在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的初中感受作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
咦?媽媽今天居然沒下樓，真怪!平時我放學回家，總能見媽媽和幾個阿談在院於涼辛中張家長、李家短地閒腳，這“腳”就像寺廟裏報時的鐘，既準時且風雨無阻，媽媽每次稗完都是一劍意擾未盡的樣於。今天其他人都在，好像在談論什麼“WTO”，卻唯獨少了媽媽，彷彿是講中國現代丈學史卻時香迅隻字不提，讓人費解。
我帶着一團疑惑上樓，一開門，一股濃濃的糊辣椒味夾雜着幾句豐生不熱的英語撲面而來—“好肚肚”“三克油”，這些典型的“中式英語”讓我捧腹大芙，不想周圖怪味趁機而入，嗆得我眼淚、棄涕、口水一起狂瀉而出，慘不忍賭，我息忙奔向廚房去關煤氣間，卻一頭撞進媽媽懷裏，只見媽媽一手掌勺，一手拿着《學英語》對我怒目而視，我憂然大悟，這“中式英語”原來是“媽媽製造”。也許是我破壞了她的學習氣氛，被她憤怒地趕跑了，還聽見她嘟味：“這小子毛躁賺地，一呀!這萊什麼時候栩了?……唉!這回又忘了……”
“媽媽今天真怪，”我想，“不去閒種去學什麼英語?真怪!“我正要去問爸爸，卻發現足子裏出奇的靜，真怪!今天是週日，爸爸應該在看甲A呀!他又喜歡“借酒寫球”，及裏應該是好不熱鬧，怎麼會靜如止水呢?我從門縫裏窺視，見爸爸正架劍乎鏡捧一本書讀着，那眼鏡片似乎擾是酒瓶底改裝的，厚不可瀏。書也是又大又厚，好像是關於經濟管理類的，我禁不住撲味一笑。想，這世道變得好快，連平時見書就犯困的爸爸也會捧一本津津有味地讀，説不定中國男足哪天真能拿世界冠軍呢。
今天晚飯爸爸媽媽吃得很快，很急，就像舊中國軍閥混戰時期選難的人，見着就吃，逮着就咽，風捲殘雲一般。我卻對那盤灰黑色的辣椒炒雞蛋懼怕頗深，遲遲不敢動筷於，這時，聽見媽媽時爸爸説：“你抓緊看那本《WTO與市場管理》，我也想看餚。”
“你看它+什麼?也餚不佳，還是專心學英語吧!入關了，跟外國貨、外國人打交道的機會多了，不債點英語咋辦?這書在廠裏頂難借，聽説單位又要減員，大家都爭着借這類書充電，我連球都不看了，擾想好好看看，要不還真應付不了這WTO!”爸爸説。
原來如此!媽媽不腳天了，爸爸不看球了，都是讓這“WTO”給搞的，就像趙本山在小品裏説的—“時，就是‘WTO’”。
晚上有點涼，絲絲冷風吹開我的回憶，剛才的一幕幕，既引人發笑又讓人深思。也許“雙聯)”就是這一絲冷風，吹暇了人們在璐熱的夏天中混沌已久的頭腦。
九月，那個秋高氣爽的日子，我邁入了初中的門檻。變化的不僅僅是環境、集體、同學，對於一個向來重視學習的學生，我敏感地嗅到了初中學習獨特的氣味……
初中的語文，是其中獨具代表性的學科。這個歷來頗受學生重視的科目，隨着我學習的腳步，藴含了更為深奧的內容。
小學的語文，與此不同，那僅僅是一種朗誦——分段——解題——複習四部曲式的節奏。但初中的語文，不再有那種蟬鳴般的枯燥。課堂上，老師提出的一個問題，可以使全班成為一鍋沸騰的水，一雙雙略帶成熟的思考性的手擠得密密麻麻，一種熱烈而富有生機的氣氛瀰漫了那短短的45分種。每一節語文課，總給人意猶未盡之感。
初中語文不僅僅有課堂上的熱鬧，還有課本中的精彩。它引領我們暢遊中國古典文化的海洋。
“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”讓人彷彿身臨其境，看到一派稻香瀰漫的田園風光。“明月鬆間照，清泉石上流”好似將秋夜山那種幽景凝固在字裏行間。“大漠孤煙直，長河落日圓”那鏗鏘的語調在讀者面前展現了戰鼓秋風，遼原日落的邊塞畫卷。“山隨平野盡，江入大荒流”豪言數句堪稱山水名作，如洶濤滾滾，懸壁巍巍……
