七年級思想品德上冊教案（精選6篇）

七年級思想品德上冊教案

一、教案的具體內容

一、課題（説明本課名稱）

二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，説明本課所要完成的教學任務）

三、課型（説明屬新授課，還是複習課）

四、課時（説明屬第幾課時）

五、教學重點（説明本課所必須解決的關鍵性問題）

六、教學難點（説明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

七、教學方法（要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維）

八、教學過程（或稱課堂結構，説明教學進行的內容、方法步驟）

九、作業處理（説明如何佈置書面或口頭作業）

十、板書設計（説明上課時準備寫在黑板上的內容）

十一、教具（或稱教具準備，説明輔助教學手段使用的工具）

十二、教學反思（教者對該堂課教後的感受及學生的收穫、改進方法）

二、七年級思想品德上冊教案（精選6篇）

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的七年級思想品德上冊教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。

七年級思想品德上冊教案1

教材分析

學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中佔有重要的地位。

本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

教學目標

根據教學大綱的要求，依據教材的內容、學生的實際情況，再結合本人的教學經驗，制定了本框題的教學目標

知識目標：

讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標：

初中生的三觀處於哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定製為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

教學重點、難點

為了達到以上的教學的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點

教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

教學難點：抵制不良誘惑的方法。

重點、難點的依據：學生只有瞭解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。

學法

我們的初中生好動，好奇，愛發表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那麼我們在教學的過程中，可以抓住這個特徵，採取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發學生的學習興趣。

教學方法

在本框題的教學中，我會採用講授法和討論法。對於本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細緻化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地瞭解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。

教學程序

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

導入新課：(2—3分鐘)

導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的連接點，因此我對本框題所創設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。

講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。採取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發揮他們的積極主體性。關於小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨着這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對於這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

七年級思想品德上冊教案2

一、教學分析

課標分析：養成自信自立的生活態度，體會自強不息的意義。

教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。並且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯繫緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進取；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用，自覺克服依賴心理，養成自立的生活態度；培養自立精神，勇於面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。

學情分析：七年級的學生進入中學後，最大的不適應，就是缺乏自立。由於小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養學生自立的意識和能力。

教學目標：

1、情感態度價值觀：養成自立的生活態度，克服依賴心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。

2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。

3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。

教學重難點：

教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態度。

教學難點：學會自立，成為服務社會的人。

二、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。

（設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發學生興趣，直接導入課題。）

環節二：合作交流，互動探究

板塊一：初始自立

出示圖片（自己的事情自己做；孟佩傑照顧母親；草根創業），瞭解自立的含義。

師：瞭解了什麼是自立後，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。

展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。

思考：

朱凌媛為什麼出去擺攤？

短片中的什麼地方打動了你。

思考感悟、交流分享：

學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。並引導學生反思自我，找到差距。

（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，並聯想自己，換位思考，培養學生感悟、分析能力。)

板塊二：少年需自立

師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那麼她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關注朱凌媛。

展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。

問題思考：

她通過擺地攤收穫了什麼？面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，説明了什麼？

學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，並初步體會自立才能走向自強。

歸納總結：

少年需自立。自立可以鍛鍊和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質；自立才能走向自強。

（設計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。）

師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家説説你心中自立的榜樣。

學生説出自己心中自立的榜樣。

引導學生體會感悟榜樣的共同特徵：

自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發學生的自立意識。

（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發學生的自立意識。）

板塊三：走向自立

師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實生活中並不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。

展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

思考：他們遇到了什麼煩心事？原因是什麼？

學生積極發言。

師：相信大家都是樂於助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。

學生討論、交流，發言，分享彼此的經歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。

歸納概括：

自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性、獨立思考、自主作出決定、積極鍛鍊。

（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的`問題着手，激發學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）

環節三：課堂盤點，暢談收穫

師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節課定有自己的收穫。

同學們談自己的收穫。

教師也談自己的收穫。

（設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環節，提升學生對自立的認識。）

自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創造奇蹟。願每一位同學，都能成為自立的人。

環節四：活動體驗，感悟昇華

師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業，我驕傲！打掃房間，我能行！

出示課件：

師生共靜思，書寫。

（設計意圖：迴歸生活，迴歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現自己生活中的自立。）

環節五：實踐作業，拓展延伸

師：請同學們盤點自己的成長經歷，哪些方面還缺少自立（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。

（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養成自立的好習慣。）

七年級思想品德上冊教案3

【教學目標】：

引導學生以積極的心態面對新的學習環境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關係，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

【教學重點】：

珍惜新友誼

【教學難點】：

珍惜新友誼

【教學方法】：

事例分析法；講解法；談話法；討論法

【教具】：

一張空白紙和一支筆。

【教學過程】：

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什麼內容？

好了，那麼從踏入着所學校的大門開始，你們已經從一名小學生變成了一名中學生了。可以説，升上初中是你們人生道路上的一個新的起點，那麼，我們該以什麼樣的心態來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這裏的環境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節“新學校，新同學”）

