在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的分享作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨着科技的發展，人們的生活越來越便捷與智能化。比如在路上有着隨處可見的共享單車，人們只需掃描二維碼便可把它騎走。每時每刻，我們都在享受共享時代給我們帶來的方便與快樂。
我們可以只花費1、2元錢便可騎一輛自行車踏遍萬處、馳騁千里；可以借閲書本，獲取知識；可以揮灑汗水，與同伴來一場激烈的籃球比賽……我們可以付出的更少卻收穫的更多——這一切看上去都是那麼的美好和諧，不是嗎？可總有心途不正的人想從中獲取更大的利益，他們給共享單車上私鎖，破壞撕毀借閲的書本，把國家為我們提供的能讓我們“共享”的東西視為己有。這會讓其他人享受的更少，為政府帶來損失，使他人對自己產生厭惡。
共享的資源是與我們每個人有着密切的關係的，它就像多米諾骨牌一樣，只要有一點點發生變化，整個社會的理念都會隨之動搖。萬物都有兩面，人也是這樣。每個人都有善與惡，好與壞，無私與貪婪，只是佔取的比例程度不同而已。有人想要竊取共享資源，便會有人想要補救回來。上幾個月在電視中看到這樣一條新聞：在北京，一位女大學生不畏酷暑，拿着記號筆逐輛的填補共享單車上被人劃損的二維碼。當時，我的眼眶頃刻間便濕潤了——即使人的貪婪之心遍佈社會，在黑暗之處也總會有零星點點的光芒牽引着你，而它訴説的——是正義。這條新聞使每個人的心為之顫動。正義無處不在，有時甚至就在你的身邊，只是你從未發現。越來越多的人開始支持這種行為，而私自破壞共享資源的行為也越來越少，這組“多米諾骨牌”又發生了變化。
人們時刻在分享着物質的東西，分享着“共享資源”。因為有了貪婪自私，才會出現正義無私。正義會遲來，但它永遠不會不來。我們要學會保護我們所共享的東西，使每個人的利益變得一致。在共享資源的出現後，社會的風氣是變好了還是變壞了呢？上私鎖、惡意破壞、私自竊取共享資源的事層出不窮，可是幾乎所有人的態度都是厭惡、反對這種行為的。所以我認為，社會的風氣變好了。人們在共享時代中學會了與他人分享生活，學會了辨別善惡是非。這組多米諾骨牌的每一張牌都牽引着其他的牌，只要有正義，它便會吞噬自私；只要有無私，他便會吞噬貪婪；只要有你、有我，這個共享時代便會變得更加美好。
在這個共享時代，我們不僅僅分享了那些物質的“共享資源”，分享了生活，更分享了心靈深處的每一點美好。
世界上的一切光榮和驕傲都來自於母親——題記
全天下的母親都是一樣的，她們都有一顆心，一顆愛着兒女的心。請為母親點贊！當咱們牙牙學語時，母親在一旁守護着，一個人躲在角落擦拭着不為人知的淚水。那是喜悦的淚，激動的淚，幸福的淚，只因為她最最愛的寶貝會叫“媽媽”了。請為母親點贊！當咱們蹣跚學步時，母親在一旁充當騎士，默默守護着她的王子或公主。當你一不小心摔跤時，她還要假裝漠不關心，可是她的心就像是被一把鋒利的刻刀深深插進胸膛。淚水在眼眶裏跳動，然後一個人在“不爭氣”的留着淚水。那是心痛的淚。請為母親點贊！當咱們進入幼兒園時，母親心中萬分不捨。但當咱們回家唱一句“讓我抱抱你吧，我的好媽媽”母親的心很欣慰，然後留下感動的淚。當咱們生病時，母親痛恨自己，恨自己不能為你承受你所受的痛，那是心痛的淚。
請為母親點贊！當咱們進入中學後，與母親的距離越來越遠。進入青春期後，嫌母親礙手礙腳的，常對她大吼大叫，但她總是一聲不吭，繼續做她的事情。她留着委屈的淚。母親的一生總是在勞累中度過，她在為咱們奔波，為咱們付出，卻不收任何回報，當咱們長大後，母親兩鬢早已斑白，咱們還在感歎時間都去哪兒了。隨着時代的發展，網絡語言越來越豐富，讓咱們一起豎起大拇指，對母親點個贊！
