在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的第一次辯論作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
今天，我們進行了一次辯論會，大家肯定都想參加一場辯論會吧！我就有幸參加了這場辯論會，接下來我就和你説説吧！
辯論會前一天，李老師給我們班分成了正方和反方，想參加反方的人數太多了，居然有20多個人，我們正方才十幾個人，這可不公平啊！李老師一看，反方的人確實太多了，就給我們從反方里挑出了三個人。哇！這三個人不錯，王炳函，吳雨澤，賈庚碩。尤其是王炳函，大家都稱他為“王毒舌”，他正常的和人説話都口齒伶俐，相當厲害，可想而之，他辯論會上有多厲害呀！
分完組，李老師就把任務佈置下去了，晚上回家上網查找資料。我把這件事告訴了媽媽，媽媽趕緊從網上找了好多資料，我一看，那麼多。我就讓爸爸拿到打印店去打印，打印完之後，我就開始熟讀，期待着明天的辯論賽。
辯論賽馬上要開始了。李老師先佈置了場地，然後宣佈辯論規則，我們是正方，觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我們展開了一輪激烈的辯論。首先出場的是正方的一辯手，王炳函，正方説完，反方又開始説了起來，我們正方的四個辯手與反方的四個辯手激烈的辯論了起來。然而，我們把主力放在一辯和二辯身上，後面的人幾乎沒説幾句話，我猶豫了半天，正鼓起勇氣向前邁出一步，竟被別人搶先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句話都沒有插上。
辯論賽就這樣結束了，反方比我們優勢多一點，所以反方贏了。最後，雙方總結陳詞，李老師也小結了一下，讓我們繼續多讀書，有機會還讓我們參加辯論會呢！我真是太高興了。
想到前幾天參加的辯論賽，我就興奮不已，因為那是我第一次參加這樣的比賽。
我們的辯題是“科技對生活的影響”，我方的論點是“科技讓生活更美好”，比賽前，我和幾位同學在一起做了許多準備工作，蒐集了不少資料，所以信心滿滿。可辯論賽那天，我剛坐上椅子，腿就軟了，一辯開始了，可我腦子裏一片空白，不知如何是好。我在心中對自己説：“別怕，認真聽一辯的講話，一定能總結出語言。”
我傾聽時，發現了對方許多突破口，再查找我方資料，發現以我方的資料就可以將對方問倒。此時，我的大腦就像一台用來燒火的機器，而這些資料就是燒火的材料，就是因為有這些材料，火才燒得旺，才會讓對方無法攻破。
終於輪到我辯論了，我站起來，先做出一個讓對方回答的姿勢，然後説：“請問對方的二辯，你能在一週之內不用中性筆，不用圓珠筆，不用鋼筆嗎？你能在一週之內不看電視、不聽新聞、不看報紙、不讀書、不上網嗎？你能在一週之內不吃米飯，不吃麪食嗎？要知道，科技已經和我們的生活密不可分了！”我向對方發起了第一回合的進攻。“再請問，”我毫不讓步，馬不停蹄地發起了第二回合的進攻，“難道你吃飯噎着了一次，以後就不再吃飯嗎？”只見對方查找着面前的一大堆資料，使勁地抓着腦袋，無法作答。他的隊友緊握拳頭，着急地跺着腳……
經過這件事後，我想，在今後的人生中，也會有這樣的“人生競選”吧，而在這時，我們必須要做好充分的準備，當面對恐懼時，一定要靜下心來，告訴自己，我能行！
星期一下午第二節課，何老師帶領我們展開了一次辯論賽，主題是“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。我們小組被分配到了反方這一邊。
何老師問：“反方先來，還是正方先來？”大家都想先講，最終我們反方以102分貝高過了正方的92分貝。
由於我們是第一個上去講，我們都緊張得心都要跳出來了，林妍穎深吸一口氣，好像把緊張都吐出來了，2分鐘沒到就把我們在台下總結好的全部依據都讀出來了。“真棒！”我説。其他反方小組上台説的都跟我們所説的意思一模一樣。
輪到正方發言了，老師在他們説之前在我們反方上記上“時間”“地方”等字樣。我不禁有點心虛：慘了！如果他們看到黑板上我們所説的內容後，他們就可以照着反駁我們了，怎麼辦？可是，當老師説，可以即場反駁他們，我就放心了。但又擔心起來：如果我們反方被他們説的無話可説了，那該咋辦？
當然，這些擔心是值得的，正方每説完一個理由，我就思考有什麼地方時可以反駁他們一下的，想到他們第二個上台發言，還是沒有想到還有什麼可以反駁他們的地方。
正方第二位辯手剛講完，下課鈴就響起來了，班裏突然像炸開了鍋似的！“我的羽毛球拍！”“還我乒乓球！”……根本沒有了辯論賽的氣氛了，
我們的第一次辯論賽就這樣不了了之了！
還有三個月，小學學習就結束了，到那時，小學的一切都將成為往事。如果你問我，在這六年的學習生活中，哪一次課讓我印象最深，我的説是一次課堂辯論會。那可是我第一次參加辯論會呢!
