白自己上班的鐘聲已經響起，我要開始工作了呢。然而，我不知道，我這次的工作，卻給大地、人們帶來如此多的傷害。
“嘩啦，嘩啦”我有節奏地彈響了我的古琴，我彷彿坐雲霄飛車一般，從天空降落。農民見狀，連忙放下手中的活，找地方避雨，他跑到了一個茅屋裏。我不停的從空中往地下跑，下着下着，我變得越來越密，越來越大，我的聲音也越來越急促，伴隨着朋友的的轟隆聲，整個大地好不熱鬧。經過了我的洗禮後，大地一定會煥然一新，鳥兒們會繼續快樂地歌唱，農民幹活心情會更加愉悦。我想着，想着，心裏美滋滋的。
該下班啦！我的兄弟姐妹從屋檐上往下滴“滴答！滴答！”準備結束最後的工作。我微笑着睜開雙眼，可是，我被眼前的景象驚呆了。麥穗開始萎縮，顏色也由金黃一點一點地變為褐色；樹葉也由綠變黃，地上的落葉是一層層；鳥兒們在躲在樹中驚慌的亂叫；濕漉漉的地面散發出濃濃的酸臭味。茅屋裏的農民，出來一看，他全身發抖，良久，才喊出“我的麥田！”他像瘋了一般地向那片萎縮的麥田跑去。
我做錯了什麼？我只是按自然的規律完成我的工作，為什麼我工作完後大自然會變成這樣？我只是因為人類大量燃燒含硫的燃料，讓自己的成分多了一些酸而已，為什麼我會有這麼大的殺傷力呢？看着這被我糟蹋的大地，我真想哭，可是，這能全怪我嗎？
雨的訴説作文 篇5
忽然想起，外婆曾説，雨水下落的聲音是它們在講述着自己的故事。於是我走出家門，步入那個濕潤的世界，去聆聽它們的訴説。
聽雨的舞步。
雨滴們在我的傘上，歡快地跳起了踢踏舞，雖然舞步很是柔弱，但它們跳的步步堅定有力。有些更調皮的雨點還跳到我的鞋子上，在我的腳邊開出一朵朵精緻的小水花，我伸出手去觸碰，它們便又在我的指尖旋轉起華爾茲了。一滴滴雨點是一個個活躍的生命，它們跳躍的舞步將整個世界都變得靈動起來。
聽雨的歌聲。
雨滴們落在不同的地方，就唱出不同的歌謠，最最動聽的，還是在樹葉上的歌。它們歡唱着滴落在原本佈滿塵埃的葉片上，一邊唱一邊打落了原先的塵埃。一曲終了的時，葉片又變回了透明的新綠，每一片葉中都彷彿積蓄了很多的滋養，心滿意足地微笑搖擺，像是為雨點的下一曲的新歌打拍子。於是雨點們就更起勁的唱起下一首歌，音律高高低低，節奏時慢時快，歌聲中盪漾着因奉獻而得到的滿足。
聽雨的故事。
雨水一遍遍沖刷着整個世界，我忽然聽明白了——雨，是天空的眼淚。天空無私地將雨滴傾獻給大地，雖然不捨，但它仍執着的微笑着灑下淚水。清澈的淚將骯髒的一切沖刷洗滌，把世界沖刷的晶瑩剔透；温暖的淚將乾枯的一切滋潤輕撫，使它們重新獲得生的力量。淚水肆意的流，是為了之後能暢快的笑。當雨滴們都各自完成任務的時候，天空就會微笑，笑得湛藍，笑的萬里陽光。
雨的訴説作文 篇6
"雨，你是希望，你來自遙遠的地方，你隨着“春的班車”而來，人們都叫你是“春雨”。你撫摸了小草的種子，於是小草開始萌芽，你輕撫花朵，於是人們便生活在花的海洋裏。你給大樹一個擁抱，於是樹媽媽又披上了新裝。
今天，你帶着笑來到，來親吻生活在中國大地上的孩子們。我們可不會把你。因為，被你親吻過的孩子會快樂。不信，你看那溪水又唱起了洗衣謠，魚兒又跳出水面了，小燕子也笑斜了翅膀，就連柳條也笑彎了腰。
你還帶着祝福來到，你説：祝你們永遠快樂。
雨，你是大自然帶給我們人類的禮物，讓我們不禁感歎自然的偉大。
雨，我們既羨慕你又嫉妒你。羨慕你可以結着浮雲飄忽掠過，好似灰帽般拋向大地，嫉妒你可以有彩虹做伴，好似為自己搭建的橋樑。你是一個永遠也長不大的孩子，無痕，天真爛漫，純靜平卧無憂無慮。
雨，你來往於天地之間，好似精靈，你晶瑩剔透，沒有加色彩和修飾，是純結的象徵，你成串成排，濕潤着小草，滋潤着小草，温潤着花朵，更滴落到人們的，你淅淅瀝瀝，更氣勢流暢，歸入到百川滔滔不絕。
你了自己來温潤。是你孕育美腹的五穀，是你澆灌花香讓醉，所以我們要感謝你，感謝你、偉大。"
雨的訴説作文 篇7
聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩於林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花湧入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？啊！原來是我，悄然臨於你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，願與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊着你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心於消融於泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當時的形體，你看見了嗎？悟一悟我的心靈吧！旱地時，我願潤土，洪時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不願灑落劫數，是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，摒棄假醜惡，我要反駁一句詩“夜來風雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢？而應改為“夜來風雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子裏，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
雨的訴説作文 篇8
盼着盼着