記得有一次我和爸爸媽媽舉行了一次知識競賽。
競賽內容分為四個部分：一、對歇後語二、猜謎語三、腦筋急轉彎四科學知識。首先作為主持人我明確了競賽的規則：每小題只有10秒鐘的思考時間，若回答不出就算失敗。爸爸媽媽表示同意。
下面進入第一個回合：歇後語。“竹籃打水——”媽媽接道：“一場空”，媽媽問：“八仙過海——”，爸爸裝模作樣的思考，媽媽得意的笑道：“怎麼樣，答不上來了吧！”爸爸學者老畢的聲調説：“這種題，小菜一碟，當然是各顯神通了。”到爸爸問我了：“肉包子打狗——”，“有去無回。”我高興的答道。
接着到了競賽第二項猜謎語了。我第一個提出了謎面：“好像鹽來，又像糖，只能用它不許嘗，碰到清水起泡泡，既去油污又去髒。”媽媽立刻答道：“洗衣粉。”我心想：“媽媽不愧是做家務的能手。”到媽媽出題了：“頭像蓮蓬，身似瓶，園丁帶它去花坪，紅花綠葉見我笑，它卻低頭淚淋淋。”爸爸就假裝思索了一會兒説：“是噴水壺。”爸爸一副得意的樣子。我急忙催他：“爸爸，快點到你問我啦。”爸爸慢條斯理的説：“有位老師不説話，學習如遇難問題，人人可去請教……。”“是電腦”我搶答道。
競賽進入第三項科學知識。第一局：我是審判家。我先出一句：“微生物生命很短暫嗎？”媽媽説：“對。”爸爸點頭表示同意。我哈哈大笑起來，“不對，是有些微生物能活上億年呢？”
緊緊接着媽媽出題：“細胞都很小嗎？”我自信的回答：“錯，比如雞蛋中的蛋黃。”
下面到了競賽的最後一項——腦筋急轉彎，這可是我的強項。
爸爸問：“一張桌子4個角，鋸去一個角，還剩幾個角？”媽媽説：“當然是三個角了。”“不對，”我指着一張桌子，“你看鋸掉一個角，當然是五個角了。”我問爸爸：“什麼池不能裝水？”
爸爸説：“是電池。”爸爸問：“什麼不剪不斷？”我急忙説：“是瀑布。”……
家庭競賽結束了，但哈哈的笑聲還在耳邊迴盪。爸爸總結了今天的冠軍是我，並且説：“以後得多看書，才能跟的上時代的步伐。”“是呀，”媽媽説，我們都會心的笑了。
怎麼樣，這就是我們温馨幸福的家，把我的幸福分享給更多的人。
在成長中我們無時無刻不在分享，成長的旅途也正因為分享才會有着許許多多的亮色。分享樂趣，分享解題思路，分享自己的成果。
小的.時候，我什麼也不懂，總覺得把食物分享給他人，自己不就沒有了麼。這種虧倍的買賣我才不會做呢。我當然要吃獨食。但令我疑惑為什麼父母把東西讓給我吃，他們還是如此開心。後來經過那件事我明白了這其中的原因
記得那次我因為從來不分享，我也幾乎沒有朋友，只有那唯一的一個。也就是如今我最好的朋友小a。他並沒有因為我不分享而不和我做朋友。同時也是他改變了我
那次小a請我去他家玩，當然請的不止我一人，而是五六個他的小夥伴，我們在他家玩了好一會，大家都玩累了，小a從冰箱拿出了所有的冷飲一個一個的分給了我們，可最後自己卻沒了吃的。我把她拉到一邊“你為什麼要把你的東西拿出來給大家呢”？我不解的問道“那樣你自己不就沒有了嗎”
他毫不猶豫地告訴我説：“這樣可以收穫快樂呀”。“有好吃的難道不比這樣快樂嗎？”我再次不解的問道。他差點笑出聲來，然後又嚴肅的對我説“那當然！分享當然比你那些吃好吃的快樂多了”我小聲的質疑道：“真的嗎你可別騙我？”“那當然”我膽怯的説：“我試試。”
説完我便把我的冷飲掰成一半放在皮子裏給了他。給了他後我倆四目相對哈哈大笑起來。然後我倆一邊笑一邊走了出來。大家都十分疑惑的看着我倆，問：“你們笑什麼？”
我們不約而同的説：“我們學會了一種新的快樂方法那就是分享”
那次以後我便懂得了分享。也有了更多的朋友。分享才可以使人變得快樂；分享才能為成長添一抹亮色！