辯論會的題目是：科學技術發展利大還是弊大?正方以靳逸萱、王道遠和許皓琛為主力，反方以我、任安迪和和薛寶璽為主力。我們回家後都查了很多資料，彙總的時候，為了保密，他們佔據了教室，我們佔據了樓道，進行了充分的辯論準備。辯論還沒開始就已經挺熱鬧的了。
辯論會開始。正方認為科學技術的發展促進了社會的進步，讓人們的生活更加美好。他們例舉了從家用電器到航天飛機，從高速公路到國際太空站的眾多例子。我方認為科技發展過快地消耗了地球的資源，造成了生態不平衡，產生了許多方面的.問題：自然界中森林的消失，大氣和水環境的污染，動物的滅絕;人類社會因為資源的缺乏和爭奪引發了戰爭，物價飛漲等原因也讓人們生活得並不輕鬆快樂。雙方激烈地“交戰”起來：主辯們你來我往，不停地發言。別的同學也不示弱，往往你才説了一句，對方就有好幾個人反駁你。我方“戰將”任安迪勇猛無比，簡直就是一挺收不住火的機槍;對方的許皓琛每次發表完論點坐下時，都使勁地捶一下自己的大腿，看樣子他還有許多話都沒來得及説呢。辯論越來越激烈，教室裏好象着了火。有的同學還真覺得熱了脱去外衣，有的同學控制不住自己的情緒，有點急了，還有的同學氣得都快哭了。叮鈴鈴……下課了，在走去操場的路上，還有同學繼續辯論着……
我想，今後我還會參加很多各種各樣的辯論會，我相信我將會辯論得更加有水平更加沉着理性。但是，我的第一次辯論會，它是這麼的生動，令我難以忘記。
今天，我們班展開了一次《開卷是否有益》的辯論賽。我是正方“開卷有益”的辯手，樑詩婷是我方的組長，黃思晨、張果、黃怡欣等都成了我們一方的辯手。王若愚代表着反方：開卷未必有益，成員也有八個。辯論會馬上開始了，我們坐在台上，都很緊張，畢竟這是我們第一次參加辯論賽啊！
辯論開始了，首先是組長們發言，大家表明了了各自的立場，只見反方有些辯手還準備了稿子，看來是有備而來，而我們正方全都拿了稿子。反方有些強勢，我方相比之下顯出了弱勢。輪到我辯論的時候，我有些不知所措，不知是緊張，還是因為沒有準備好。我一站到講台上，看到大家那直直的眼神向我射來，就像被電到了一樣，兩腿直髮抖，腦袋一片空白，説話也説不清楚了，緊張得嗓子眼快蹦出來了。最後，我也不知道自己説了些什麼，就下台來了。反方成員上去之後，説話很是流利，頭頭是道。我暗暗地責備自己，怎麼會這樣呢？實在是太沒用了，連説話都説不清。我暗想：我以後一定要多多練習，放鬆自己，這樣就不會感到害怕了。
辯論結束了，老師宣佈了反方勝，頓時我感到很難過，覺得自己做錯了事一樣。但是黃怡欣安慰我説：“沒關係，我知道你是緊張，這並不是你的錯，我們都一樣緊張！”聽到這句話之後，我感到那種難過、失落的情緒像石頭一樣落了地，頓時輕鬆了不少。
一個人可以被毀滅，但絕不能被打敗，經過這次失敗的辯論經歷之後，我相信自己會成長起來，下次一定能做得更好的。
人們常説：“開卷有益！”也有人説：“開卷未必有益！”我們新村同創五。8班就這個話題，展開了第一次的“戰爭”—辯論會。
同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，作為主持人，我剛宣佈比賽開始，一場“脣槍舌戰”便一觸即發。
正方一辯首先發言：“我認為開卷有益，杜甫曾説過,‘讀書破萬卷，下筆如有神。’一些書可以讓我們學到寫作技巧，這難道沒有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪着反方辯友，接着補充：“開卷有益！書要從不同方面來看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學作品，比如小説，可以提高我們的讀寫能力！”
