在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的小學學作文800字3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
小學學作文800字 篇1
長久以來，我一直在想，能為我們的家，為我的家鄉做點事情，但是我也知道目前的自己心有餘，而力不足。但是今天我卻為他寫點什麼，當然我也知道自己的水平有限，不能表現出家鄉的偉大， 但是我願意用我那打拼的雙手記錄點什麼。
我在家在農村，但是我從來沒有因為我們家在農村感到任何的不如別人，因為我愛我家，愛我的家鄉。
我的家鄉他是一個南方的小山村，南方經濟的高速發展，也帶給了我的家鄉穩步的發展，我們村裏的人也都走出去了，見識了外面的世界。很多人也都在外面也都有所成。
但是不管怎麼樣，大家還是喜歡農村的感覺，我們出來的人都説農村的空氣如何的好，吃的東西如何的環保，但是深究，然道這不是心裏那份不滅的愛家之情嗎?誰都説自己的家鄉好，誰都説農村 的東西好吃，香。
我愛我的家，我們村的人有那種純補，誠實，我不敢説我們那是世外之境，因為我知道不是，但是我只要一回到我的家鄉，整個人就會完全的放鬆開來，就感到外面的世界與我沒有關係是的，完全 處在那自由的感覺中。好美!
我愛我家鄉，因為他在我心中是那麼的美，給我一種安全的感覺，在他的懷裏我能感覺到我年青的動力，他能讓我靜下心來，讓我什麼煩惱也沒有。
我愛我的家鄉，雖然他沒有很多現代化的建設，唯獨有的一個水電站，也是好幾十年前建的`的，現在的它已經沒有了當時我光景，但是還是在為我們村的光明服務。
我愛我的家鄉，在那個水庫裏有我們遊戲的樣子，在那有我童年時代的話語，也在那裏我一次次用大聲的話説着我的將來是怎麼樣，回想，那時真是可愛，現在的我，正在為當地的夢想在奮鬥。而 那深藍的水，就是我的見證。在沒有看到海的的時候，我相信我們家鄉的水庫是最大的，最神奇的。
我愛我的家鄉，門前的温泉，您是否能記起我曾經哪戲水過多次，聽説您可以把雞蛋煮熟，我就冒着被家人打的危險，偷偷的把雞蛋放到您哪冒泡的肚子裏，可從沒有想到過，您把他私吞了。當然那晚 ，我捱打了。被打後，我才明白，原來是我沒有用一個東西託着，但是我還是怪了你。怪你把我的雞蛋給吃了，也許那個夜裏我還夢到，向您要雞蛋吃呢。
我愛我的家鄉，我的家鄉叫大阪，我們村裏的人大都是從外面來的，我們那沒有好麼濃厚悠久歷史文化，但是他卻有太多的神奇。
我愛我的家鄉。
聽説我們那現在正在計劃建設一個生態渡假村，與温泉泡浴為主。
我的家鄉，我能為您做點什麼?
