口才作文400字9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的口才作文400字9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

口才作文400字 篇1

説起拿手好戲，我一定會想半天才會想起除了奧數，作文，鋼琴以外，我還有演講與口才這個特長。雖然它是最不起眼的一個特長，但它留給我的回憶是獨一無二的。

初次接觸演講與口才，是參加了最美中國話這個社團。剛開始我還以為就是簡簡單單的説幾句話就好了。到了之後我才發現，我不僅n和l不分，前鼻音後鼻音不分，斷句也是一點都不會。可是我的老師一遍又一遍地教我，我也努力的學着老師控制氣息，學着在沒人帶領的情況下，練習有n和l的繞口令，學着那些老生讓讀的標準。

到現在，一説起表演，我最印象深刻的就是在我第一次去參加“人藝杯”比賽。那一次我以為快到我上台表演的時候，我就悄悄的從觀眾席溜到舞台旁邊，一邊等着唸到我的名字，一邊再一次背誦着我的稿子。左等右等，稿子都背了十幾遍了，還是沒有唸到我的名字。我覺得我可能根本沒報上名，不然怎麼還沒輪到我？我回憶了一下，別人的都是被主持人説的几几號，誰誰誰，就上台了，而我始終都沒有聽到我的名字，甚至連我這個姓都沒有出現。後來我找到我的老師才瞭解到情況，原來是因為我的名字太過生僻，電腦分組的時候把我分到了另一個組。在經歷了另一次緊張又興奮的等待之後，做了充分準備的我終於站上了“人藝杯”的舞台，併成功取得了直接晉級的好成績。

雖説第一次比賽，因為我的名字而鬧了個烏龍，但好在，結果還是不錯的。我希望我在演講與口才這條路越走越遠，越走越好！

口才作文400字 篇2

在班級裏，我有一個過人之處——口才。口才可是我的“必殺技”，不信，我施展“唐僧功”説死你，當然，其中一大部分的內容都是書上看來的，你不服不行啊！

我在學校裏的語文課上發言時，別人都有點像聽天書一樣，多半聽不懂。我會用一些“深奧”的詞，比如炫富、自制力......班幹部的會議中，我説了一些我認為非常簡單的詞，比如：情商、自食其果、桀驁不馴等等，卻看到其他人大眼瞪小眼，弄不懂什麼意思。不是吧！這都不懂？我這個學習委員比班長還厲害？我太神氣了！

在家裏我也舌戰父母贏了幾次，那次是説幸福。媽媽説我們很幸福，我説：“你們小時候有在青山綠水中玩耍的趣味，有和朋友一起寫作業的樂趣。”媽媽不甘心，説我們有psp、電腦、手機、ipad，但我的一句話讓媽媽立即啞口無言了，“電腦裏有青山綠水嗎？能和夥伴們一起笑一起哭一起吃東西一起寫作業嗎？”我這麼一説，他們無言以對，認輸了。

千萬別和我比口才，千萬別被我説出的一個個詞嚇吐血，畢竟我只能保證自己聽得懂。

口才作文400字 篇3

雖然中考考入鶴崗第一中學，但他很上火，因為成績不理想。軍訓以後，他為了激勵自己刻苦學習，寫詩一首：軍訓銘刻在心碑，白駒奮進馬難追。雄心壯志皆不語，三年之後再揚威。

在高中階段，他一如既往讀書，參加學生會主席的競選後當選，當選省級三好學生，在鶴崗中學生辯論賽中勝出，獲得最佳辯手稱號。

楊奇函説，説是他的強項，運動是他的弱項，但就在這個弱項上他居然還得過獎。原來，高中時楊奇函的班級是文科班，一共有9個男生，為了能在運動會上取得名次，老師讓體格好的選報了1500米，楊奇函沒辦法只能報3000米。老師私下説，跑一圈就可以下來。但跑起來以後自己就想，一定要堅持到終點。3000米應該在操場上跑7圈半，結果他跑了6圈半就被一體育老師揪下場來，並告訴他已經跑完全程，他成為全校第七名，也是班裏唯一得分“選手”。當他找到裁判坦白時，裁判則説，結果已經公佈，成績已經記錄在冊，不能改了，他拿了一個本不屬於自己的獎項。因此楊奇函發出感慨：“騏驥回蹄千浪堆，大鵬展翅萬里輝。三千奔跑雖無冕，壯志凌雲任爾追。”