初中語文，富含哲理的語句亦無不令人歎為觀止。“那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯乾的心靈……”隻言片語，精煉流暢，讀來琅琅上口。“那裏裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。”多麼深刻的詩性語言，悟花之情躍然紙上！“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴”，滿句洋溢自信之情，在帶給我們美的享受同時，還有即將騰飛的希冀。
看一篇文章，我們不再走馬觀花，不再囫圇吞棗，而要根據作者的思路，瞭解時代背景，掌握語句修辭，佈局謀篇，想試卷考點……初中語文，真不簡單！
感受初中語文，品味七彩人生。朋友，這門充滿哲理而又妙趣橫生的學科，是你築起人生樓台的奠基石，是打開智慧之門的金鑰匙。在初中語文裏，我們品先賢警句，看到名家贈言。初中語文，猶如一段節奏緊促而優美的旋律，藴含哲理，充滿生機……
光陰似箭，日月如梭，眨眼間炎熱的暑假過去了，我懷着激動的心情 , 告別了快樂的小學五年時光, 迎來了盼望已久的初中生活。
新的校園，新的起點，新的印象。
早晨，走進校園，一眼望去，就看到高年級同學們藍色的校服整潔而美觀。校園裏綠樹成蔭，鮮花鑲嵌在綠草中，給草做了點綴。國旗杆矗立在中央，一旁是溢滿書香的教學樓，各個班傳來琅琅讀書聲 。寬闊的操場和籃球場給同學們提供了活動場地。
我們的班主任賀老師是一個很有個性的人，説話幽默風趣，課堂中瀰漫着一種活躍的氛圍，讓我們時常開懷大笑。他平易近人 , 使大家總是很樂於向老師提出問題 , 跟老師交流。雖然學習上老師要求嚴格，但作業整體質量提高了。
來自不同學校的同學，即使彼此都不認識，但大家都友好地打招呼。我相信在以後的日子裏，我們會撒下友誼之花。同學們上初中後變化都很大，很自覺地讀書 ，一起討論問題，努力學習。
在這濃濃的學習氛圍之中 , 我不禁感到了一種壓力 , 懂得了得時間的珍貴.我相信,在不久的將來 ， 我們一定會取得更加優異的成績 !
大自然好像一首曲，一首無邊無際的曲，每個音符都帶有動聽的音律，每個音節都帶着歡快的節奏，每個音段都帶有柔美和安適，歌曲自然而不失感點，多似水中有動的魚兒，自由，愉快。這首曲載着傾聽者無慮的夢想，使傾聽者感受曲中大自然的鳥語花香，大自然的多彩芬芳，思緒沉淪在大自然如此令人嚮往之中。 有多少人想要投入大自然的懷抱啊！只要投入大自然的懷抱，就能和大自然一起坐在幽靜的森林裏聽小鳥唱為我們特意準備的圓舞曲；就能在高大的樹上和猴子一起吃香蕉；就能坐在湖邊看着水鳥在水中翩翩起舞……我們雖然生活在繁華的城市裏，不能投入大自然的懷抱，但我們可以抓住大自然的手，一起去拜訪農家樂。
這天，我和爸爸媽媽還有妹妹吉吉來到了這樣的一個農家樂，果園裏種滿了葡萄，魚塘裏養滿了各種魚，亭子裏擺滿了燒烤架。我們路過各種景點後決定先摘去葡萄。
來到超級大的葡萄園我發現這裏的葡萄又大又圓，有紫色的，紅色的還有綠色的。我忍不住摘了一個嚐嚐，真是好吃極了，不但皮薄，肉多，還超級甜。一串最小的葡萄就有爸爸的兩個拳頭那麼大。一顆葡萄就有嬰兒手掌那麼大。啊，這麼大，這麼甜的紫葡萄，怎讓人不‘‘口水直下三千尺呢？’’所以説，來這摘葡萄準沒錯！此時，你就可以想象出這樣一個畫面一一你和爸爸媽媽還有兄弟姐妹正在果園裏摘葡萄。你先用一把剪刀抵在葡萄的枝頭上，再要別人用手頂在葡萄底部，再咔嚓一下，鮮美的葡萄就落在你的手上了。