小學學作文800字 篇2
記憶是一種症狀。遇見越來越多，過去的又忘不掉，記憶明顯不夠用，新來的事物就需要備忘，不停的遇見，所以，越來越多的備忘，如此循環，直至記憶崩潰，病成老年痴呆，方才功德圓滿，收穫飽滿的一生。
遇見越來越多，遇見的泰半都是從來未遇見的，遇見何時再遇見？閒時捧幾本書，從字裏遇見似曾相識的心情，或者，就不停地行走，不停地看見，一天下來，休息了緊繃的神經，鍛鍊了身體，換了心情，遇見了好多遇見，心裏就滿滿的。
忽而想起早些年看過的電視劇《上錯花轎嫁對郎》，一個皆大歡喜的結局，劇中女主角還能像故事起始那樣走到一起，説變就變的仙女廟天氣，八卦的媒婆，就連逃跑的丫鬟也回來了，故事從仙女廟開始，也從仙女廟結束，不得不説，跟一個幸福的人在一起，平生所有的遇見都是幸運，幸福不是遇見，幸福是有了某個遇見就已知足。
一些遇見只想放在心裏獨自佔有，想當然地以為能緊緊的攥在手心，別人看不到也偷不走，如此，這遇見就僅僅只屬於自己和那個遇見的人，可以隨時拿出來暖心，自己偷着樂。這可以稱得上抱着回憶充飢了，生活不會因為缺少愛而餓死街頭，一味沉浸在走過的路段，一遍遍畫梅止渴。年數一久，一排浩浩蕩蕩的畫面停在眼前，可以觀摩，可以回味，事實卻早已蕩然無存，留的只是一片心境。
所以，不忍把一些動容的場面描述下來，也自私地不願同別人分享，生怕一露面情況就會改變，只在自己腦子裏一遍遍地想起，直到熟爛在心裏。在這方面我不像平時那樣丟三落四，也不會因為一時不長腦子弄得混亂，有時候自己都在驚奇，我居然記得這麼多東西。
一個人總不能長大，總有人千山萬水與你遇見，協助你長大成人。我應該一早就想到的，有些人不是不在意，只是看到就記住了，不必念出聲來讓人聽見，才算證明看到了。轉身才恍然大悟，是因為我太害怕空落落的夜市，以致神志不清。
我耽於安靜的畫面。送別的時候，我想做滿桌子的菜，吃到胃裏，也能暖在心裏，送你一路活力。或者去看一場電影，等到閉幕，什麼都看不見，黑暗裏離得最近的就是兩個人的心。再或者，隨便抓上一趟公交車，做到陌生的站牌，然後就沒有方向的走路，説着有一句沒一句的話，再接着兩旁路燈亮了，就各自打車回去，一覺醒來，像做了個夢，要走的，已經遠去了，不知道能不能再遇見。
小學學作文800字 篇3
一、設計思想：
1、讀寫結合。讀寫結合是古已有之的寫作指導規律，是我國作文教學中的一條成功的寶貴經驗。“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫必須以讀為基礎，沒有正確的、充分的讀作基礎，寫只能是閉門造車。
2、學生是學習和發展的主體，教師是主導。新課標指出：學生是學習和發展的主體，教師要充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
二、教學目標：
1、明確什麼是狀物；
2、通過自主、合作、探究的方式，學生能結合範文説出狀物的方法；
3、通過談自己感受較深的事物，引導學生説真話、訴真情，真實、生動地表現客觀事物。
三、教學重點、難點：
通過自主、合作、探究的方式和教師的引導，學生能明白如何真實、生動地狀物。
四、教學方法：自主合作、範文引路、適時點撥
五、教學程序：
（一）導入
教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽完之後要告訴我喜歡的原因。
學生聽歌曲，思考為什麼喜歡這首歌，表達自己的看法。
（二）感知什麼是狀物
出示目標：
1、知道什麼是狀物；
2、明白怎樣狀物。
提問：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？
（1） 學生初步感知
結合範文説一説。
板書：抓住特徵
善於描寫
借物傳情
（2）教師引導深入探究
投影荷花圖片和三個描寫荷花的片段
提出思考問題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什麼特徵，表達作者什麼樣的感情。
進一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特徵，但是為什麼不同的人抓住的特徵不同，“抓住特徵”、“善於描寫”、“借物傳情”三者之間有什麼聯繫呢？
明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什麼樣的特徵、怎樣去描寫都要根據“情” 的需要來確定。而“抓住特徵”、“善於描寫”又是“傳情”的基礎，如果沒有對事物特徵具體細緻的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風飄蕩，沒有根基，沒有依託。
（三）根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什麼特徵，想怎樣描寫？
注意：要表達真情實感。
學生思考交流。
（四）總結
在生活中，只要我們是一個有心人，就會對萬事萬物有自己的感悟，只要我們認真觀察、善於比較，就會準確地抓住事物的特徵，再加上我們精彩的描寫，就一定會寫出既如實反映客觀事物，又情深意長的文章來。
六、佈置作業
根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敍文。
文萃咖