初中生活新體驗：

1、當你踏入中學的校門，你已經是一名中學生了，進入新的環境，你有什麼樣的感覺？

2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡現在的學校嗎？喜歡這裏的老師和同學嗎？

小結：初中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園裏學習，認識新的老師和同學，那麼多新的同學組成了這個新的集體，對於我們來説，一切都是嶄新的。

珍惜新友誼：

那麼這些新的同學怎麼樣才能儘快地熟悉起來呢？老師這裏就有一個遊戲，讓大家儘快熟悉起來。串名字遊戲

遊戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，並且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候説，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是説：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（後面）的熱情善良的某某；第三名學員説：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（後面）的熱情善良的某某的後面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所採用的修飾複述一遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以説話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。

算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？

認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？

小結：在我們這個新的班級裏，有這麼多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。

交流活動：

大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現出你的外貌特徵就行了。在紙的右邊寫下以下內容：讓咱們儘快熟悉起來。

1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特徵，能讓大家一看就知道畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特徵、性格特徵、畢業的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，

4、收上來，打亂順序，發回給同學們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以説説嗎？然後有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。

小結：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一週了，還沒有一個同學能説出你的名字，你心裏會有什麼感覺？

通過剛才的交流後，我們會發現這個小小的班級裏，有這麼多親密的夥伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業的，有些呢是跟自己有着相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中

生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。

與新朋友結伴成長

那麼現在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業。

我和XXX、XXX、XXX等是同一所小學畢業的；

我和等是同一個月出生的

我和等有着相似的興趣愛好

我和等是同一個區（鎮）的

總結：通過這節課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友，認識了新同學之後，我們將在這個班級中共同學習和生活，並且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。

老師希望在以後的日子裏能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創新的輝煌。

七年級思想品德上冊教案4

一、內容標準

養成自信自立的生活態度。樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

二、教學目標

1、情感、態度和價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑，樹立自信的方法。在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的我。

3、知識；認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關係。瞭解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

三、教學重點、難點

本課的教學重點是“揚起自信的風帆”。

本課的教學難點是“自信是成功的基石”。

四、教學過程

1、創設情境，導入新課

播放歌曲《相信自己》，請同學們認真地聽一下，聽完後説一下有哪幾句歌詞最能打動你？（生2至3人回答）。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現出的巨大的力量。美國著名作家愛默生曾經説過一句話“自信是成功的第一祕訣”。可見，自信與成功有着密切的關係。下面我們一起來學習這一節課的內容。

2、共同探究，學習新課。

（一）自信是成功的基石

材料一：電視台舉辦中學生智力競賽，每個學校只能派一名最優秀的學生代表參加。某學校公佈了這一消息，許多學習優秀的學生都認為自己不是最優秀的，不敢報名參加。而一個平時學習一般，身材矮小的女生被選中了，並且取得了較好的成績。當賽後記者採訪她這次比賽最大的收穫是什麼時？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行。”

材料二：有亞洲飛人之稱的劉翔在雅典奧運會上獲得了我國在田徑項目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽後接受記者採訪的話。

隨便來，我不怕的。（第一輪賽後）

阿蘭約翰遜的出局，我當然很遺憾。（第二輪賽後）

沒關係，我的起跑很好。（第三輪比賽後記者問他起跑是否有些慢）

沒想到今天跑得這麼這麼的快，沒超風速吧。（決賽過後）

材料三：在2002年的鹽湖城冬奧會上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰。3天后，500米的比賽中楊楊的表現十分出色，以絕對的優勢奪得了金牌。賽後面對採訪，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開始，我的心裏仍然有1500米的陰影，那時，我在心裏不斷的對自己説‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己。”也正是憑藉這幾句喚醒的自信，讓她在最後一刻拿到金牌。

針對上述材料，請同學們討論並回答下列問題，然後談一談你們有什麼收穫？

1、説一説材料中給你最深感觸的是那些？

2、你們認為他們成功的祕訣有哪一些？

3、我們身邊的同學有哪些因自信獲得成功的事蹟

4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事蹟。

學生討論並回答問題。

各小組展示自己的收穫。

點撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個自信的人，在學習、工作和生活中有一種捨我其誰的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量；自信還可以使人發揮自己的潛能，取的成功。

（二）揚起自信的風帆

出示兩組材料（見教材84頁）

請同學們結合材料，完成下列問題。

試一試，找出自己生活中2至3次成功的經歷。

想一想，這些成功對幫助自己樹立自信有什麼關係？

（三）互動行動，真誠溝通

1、用讚美而簡練的語言寫出你認為需要鼓勵的同學的優點和長處。

2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克服的地方並提出改正的建議。

（四）欣賞我自己

1、自信的名言

2、編寫出適合自己本身特點的名言寫在封面上

五、設計思路

這節課是依據臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學策略來設計的，遵循新的教學理念，注重師生互動、生生互動，注重學生自主感悟，幫助學生理解和掌握有關知識，注重培養學生的能力，豐富學生的情感體驗。本節課包括五個板塊：

1、創設情境、導入新課

通過聽歌曲讓學生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發學生思考，使學生樂於探究，引導本節課教學內容。

2、共同探究、學習新課

用具體感的事例，幫助學生理解和感悟，使學生初步明白其中的道理後，教師再作適當的點撥，使學生的認識得以昇華和提高。

3、互動行動、真誠溝通

讓學生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優勢確立自信

4、欣賞自己

讓學生養成自信的生活態度

5、共同小結、主題昇華

通過學生交流收穫與體會，達到對所學值是否進一步理解。

七年級思想品德上冊教案5

教學目標：

知識目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。

能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，並學會用法律維護自身權利。

情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

教學重點和難點

重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，並能夠正確對待。

難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。

教學方法：

事例分析法；講解法；談話法；討論法

教學過程：

（一）導入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什麼會有四季？

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪裏？

3.世界上有幾大洲？幾大洋？

’s your name?How old are you?