反方二辯“蹭”地一下站起來，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過他可以飛起來，那你會飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學，能和同學搞好關係嗎？這能説是有益嗎？”他説得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊也氣勢逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的氣勢明顯壓過正方，反方一辯又進行補充：“一些鬼故事很嚇人，導致同學們被嚇着了，晚上睡不好，休息不好，學習不也耽誤了嗎？如果在上課時看書，沒聽講或者沒聽懂，考試的時候能正確解答嗎？”反方啦啦隊更賣力地喊：“開卷未必有益！”
我心想：雙方選手説得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會勝利呢？
大家七嘴八舌地辯論着，所有人的話匣子都敞開着，教室裏熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最後，反方勝利！
第一次的辯論會，促進了同學們的友誼，也鍛鍊了大家的口頭表達能力和分析能力，好一次快樂的辯論會！
有人認為辯論就是吵架，可我認為辯論既是判斷是非觀的一種嘗試，也是練習口才的一次鍛鍊，更是團結協作的挑戰。
那天，我們十個人在教室裏五五成羣，開啟一場有殺氣的辯論會。
主題：學校用電腦熒光屏？認為利：5人。認為弊：5人。投票方：15人。
我在“利大”方，首先發表意見。我認為上課該用電腦熒光屏。因為用顯示屏能減輕老師講課的負擔，老師無須在嘔心瀝血，想方設法拿道具演示。只需在屏上演示，老師上課更加輕鬆，無須為我們而多一根白髮。
弊方：學校用熒光屏，有使同學們近視的隱患，而且如果電線接觸不良，還有可能導致爆炸，況且老師們會依賴這工具，導致以後的老師不會作圖，使學生也過於信賴，依賴電子設備。
利方：科技就是給人帶來便利。弊方：如果真的發現意外，怎麼辦？你承擔。利方：我們無言以對，只能支支吾吾的説：“嗯，可……可以……便利呀！”這時有些本想投利方的同學馬上轉變了主意。可以看出現在投票的結果：利方0票，弊方5票。
正當我們“山重水複疑無路”時，一位利方同學反駁道：“既然這樣，那麼你們就是認為科技並不好。”弊方的人連連點頭。“那麼你們還喜歡玩電腦、玩手機，那我們的卷子還是複印機打印出來的呢！”這句話真是“柳暗花明又一村”。弊方：“這個……我們説的是有一些科技產品和……”話還沒説完又被打斷了。“是啊！我們的熒光屏就是電腦，難道你們家裏不用電腦嗎？”
辯論後，開始投票，利方：8票。弊方“7票，就是那有力的（我們的生活離不開電腦）一句話使那一票之差顯露出來。
辯論是一場鍛鍊口才的演講，也是一場團體合作的配合。有時更是一次使失敗變成成功的一席話……
這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收穫。
回想我的初中生活，似乎也有些許單調。我之前從未參加過什麼大的比賽，更別説被稱為“高智力遊戲”的辯論賽了，所以心中有那麼一絲緊張，那麼一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽，鍛鍊自己，展現自我，更待何時？