下課了，窗外又飄起了毛毛細雨。於是，我和幾個同學到樓道上觀看雨景。不一會兒，操場上就開滿了一朵朵小傘花。你瞧，那把淡紫色的雨傘上，還印着一個個可愛的KT貓，充滿了童趣。呦！再瞧那兒，一個小朋友打着一把淺棕色的雨傘，上面還用黑色畫了一個個小圖案。我再仔細一看，哦，原來是一個個小音符呀！雨點滴滴答答地打在傘上，還真像一首動聽的樂曲。快！再看，那竟是一朵透明的的傘花！傘下的小朋友紅着臉兒，已累得上氣不接下氣，連頭上的蝴蝶結都被我們看見了。有些小朋友把好幾把雨傘聚到一起，成了一朵“大型七色花”；還有的，把雨傘倒過來，看着雨水落到水裏的景象，就算渾身都濕透了，也全然不顧。最淘氣的，竟把傘往天上拋，一把傘，兩把傘、三把傘，這個小淘氣輪流拋着傘，看樣子技術還不錯嘛！
看着低年級小朋友快樂玩雨，我不禁回想起早晨下的“特級暴雨”的情景：早晨，我正在刷牙，忽然聽到滴滴答答的水聲，我以為是漏水了，就沒在意。但水聲越來越大，竟成了嘩啦啦的水聲。我大喊:“救命呀，救命呀！家裏漏水啦，要淹人啦！”“小鬼，哪裏是漏水呀，是下雨了！”媽媽在廚房裏回答道，但聲音裏也透着一絲慌張。是呀，下這麼大的雨，誰都是措手不及呀，我邊洗臉邊想。停！我的思想來了個急剎車，“哎呀！不得了啦！我的吊蘭！”我猛地想起了陽台窗户沒關，就“咚咚咚”地向陽台奔去。眼前的情形把我嚇呆了：陽台簡直成了一個小型游泳池，我的烏龜在水裏遊着泳，輕一點的鞋子也漂浮了起來。吊蘭呢？我的眼睛四處尋找着，最終停在一灘泥水上，只見盆子沉到了水底，吊蘭漂在水上，葉子也都脱了。我不禁哇哇大哭，幸好媽媽收拾了這一“慘局”。我吃完早飯，撐着傘，準備坐爸爸的車上學，可剛出院門，我就險些栽了個跟頭。我把傘剛往前撐一點，身後的書包和屁股就潮濕了，往後撐一點，眼鏡就被打糊了，往左撐，右膀子濕，往右打，左腿就濕了，真是恨不得傘再大一圈。我好不容易坐進爸爸的車，又習慣性地打開車窗，就閉上眼睛休息了。沒過幾分鐘，我就被一股寒風刺醒了，一看，呀！右膀子全濕了，我趕緊關上窗户，擰一擰袖子，擠出了好多水，很是狼狽。
現在已經是上午第四節課了，外面的雨還在下着，一點沒有停的意思，我真希望下午不要再下雨了！
從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫;任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其他事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敍述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側面描寫;人物形象往往單薄。從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一羣人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一羣人中，也有擔當“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
記得去年我們在一個公園裏舉行了拔河比賽。
那天，我們按照學校分成2個組，分別為我方煉化組，和對方精英組。
我們在繩子的中間繫了一根紅繩，又在地上畫了一對平行線。規定：哪個組把對方的一個人或把紅線拉出靠自己一組的線外，就算獲勝。
我方隊員個個摩拳擦掌，躍躍欲試。只見，我方隊員緊緊地拉住繩子，目光落在那鮮紅而醒目的繩子上，只聽“哧”一聲劃過耳際，我方隊員個個弓着背，身體微微傾斜着。可是對方像是一塊磁鐵一般把中間的繩子吸引過去，我們緊張極了！不好！中間的繩子悄悄的往對方地方向移了過去。
