在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的天才作文400字3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我們班有個數學天才，他的名字是黎梓揚。他個子很高，也很瘦，瘦得像根竹竿似的。他的髮型也很有特色，像一個鍋蓋，他的嘴巴又扁又寬，從遠處一看，活像一隻鴨子。
黎梓揚雖然其貌不揚，可是卻有陳景潤的數學頭腦。一次我在做數學作業時遇到了一道特別複雜的難題，我和幾個同學絞盡腦汁也沒有想出解題的方法。我們只好去請教黎梓揚。我們拿着作業本給他，向他求助。他看了看題目，皺了皺眉頭，認真地思索起來，思忖了一會兒後，只見他拿起筆，不停地在草稿本寫着，眉頭緊鎖，一會兒看看題目，一會兒看看草稿本，一會兒又用筆敲敲腦袋，似乎在做激烈的思想鬥爭。我們個個皆斂聲屏氣，期盼地看着他。而他卻鎮定自若，這時，天颳起了大風，好像在嘲笑他似的`。黎梓揚緊咬着嘴脣，抬起頭，過了好一會兒，他摸摸自己的後腦勺，興奮地説：“我明白了了！”我們欣喜若狂：“真的嗎？”我拿過作業本，睜大眼睛一看，哇！不愧是數學天才，把我們想不到的步驟都想出來了，黎梓揚的數學頭腦真是比電腦還強！有條理，有思路，果然名不虛傳！
這就是我們班的數學天才，怎麼樣，他厲害吧！
何為天才，這是一個看似十分愚蠢而又幼稚的問題。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”牛頓説。
“天才是那種特別聰明，天資極高的人的一種説法。”老師的回答。
“天才嘛，看到了嗎？像我這樣的就是了。”自傲的人説。
“天才就是天生的蠢才，嘿嘿！”無厘頭的説法。
天才是什麼，我不知道。也便就只得聽取他人的答案。顯然，字典地解釋才最“權威”：天賦的才能；卓越的創造力、想象力；天然的資質。總而言之，基本上天才都比一般人強啦！
天賦的才能，人皆有之。天生便就有的能力，我想除去那些先天障礙的人外，當然不能説他們便了不是天才了。大家應該都有自己一定的能力吧！各個方面，或多或少，或強或弱。卓越的創造力、想象力，這便把一個天才的範圍瞬息縮化到了一方面才能的區限內。創造力、想象力。是啊，是有些缺少的便是人口中所謂的創造力、想象力。可真的他們沒有創造力、想象力嗎？沒有創造力、想象力，便一定不為天才嗎？天然的資質。無非與天賦的才能一種解釋罷了。真不明白“權威”喜歡把這種大同小異地東西重複。總之，權威的解釋便是有天生的創造力和想象力的人。
我有一個同學，他叫趙xx。
他有着一頭烏黑的頭髮，像松針一樣，根根筆直的豎立着。月牙般的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛和一個長鼻子，還有一張惹人喜愛的櫻桃小嘴，一笑起來就露出兩排潔白的牙齒。
有一次上課的時候，老師提出了一個很難很難的題，正當我們一個個低着頭，一籌莫展，無從下手的時候。他卻迅速地把手舉得高高的。都不敢相信，他居然能在這麼短的時間內想出思路。
還有一次，我們在寫《長江作業》的時候。有道題難住了我，我冥思苦想，許久，在我百思不得其解時，我偷偷地看了一眼趙星宇，誰知他正在不慌不忙地寫這題的答案，一副輕鬆自如的樣子，寫完之後，還輕描淡寫地來了一句：“太簡單了，小菜一碟。”他話音未落，我已經對他的天才智慧佩服得五體投地。這還不算，最讓我拍手稱讚的是老師把這題改出來，他的答案居然還是對的，從此以後我只好甘拜下風了。
對了，趙星宇字寫得也好，簡直和打印出來的一模一樣，老師每次都對他的字讚賞有加，有一次還説他得停一下，要不然的話我們的字他看都看不中。
我介紹了這麼多，你是不是也很想認識他呢？
文萃咖