摘完葡萄後，當我們從魚塘路過的時候，就有魚兒跳了出來。我問爸爸這是一條什麼魚，跳得這麼高，老爸説這是一條鯉魚。我不禁想起了鯉魚跳龍門的故事。“快看那，好大的鱸魚啊！”大家都把目光投過來。“多少斤？十多哪斤！好大啊！”這時，爸爸投來乞求的眼光“不行！”我們齊聲喊到。
接着，我們又路過了燒烤亭，人們有説有笑地在那烤着美味的食物；陣陣香味迎面飄來。我們又路過了小憩亭，在這坐了下來，享受這美好的寧靜一刻。風兒拂過我的臉頰，空氣中瀰漫着一縷縷花香。濃郁的花香吸引着我，我順着花香，竟然來到了童話中的鮮花世界！這裏彩蝶翩翩起舞，蜜蜂高興得一邊唱歌，一邊跳起獨特的“8”字形舞。一陣風拂過，招人喜愛的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈，是那樣地美麗。花兒為大自然表演了一場美麗的舞蹈。
我們玩的可開心了，都捨不得離開了。但天色已晚，爺爺奶奶都煮好飯菜等我們回家了。無奈之下，只能回家。
欣賞着大自然的美，讚美大自然，迴歸於大自然，讓人感覺到一身輕鬆，把眼裏的風光都盡收眼底。欣賞大自然美景的同時，讓人感覺到了大自然的絕妙美倫，找到了天地萬物相融合的感覺。我真希望爸爸媽媽每個週末都能帶我親親大自然！
這個春天像是個美麗的幻覺，我覺得自己始終處於懸浮狀態，這種狀態讓我恐懼，厚厚的日曆早已開始以頁頁無情的墜落……
走到這一步我開始彷徨，離開還是留下？
看滿天耀眼的煙花，絢麗多彩，在最輝煌的一刻過後，暗淡、消滅。正如人生的軌跡。而這卻是一個悲劇，所以我説：人生就是一場悲劇。
我大腦裏儲存的姿勢好像是越來越少，大概識別人的多了之後顯得自己的少了。為什麼別人的都在快速不停的增長，而我的大腦則停留在了這裏呢？原因與我，很簡單，我想讓自己的生命在這愛與同的邊緣暫停，來思考怎樣才能讓人生的悲劇不過於太悲。
煙花若把自己的全部都在自己生命的高潮一刻全部爆發，這樣他將格外明亮，被世人所矚目。之後它所殘留的以是微小的塵埃，瀟瀟灑灑，無人會再次將他注意，也不會有人記得它的存在，記得他曾給人以愉悦。
當煙花在自己生命的.高潮時，不把自己完全的獻出，在它一生的高潮中顯得平淡，生命結束，他所殘留的屍體大塊大塊的落向大地，人們可以看到他，直到他曾經存在過，輝煌過。
我在這兩種選擇之間徘徊。我想讓自己的青春比別人的更輝煌、引人注目，想讓別人記住我的名字，讓後人知道曾經有過我這個人的存在……
魯迅曾説：有一分熱發一分光。我呢？
流星急速刺破陰黑無際的蒼穹，匆匆消失了。我是該留還是該去？
……
初三是一首歌如果説，初一我們還是個小孩，初二還是少年布不知愁，那麼，初3便是一首難唱、難懂、難學的歌!本想再一次抱起蒙上灰的足球，走進黑和白的世界;本想再一次把擺棋藝擂台，與對手殺個天昏地暗;本想再一次尋覓一方屬於自己的天空，盡情地放縱自己可是……初三了。
是的，初三了，父母眼中的希望與企盼幻化成一個美好的前程與未來;老師的殷殷告誡，暗示着初三的重要與關鍵;親戚鄰人的關愛與呵護，匯聚成無數的真心祝福與美好願望。然而，惟有學生們的心情卻日益沉重與壓抑，因為，他們失去了這個年齡該有的換森聲與笑語。這個世界本來就充滿眾多矛盾，自然，“失去”和“擁有”的同時存在也無可厚非。初三，儘管失去了許多，但同時又擁有了許多。初三的一份份侵滿心血的講義，是老師眼中無言的紅絲;初三的一道道費盡思索的習題，是我們心中對中考的憧景;初三的一句句融進征程的贈言，是同窗真心的祝福;初三的一次次的無悔的選擇，是學子們對人生的謹慎思索……
終於，我會唱了這首歌。它的旋律時而低緩時而高亢;它的樂章或快或向上;他的主題清亮而攜永……哦!初三是一首歌。
文萃咖