“煉化組加油！加油！不能輸！勝利是我們的！”我們大聲喊着。我方隊員更加用勁了，劉忻的小臉脹得紅紅的，眉頭緊鎖，咬緊牙關，手把繩子握得牢牢地，好像隨時都要爆發出她所有的力氣似地。在我們的加油鼓勵下，我方隊員們用盡全身的力氣。果然，在我們的共同努力下，那細長的紅繩像小老鼠似的向我們跑來。這時精英組的隊員泄氣了！
最後，我們憑着頑強的毅力和堅持不懈的精神擊敗了精英組。
如果你有5個蘋果，你會怎麼做呢？一位老人問一位前來拜師學藝的後生一個奇怪的題目，後生不假思索地回答道，我會自己吃掉一個，另外四個分給朋友，老人來了興趣，“為什麼？”老人似乎對這答案很滿意，“我吃一個蘋果，能品嚐出蘋果的味道，吃5個蘋果照樣還是品嚐出蘋果的味道，不如與別人分享，倒不如讓別人也品嚐蘋果的味道，5份蘋果的味道變成1份蘋果的味道與4份快樂，何樂而不為呢？”就這樣，這位後生被這位藝術精湛的大師留下了。
與別人分享快樂，並不是你在減少快樂，而是在增加快樂。
上個暑假中，我出去旅遊了一趟，讓我十分開心，真如一句話“快樂似神仙”我真的是“遊”山“玩”水了！
暑假結束了，我依舊沉浸在那份快樂中，天天笑嘻嘻的，一副“樂天派”的樣子。細心的她發現了，下課湊到我身邊：“開心果，什麼事讓你這麼開心呀？”我説：“告訴你，我暑假去了一趟橫店，那兒可是著名的影視基地呢！可好玩了！”她眼裏閃過一絲驚喜，“哦，其實，暑假我也想和媽媽一起去的，可她太忙了，看公交車上的廣告好像很好玩，是不是！你快給我講一講吧！我太好奇了！”
讓她坐下後，我就開始像決了堤的黃河，滔滔不決地侃起來：“第二天是最好玩的了！我們進一個叫‘水鄉村’的地方玩，那裏可以看到山洪爆發還可以潑水呢！到了晚上，大家都在靜靜地等，不一會兒，天空下起了“人工”的傾盆大雨，山上又開始“發洪水”了，洪水咆哮着衝下山來，把山上的“老爺爺”、“老奶奶”嚇得“飛”也似地跑下山，洪水直接衝到山下的池子裏，池子裏的水越聚越多，直到我的小腿那裏才止。這時潑水就正式開始了！真的，我膽大下池子與別人潑，不僅把別人潑成“落湯雞”自己也成了“落湯豬”了！呵呵！”聽完她高興地笑起來，“呵呵，真好玩！我還真想看看你成“落湯豬”是啥樣的！”
我哈哈大笑起來，“呵呵！怎麼樣聽了我的解説，好玩吧？”她搖搖頭説不過癮。我又説：“我們還去了個地方叫“清明上河圖”，裏頭有一個鬼屋，告訴你，人家興致勃勃地進去哭着出來。説着，擺了個鬼臉給她看。她捂着肚子，直叫“哎喲，哎喲！你太搞笑了，聽你講完，我都不用去了。”聽了她的話我更高興了。
現在，我懂得培根那句話的意思了！“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂！”是呀！我現在不就得到兩個快樂了嗎？
今天，我問媽媽：“媽媽，什麼叫‘3-8’婦女節？”媽媽摸了摸我的頭，笑了笑説：“‘3-8’婦女節是女生的節日，就跟‘六一’兒童節是你們的節日一樣。”還沒等我問完，媽媽就去廚房忙着做菜了。
我只好跑去問爸爸：“爸爸，為什麼會有‘3-8’婦女節？”爸爸微笑着説：“這是在提醒大家要關心、愛護女生，就像在這家裏，我們爺倆要保護好你媽媽，讓你媽媽天天開心。”哦，原來是這樣！對了，每年兒童節，媽媽都會送我禮物，這回的“3-8”婦女節，我也要送給媽媽一份禮物，給她一份驚喜！
“3-8”婦女節那天，我會早早地起牀，自己穿好衣服，繫好紅領巾，跑到媽媽牀邊，親一下她臉頰，喊她起牀。“3-8”婦女節那天，我會更加認真聽課，積極發言，因為媽媽喜歡愛讀書的孩子。放學後，我會讓爸爸帶媽媽和我去公園，因為媽媽説她喜歡公園裏的鞦韆。每次盪鞦韆的時候，媽媽都很開心。晚上睡覺前，我會讀一篇童話故事給媽媽聽，媽媽説過她跟我一樣喜歡聽故事。
這就是我的“3-8”婦女節大計，爸爸説媽媽一定會很喜歡，嘿嘿，他還誇我有點小爺們的樣子了。
媽媽，“3-8”婦女節快樂喲！
文萃咖