口才作文400字 篇4

今年暑假，作為黑龍江賽區參賽選手的我，參加了在上海戲劇學院舉辦的“第十一屆魅力中華青少年文化藝術展評活動”。

帶着無比期待的心情，我走進了戲劇學院的演播大廳，見到來自全國各地的小朋友們和遠道而來的泰國小朋友們。開募式上還見到了中央少兒頻道的主持人一天哥哥和家有兒女的扮演者小雨哥哥，他們的講話一直讓我記憶猶新。

接下來在小主持人的播報中各項表演開始了，先是泰國小朋友們的歌唱（舞蹈表演）和全國各地的小朋友們的舞蹈表演，這裏有很多優秀的舞蹈參賽選手們，精彩的舞蹈一個又一個，大家會情不自禁的鼓起掌聲。舞蹈表演結束後是口才表演，參賽選手們按照序號依次上台表演。當主持人播報93號黑龍江選手王涵表演“中國少年説”，我懷着緊張的心情登上了台，隨着《英雄的.黎明》背景音樂響起，開始了表演，“天地蒼蒼，乾坤茫茫......前途似海，來日方長！”在這聲情並茂的朗誦中，順利完成了演出，贏得了台下的掌聲。

此次演出我獲得了銀獎，我以為我能得金獎呢，説明我還有不足之處。未來的日子我會更加努力，相信總有一天我會拿到金獎！

口才作文400字 篇5

公元20xx年，第一屆口才大比拼即將開始，參與比拼的人來自五湖四海，其中最引人注目的還是穿着古裝的諸葛亮。

比賽開始了，第一個上場的選手是唐僧。唐僧的嘴皮子功夫大家是知道的，就連孫悟空都要跪地求饒，更不要説普通的凡人了，唐僧説到第二句，對手就因耳朵受不了，背氣昏倒了。

第二個登場的是吳用，他取出耳機、錄音機，還有高智能迷惑性電腦，快速地用電線連接起來，然後吳用手拿耳機向對手撲去，沒過幾秒，對手便被耳機中發出的電腦的聲音迷惑了。但這是口才大賽，不準使用高科技產品，所以吳用這次的成績不算，而那個對手也因被聲音迷惑而不能參與下面的比賽了。

第三個出場的正是王熙鳳，王熙鳳性情狠辣，嘴巴順溜，她竟然一字不差地把現在最難讀和最繞嘴的所有繞口令連在一起背了出來，然後表演成語接龍：畫蛇添足、足智多謀……還沒等王熙鳳表演完，對手就主動下台棄權了。

最後一個上場的選手是諸葛亮，諸葛亮手拿朱雀羽扇，坐着撐傘小車，頭戴丞相帽，氣宇軒昂地來到了對手身旁，這位選手也針鋒相對，身穿匹克衝鋒衣，手舉白絨羊毛旗……還未等他刁難諸葛亮，就已經敗下陣來，因為諸葛亮提醒了裁判：“喂，裁判！你快看，我的對手手舉白旗，是表示向我投降呢！”

經過一天的比賽，已經選出了冠亞季軍，冠軍為王熙鳳，亞軍為諸葛亮，季軍為唐僧。這次的口才比拼圓滿落下了帷幕。

口才作文400字 篇6

今天，我們班開展了一次辯論會，辯論主題是：“看電視到底好不好？”聽了這一個名字，你們一定很熟悉嗎？全班分為兩方，正方和反方，正方觀點是：看電視好。反方觀點：看電視不好。我是反方。 首先由正方發起攻擊。正方説：“我們可以在電視上看一些有意義的，有知識的節目。

我方説：“多看電視會得近視眼。”我方響起了熱烈的掌聲。

正方不急不慢地説：“我們可以安排看電視的時間，這樣就不會得近視眼了。”

我方沒有能改變他們的方法，就改變了話題説：“看電視，有人會看一些對兒童不宜的電視。”

正方鼓起勇氣説：“我們可以合理地選擇內容。”

反方又説：“應該以學習為主。”

正方又説：“我們可以安排時間看一會兒電視。”

過了一會兒，場上的形勢發生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰，爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的牛振宇，時而妙語連珠，時而反脣相譏、、、、、、