(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)

你們都是從哪裏學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現在都是在不斷的學習，以後也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有着不同的感受吧，今天我們一起來詠歎一下學習。

（二）新課

1.詠歎學習

先來看一下我們的古人是怎麼樣來詠歎學習的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”……

春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。

——朱熹<四時讀書樂>

你從中讀到了什麼？

你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大於樂還是樂大於苦呢？

2.自由辯論：學習中苦大於樂VS學習中樂大於苦

總結陳辭：是學習是一個探究和發現的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦後甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消雲散。

讓我們一起喊出“快樂學習吧！”

3．當我們坐在明亮的教室討論着學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什麼原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？

2.請同學們想象失學後生活的種種遭遇或以後可能出現的遺憾。

3.請大家談談我們現在的學習生活和學習環境。

B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。

第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

結合以上材料，你有什麼啟示?

C.看漫畫：放牛娃的理想

説説你的感受

(三)作業：

根據圖畫和這節課所學的，結合實際，寫一點心得體會。

七年級思想品德上冊教案6

教學目標

1、情感、態度、價值觀：

熱愛新的學習環境，自覺融入新集體，適應新的學習生活。

2、知識與能力：

通過了解自己學習環境的變化，增強自我調適的能力，提高生活適應能力。

通過認識個人與集體的關係，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

教學過程：

1、情景設置，導入新課：

多媒體播放歌曲《中學時代》。

“什麼時光最值得珍愛，是那美好的中學時代。什麼時光最難以忘懷，是那美好的中學時代。友誼的陽光在心裏照亮……”

伴着熟悉的旋律和優美的歌聲，營造出中學生活的美好氛圍，激發學生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學生進入狀態，若有所思時，教師提出問題：聽了歌曲，中學新生活給了你什麼感受？高興，快樂，還是擔憂，害怕？

讓學生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學生逐漸開始思考自己幾個星期的初中生活，但對於這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動中來。

教師語言激發：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。告別小學進入中學，從現在開始我們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

板書：新生活新起點。

2、共同研究，學習新課：

（一）小品表演：《小明和小華的新生活》

放學路上，小明和小華邊走邊説。

小明：升入初中後，認識了那麼多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。

小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去學？

小明；是呀，而且現在老師講課的方式與小學相比差別很大，我真有點不適應。

小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落後，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛説的毛病。

……

教師：感謝同學的精彩表演。看完小品，請大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受。

2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

出謀劃策：小明和小華該怎麼辦？

（學生展開討論，先解決前兩個問題，充分發言）

教師學生共同明確：

中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……

小明和小華的困惑和擔憂主要來自：

1.面對新環境，不知如何與老師同學友好相處

2.中學科目增多，不知如何分配時間和精力

3.不能適應初中教師的教學方式和方法

4.面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力

活動：開拓視野

你能舉出幾個勇於挑戰新生活，面對新生活中的磨難不後退、不氣餒、變壓力為動力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閲讀課本事例後舉例）

老師：很快適應新生活、勇於挑戰新生活的人能夠取得學業和事業的成功，相反則不利於學業和事業成功。因此，我們走進新生活，就要學會適應新生活。

（二）分組探究

教師：初中生活給同學們提出了更高的要求，請同學們根據上面所談到的四個方面，分別給小明和小華出謀劃策，説出一些具體的做法。然後，分小組公佈你們的高見，其他小組予以補充

（學生分組討論，教師巡迴指導）

師生共同研討明確：

1、積極面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立新的奮鬥目標。（指導學生談一談初中階段的新目標，由小目標到大目標）

2、如果感到不適應，及時分析原因，調整心態，並採取適當措施加以調整，使自己儘快適應新環境。比如：

①主動與老師同學溝通，積極參加各項集體活動等

②制定學習計劃，合理安排分配時間。對於語、數、英等基礎學科，除講究課堂效率外，還要做好課前預習，課後複習。認真完成作業，鞏固好以學知識：對於政、史、生、地等科目，要抓住課堂４５分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。

③面對老師新的教學方式，我們個人學習方式和方法也要隨之改變，主動向老師和同學請教，學會主動學習。

④面對同學競爭，要變壓力為動力，實現自主管理，克服依賴心理。

活動：聯繫實際

當你進入新的學習環境後感到不適應時，你是如何進行調節的？

3、主題昇華：初中階段我們的學習科目增多，學習的難度加大，同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學會適應新環境，把壓力變動力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學期，我能行！

師生：

站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧！

在《明天會更好》的歌聲中結束新課。