那個日子終於來臨
迫不及待地我降落人間
來到你黃黃的苞芽
若仰起的粉嫩的小臉
你吮着我
我潤着你
你吮走我的甘香冽
你由小到大由淺到深由擁窄羈束到藍天都是你的自由
待到芳馨散盡
凝練的愛
在你的每一寸肌膚
你笑啊笑
我的淚卻有些渾濁
最後的霽臨
虹下我與你無言的告別
請你不必悲傷燦爛地向我搖起你的生機你的茁壯
我走了但我魂早已滲透在你成長的血液裏
請你不必悲傷待我回去醖釀
待到再過半載我將帶着新的力量來賦予你新一年的希冀
如果有一天
像我一樣你也要離開
請你也不必悲傷
積蓄等待
再到那一天
我將與你——一同重生！
我是你的洗禮
我是你的埋葬
這便是我的全部意義
我是愛你的雨
雨的訴説作文 篇9
【作文目的】
1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。
2、通過蒐集有關資料，增長見聞，開闊視野，並鍛鍊信息的蒐集和處理能力。
3、閲讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑑賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。
【訓練要求】
1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發靈性。
2、細緻觀察，用心聆聽，抓住景物特徵，寓情於景，情景交融，抒發內心真實感受。
3、寫作時適當採用各種修辭，增強表達效果。
4、運用多種表達方式，敍述、描寫、議論，抒情有機結合，敍寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。
5、適當運用聯想和想像思維，抒發積極健康的情感。
【思路提示】
文題1：聆聽雨的訴説
提示：
“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有着很大的差別，在失意人那裏，雨平添了惆悵；在得意人那裏，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆着我之色彩”，説的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。
1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細緻，用心體會。
2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字裏行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。
3、真情實感。文章中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要麼平鋪直敍，感情蒼白；要麼用語氣詞來湊，矯揉造作；要麼口號不斷，套話連篇；要麼政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反覆認識、反覆體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。
4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。
5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什麼，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動讀者的心靈。
6、使用適當的修辭。俗話説：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。
文題2：雨的故事
提示：
本文以記敍為主，訓練敍事、抒情的結合。
1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅侷限於正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。
2、安排好結構。如段落和層次的關係、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、製造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敍的過程中開可以使用多種記敍方式，如倒敍、插敍、補敍等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能説好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。
3、記敍、抒情調配得當。二者的關係是有主有副，記敍為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果説一篇記敍文的記敍部分是“龍”，那麼抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。
4、【相關素材】
1、虞美人·聽雨
蔣捷(南宋).
少年聽雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽雨客舟中
江闊雲低斷雁叫西風.
而今聽雨僧廬下鬢已星星也
悲歡離合總無情。
一任階前、點滴到天明。
2、微雨
丘逢甲
微雨輕雲掃墓天，
東風消息又經年。
棠梨花發千林雪，
獨對春山意惘然。
3、夜雨寄北.