比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題，我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時，對手不少論據都和我方預想的一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思，受時間的侷限，沒能作深入的分析。同時，因為緊張，悉心準備的觀點也沒用上，並且在辯論進行中也出現了些小插曲，在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。
第一次參加辯論賽，緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節奏。同時，我們的對手也十分強大，他們的觀點有力，反駁我們的觀點也有理有據，但我們也不服輸，還是和他們頑強的拼搏。雖然最後輸了，但我們打出了我們一班的氣勢，我們永不服輸！
這次辯論賽，讓我感受很深，也讓我從中汲取了很多知識的養分，更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水，那麼，它們匯聚在一起，就會成為廣闊的大海。
今天，我們班舉行了一場辯論會。李老師首先給我們分了組，我在反方的隊伍中，我方的觀點為：開卷未必有益。對方的觀點為：開卷有益。我方主辯手分別是：梅笑雪、張俸伯、方晨愷和姜妍澤。正方主辯手分別為：王炳函、趙奕涵、賈庚碩和吳雨澤。
課前我們都找了相關資料。如：多讀書對眼睛不好；只信節不如無書等。辯論前的一個課間，我們佈置了場地。我們把桌子移到兩側，中間留下了一列桌子。老師又宣佈了辯論規則。
開始辯論了！只見對方辯手王炳函説的頭頭是道，我方辯手梅笑雪也不甘示弱，對方辯手趙奕涵也不甘後人，我方的張俸伯更是大顯身手，賈庚碩頓時啞口無言，從而給我方加了一分。方晨愷和姜妍澤的表現出人意料，吳雨澤一人抵不住二人的威力，正方的優勢消失了，反方開始大舉進攻了！
我方的其他人在自由發言時間表現得極為甚好，我們不得不鼓掌。尤其是姬文睿。在自由發言時間，黃志勇的一句話令我記憶猶新。他説：“請對方辯友不要混淆我們的觀點，我方的觀點是‘開卷未必有益，而不是開卷無益’……”為什麼我對他的這句話印象深刻呢？因為他利用了對方發言的一點細微的錯誤引出了我方觀點。
在辯論時，正方几乎只有兩個人在發言，所以，正方寡不敵眾，敗給了我們。
這次辯論會很精彩，我期待下一次的辯論會。
此次辯論會已經圓滿結束，我從中收穫了很多。
畢竟是第一次參加辯論會，經驗不足是難免的。我在前期做了較為充分的準備，在辯論會前一天晚上撰寫草稿，並且與我方的辯友進行了詳細的交流。可是事實並沒有想象中的那麼容易（有點尷尬），許多精彩的句子還是沒有説出來，我辯論的效果並未如我所願，我對自己的表現也不是很滿意。
雖然在前期，正反兩方都做了十分充分的準備，但是我認為實戰中我們反方沒有達到一個非常理想的標準。我方五位選手在攻辯環節與自由辯論環節説話時間有“天壤之別”。一辯與二辯兩名選手發表自己觀點或意見的時間過長，後三名選手幾乎在本方發言時沒有得到話語權，而我認為正方這點比我們做得更好，他們每位選手説活時間較為平均，下次我們可以就這方面進行改進。畢竟辯論是需要團隊合作的，團結一心是最強大的力量。
另外，我們也可以在下次精簡話語，一針見血，緊扣主題，避免説話繁瑣，被對方找到機會予以反駁。
其實此次我方在用語、尊重、心態等方面也有很大的進步空間
一個人可以走得更快，但一羣人可以走得更遠！這次辯論會可以説是一次寶貴的經歷，是一筆厚重的財富，值得細細回味品析。真心期待下次的辯論會（如果有可能）！
最後，在此由衷感謝我方選手們與正方選手們精彩絕倫的表現！我們一起加油努力，共同進步！
文萃咖