經過幾十回合的“口戰”，雙方都已口乾舌噪，老師宣佈：正方獲勝！

口才作文400字 篇7

“我最喜歡古代的詩詞歌賦，尤其喜歡對聯。”楊奇函介紹，他每次到飯店吃飯，第一眼先看飯店的名字，再找飯店裏的對聯，每次看完之後都會作一番評價。

説起對古代詩詞歌賦的興趣，楊奇函説，父母是普通百姓，所以家庭對他的學習沒有太多影響。但可能正是因為父母的文化程度都不高，所以對他寄予厚望，他從小有兩樣東西可以隨便買：玩具和課外書。

“我從小就喜歡看書，上小學2年級開始我就開始看課外書，《中國少兒百科》、《世界科普畫廊》……小學四年級那年，表哥領着我到他同學家玩，表哥的同學初中畢業，在他家裏準備賣的舊書裏面，我挑出了一本《山海經》，裏面有許多民間傳説，從那以後我就喜歡上了詩詞歌賦，尤其喜歡對聯。回家後就買了一本《唐詩鑑辭典》來讀。”

“我是一個淘孩子，記得上小學6年級時，我頭一次讀了《三國演義》中的《出師表》一文，看了以後覺得非常喜歡。第二天上課，因為一件小事我把老師給氣哭了，老師罰我寫檢討，我就套用《出師表》的格式，寫了一篇3000字的文言文檢討書。結果老師沒看懂，再次狠批了我一次，説我寫檢討書不認真。”

口才作文400字 篇8

星期六，我像往常一樣地來到了作文班。剛進教室，就聽見同學們在議論什麼，一問閆子博，原來大家正在討論着“吐字”遊戲該用誰的名字呢！

這時，聽見王老師説：“遊戲規則是：説一個同學的名字，必須説10遍，而且每一個字都要説得既快又清楚，才能得到10分。”突然，楊璐偉站了起來，大聲説：“老師，我們用李東林的名字吧。”“這個名字有點難度，好，我們就用它了。”王老師欣然同意。

遊戲開始了，第一個是李昔諾，只見她大大方方地站了起來，説：“李東林、李東林、李東林……”李昔諾順利地過了關，老師獎勵她10分。第二個是張浩奇，他似乎已經迫不及待了，一站起來就大聲説：“李東林、李東林、李東任……”他還沒説完，全班同學們都已經笑得前仰後合了。這時，寬容的王老師卻説：“我們在再給張浩奇一次機會，如果再説錯的話，可就不給分了哦！”張浩奇聽了，頓時又有了信心，從頭開始又説了一遍。這次他説的挺好，沒有一處出錯，老師自然也獎勵了他10分。

緊接着閆子博、李鬆霖……全班同學都順利過關，但是説的最好的還是楊璐偉了，她的嘴皮子可真溜，不僅速度快，而且吐字清晰。

這個遊戲既有趣還可以鍛鍊口才，下次有機會，我還想玩一次呢！

口才作文400字 篇9

今天的作文課上，老師帶領我們玩了一個遊戲，名字叫“吐字遊戲”，內容是廉妍茹，可“廉妍茹”又是什麼意思呢？

我的心裏充滿了好奇，接着就聽見老師説：“廉妍茹是一個學生的名字，很多人都很容易叫錯。”老師規定我們每個人説十次，誰要是説全對了，就給誰加十分。

遊戲開始了，老師讓我們一排一排地輪着説。快到我了，我的心裏十分緊張，生怕説錯了。“吳軒宇”隨着老師的叫聲，我站了起來，極其認真地開始“廉妍茹、廉妍茹、廉妍茹……”十遍終於説完了，但是遺憾的是卻有説錯的地方，老師沒有給我加分。看到我有些鬱悶，老師又安慰我説：“不要緊，還有第二局呢！”這時我心裏才稍稍舒服了一點。

同學們又一個一個接着説了下去，也有很多人説錯。第二輪的時候，我絲毫不敢鬆懈，心裏也越發緊張起來，前面的幾個人説完都得到了十分，這時我心想：我一定要説好，堅決不能輸。當我極其認真地把廉妍茹説了十次以後，竟然全對，老師就給我加了十分，我高興地趕緊裝在了袋子裏。

這一次，我雖然説正確了，但是還不太流利，回到家我一定要把廉妍茹一字不錯地説夠十次。