李商隱.
君問歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時。
4、《山雨》
翁卷
一夜滿林星月白，亦無雲氣亦無雷。
平明忽見溪流急，知是他山落雨來。
5、《山雨》
何紹基
短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。
溪雲到處自相聚，山雨忽來人不知。
馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。
新晴盡放峯巒出，萬瀑齊飛又一奇。
6、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）
7、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），
8、頤和園南湖島涵虛堂聯
碧通一徑晴煙潤；翠湧千峯宿雨收。
頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建築。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閲北洋水師。一説是清高宗乾隆所作。此聯寫雨後清晨南湖島遠近的景色。上聯寫近景，下聯寫遠景。清新工整。
【例文1】
雨的訴説
聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩於林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……
聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花湧入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？啊！原來是我，悄然臨於你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，願與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊着你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心於消融於泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當時的形體，你看見了嗎？
悟一悟我的心靈吧！旱地時，我願潤土，洪災時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不願灑落劫數，於是，我的心靈是清透的，是善意的'，我用生命來換取人間真善美，妄棄假醜惡，我要反駁一句詩“夜來風雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢？而應改為“夜來風雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子裏，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
【簡評】
文章以第一人稱寫雨，充滿了感情。而強烈的抒情性也恰恰是第一人稱文章的特點之一。
文章從三個方面來寫：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫，這樣就使文章在材料的佔有上顯得很充分，避免了同類文章重複拖沓之病。
文章寫“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現了小作者觀察之細，又見出小作者感悟之深。是一種靈性文章。
文章的語言秀美，滿藴情感，更是為文章增色。
【例文2】
秋雨
世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。
談到秋雨，它並非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它並非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地塗成淡淡金黃。一陣陣冷風從背後襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接着一團團的烏雲將湛藍的晴空染黑，再接着一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悦耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊着大地，在大地上留下一個個的烙印，彷彿在告誡着大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來，驚覺的發現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經過秋雨的洗禮後，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園裏的菊花，正夾含着雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜着雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。
回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場上，顯得雄悍有力，並非似春雨的稚氣滿面經不起磨鍊；回想起秋雨落在身上的力度，像似無數個冰粒落在身上，顯得強毅不已，並非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要説春雨是一個可愛的孩子，夏雨是位嬌豔美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀衝向，叩響秋的鐘聲。
我喜愛秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那麼的獨特，那麼的獨一無二。
【簡評】
這篇文章專寫秋雨，這種對象單一的文章要求作者對寫作對象有獨到深刻的感悟。否則，易流於浮泛宂沓。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。
文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過種種角度的對比，使“秋雨”的形象突出而豐滿。
文章結構上的特點也很鮮明，主題部分以並列形式出現，而首尾的照應又使這種並列顯得遊刃有餘，避免了呆板。
【同步指導】
題目1：
雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象徵。雨也滋潤了大地，給世界帶來生機
