記一次辯論會五年級第一單元作文

人們常説開卷有益，也有人説開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對這個問題怎麼看?下面是小編為你帶來的記一次辯論會五年級第一單元作文，歡迎閲讀。

篇一：記一次辯論會

今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認為“開卷有益”的是正方;認為“開卷未必有益”的是反方。

辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的説：“我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話説‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的説服了。

從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。

這真是一次難忘的辯論會呀!

篇二：第一次辯論會

“人們常説開卷有益，也有人説開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對這個問題怎麼看?我們可以展開一次辯論會”。這是語文書上的導語，我們班就展開了一次精彩了辯論會。我們的題目是——開卷未必有益。

“這個不錯，這個也不錯。”我指着電腦説。媽媽説：“你們老師開這個辯論會幹什麼?結局肯定是開卷有益，你的開卷未必有益肯定是輸的。”我説：“那可不一定，像《邪教》那樣的書有益嗎?看那些黃色書籍有益嗎?”

晚上，我做了一個夢，夢見我們贏了。老師微笑的説：“反方贏了。”正方的'人都垂頭喪氣的低下了頭。

第二天早上，老師説：“辯論會開始!”正方同學周真説：“書是人類智慧的結晶，難道我們不應該多看書嗎?所以，我認為開卷有益。”(掌聲)我正想反駁，賈茹説：“我們並沒有説開卷一定沒有益處，如果看那些黃色書籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認為開卷未必有益。”(雷洪般的掌聲)正方劉雯説：“難道你沒有大腦嗎?只有笨人才會什麼都看。”(鴉雀無聲)我説：“你剛才説的，恰好正明我方的觀點，開卷未必有益，要有節制的看書。”(山呼海嘯般的掌聲)老師説：“第一回合結束，第二回合開始。”

在第一回閤中，正方敗得慘不忍睹，繆佳穎理直氣壯的説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是人人皆知的名言，難道對方辯友要否認這一點麼?”(雷洪般的掌聲)張嘉藝説：“可是你想過沒有，讀的書多了，難免會有人渾水摸魚，把別人的作文當成自己的，而自己卻沒有付出一點努力。讀書破萬卷，下筆也可能沒有神，這雖然不是人人皆知，但也是一句名言，

對方辯友也要否認這一點嗎?”(掌聲)周真説：“那麼所有的書你都不讀了嗎?”(笑聲加噓聲)張嘉藝説：“不是不讀，我們是説是未必有益，並不是一定無益。”繆佳穎説：“

畢竟還是好處多，你叫一個人看一本黃色書籍，在看一本名着，得到的益處，就比的得到的好處要多。”老師説：“辯論會結束，正方勝利。”

雖然我們這次輸了，但是老師還是教導我們要有節制的看書，這次辯論會真是令我受益匪淺啊!

篇三：記一次辯論會

人們常説：“開卷有益。”但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”關於這個問題，我們班展開了一場辯論會。

首先，分成正方和反方，正方認為開卷有益，反方認為開卷未必有益，分好以後辯論會就正式開始了。正反先發制人：“多讀書可以豐富我們的知識，對日後寫作有很大的幫助。”反方聽後，咄咄逼人地説：“開卷未必有益這一説法並不是説指讀書無益，而是説讀那些不健康的書籍，便會對身心造成影響，沒有好處，當你閲讀了那些不健康的書時，你“中毒”就會越來越深，這是多麼可怕的一件事啊!”

反方代表説完後，響起了掌聲，只見有人點頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學會幾種寫作方法、幾個詞，甚至幾個字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，幾個字，這能説它無益嗎?”反方又説：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦?”正反代表立馬站起來説：電視上犯罪的青年都是因為不看書去網吧玩遊戲所造成的!”對反呆若木雞。

最後辯論賽結束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點：書有好有壞，應多讀好書，才能使人進步。