請你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少於700字
指導:
《雨的絕唱》題材創新，從文學作品中取材來寫雨。
雨是一個容易產生浪漫情感的字眼，雨的背後一個個美妙的故事,從昨日的經典中向我們走來。它在巴山夜雨裏唱過，在江南絲雨裏哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨裏奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌
下雨了用抒情散文的形式記敍雨中的感悟。
下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴着笠帽、穿着雨衣，站在樹根下學着搖落荔枝沾的雨水的時候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗爭的滿足和幸福在包圍着我，滋潤着我。
《雨夜》多角度構思，借雨寫同學之間的友情。
半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽着雨聲雷聲怎麼也睡不着。幾片朽木組成的窗户無力抵禦被勁風挾持而來的雨點，正對着窗户的英子的牀被弄濕了，大家一番手忙腳亂之後總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內卻非常温暖。
《雨季》同類聯想，把雨與青春期的煩惱聯繫起來。
不知什麼時候開始，心裏也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰説“少年不識愁滋味”，青春期也有着太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過後，必定是一個燦爛的豔陽天。
題目2
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是杜甫《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細無聲”的詩句為題，寫一篇記敍文。
要求：
1、內容要切題。要有人物刻畫。
2、要有適當的景物描寫。
3、恰當的引用“潤物細無聲”的詩句。
指導：
這篇文章不僅可以寫雨，還可以用來寫人。
《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悦心情的名作。在生活中，“好”常用來讚美那些做好事的人，如今用“好”來讚美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯想。詩人用擬人化的手法説雨“知時節”，即這場雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當需要雨的時候，它就下起來了——多好啊！好之所在，除了它“知時節”外，還在於它能夠“潤物”。春雨一般是伴着和風來潤物的，雖然也有的雨伴着冷風由雨變成雪，有的雨伴着狂風變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩歌將春雨的“潛入夜”與“細無聲”配合起來，不僅説明這場春雨是伴着和風而來的細雨，而且説明它只為潤物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會白天來，造些聲勢，讓人們看得見，聽得清，正由於它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個不妨礙人們的時間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。
根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？
我們可以從思想工作的細緻入微、關懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點點滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關鍵的是，應該抓住和風細雨、細緻入微、輕柔温馨的整體特點，做一些恰當的描寫。比如景物描寫，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨後的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來描寫一個具有“潤物細無聲”特點的人，文章才會有色彩。
雨的訴説作文 篇10
又下雨了。
亞男舉着一把老式的雨傘，傘面發黃，傘骨斷了幾根。亞男舉着它，一路走過，行人總是用奇怪的目光看着傘和亞男……亞男明白行人的想法，可亞男捨不得扔掉這把印滿歲月痕跡的傘，這是自己六歲時爸爸買來送給自己的，已經陪伴自己八年了。這傘，如爸爸一樣温暖，像一棵大樹，能“遮風避雨”！
雨“刷刷”地下着，一路泥濘，好不容易到了學校。亞男在教室外抖了抖傘，整理下衣服，走進教室，坐下，拿出課本擺在桌上，還有六分鐘就上課了。
突然，後桌的雲拍了一下亞男的肩膀，亞男轉過身，雲便把一塊滑滑的“長方體”塞在她的手中，並示意她看看。亞男心中一緊，隨即把手機藏在課桌下。黑黑的課桌下透出一點弱光，手機上有一篇新聞：據權威專家預測，近日，我國大部分地區有酸雨，請大家做好出行準備。“酸雨”？亞男忽然緊張起來，想起在外為了生計奔波的快遞員爸爸，心裏甚是不安，爸爸可沒有傘。
上課了，數學老師一進教室就説要檢查口算習題冊。“口算習題冊？都幾個周沒檢查了，怎麼今天來個突然襲擊啊？”一想到自己還有十多頁沒做完的亞男，慌忙的翻開習題冊，趁老師還沒檢查到這兒，趕緊補做。
後桌的雲看出了亞男的窘迫，微笑着遞過她已做完的口算習題冊。亞男猶如遇見救命稻草，抓過雲的習題冊就是一頓狂抄，抄着抄着，亞男覺得慚愧得要緊，一陣臉紅。聽着窗外越來越大的雨聲，亞男想起了在風雨中穿行的爸爸，順手便把雲的習題冊扔了回去。因為口算習題冊沒做完，亞男被罰站在教室門口，幾十雙眼睛盯着她，聽着不時飄進耳朵的同學們的議論聲，亞男幾乎窒息了。眼中透明的東西越積越多，溢滿整個眼眶，一種叫眼淚的東西終於順着臉頰跌落下來，如雨滴，卻沒有雨滴的澄淨……
下課了，雲安慰着亞男，指着教室外一叢叢的小草，説：“你看，那些小草看起來多麼柔弱，大雨珠砸在它們身上，雖然被砸得彎下腰，但是很快又挺起身，在雨中跳舞咧！”亞男看了看小草又看了看雲，聳聳肩攤攤手，嘴角揚起了一絲弧度。
雨還在下，不過由大雨變成了小雨。亞男舉着傘跑到操場上，揮舞着、跳躍着、釋放着……細雨濕頭，微風拂面，空氣中瀰漫着小草的味道，清新極了。亞男伸出舌頭，任雨絲落在舌尖，似乎，有些甜？這可不是“酸雨”啊！亞男笑了。三分鐘後上課，亞男堅定的走向教室，亞男相信，三分鐘後將會有一個嶄新的自己，一個嶄新的世界。
雨還在下，但亞男的心裏卻晴朗極了……
文萃咖
