控制鐵生鏽的速度教案參考
【教學目標】：
科學概念：
水和空氣的共同作用，使鐵生鏽。
在平常生活中，鐵生鏽的快慢與水的多少關係很大。
把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生鏽的好方法。
過程與方法：
繼續學習“假設—檢驗”得出結論的科學探究方式，自己設計對比實驗進行驗證。
用“科學討論會”的方法進行合作學習，互相啟發，以便更好的得出科學結論。
情感態度價值觀：
分辨現象與證據的關係，體會證據支持結果的重要性。
【教學重點】實驗現象論證生鏽條件。
【教學難點】設計合理的對比實驗和邏輯推理證明生鏽條件和生鏽速度。
【教學準備】課前經歷5課作業：生鏽的條件和生鏽速度的影響實驗，作出觀察和記錄。
【教學過程】
一、回顧導入：
在第五課中我們學習了鐵生鏽化學變化時，佈置了課外的實踐作業：生鏽的條件和生鏽速度的影響實驗。
二、交流展示實驗成果
1、各組回顧實驗過程，整理實驗結果，準備交流
2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設計中的對比，以及説明的問題）
3、出示38頁實驗記錄表：
分析：根據這個問題設計的實驗合理麼？談談。現象的記錄你可以看出什麼結果？推理形成這種結果的原因是什麼呢？
討論：生鏽究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？
4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設計過程和記錄有什麼需要改進的地方麼？
5、小結：鐵生鏽是空氣和水共同作用的結果。
三、鐵生鏽的快慢
1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生鏽化學變化的很慢，但是每年由於生鏽造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生鏽的條件和快慢來控制生鏽。
2、小組討論：根據生鏽條件怎樣設計對生鏽速度的探究？（可以參考課本資料）
3、制定研究計劃，注意對比實驗設計的合理性。
4、佈置課外活動：完成活動探究。
四、防治生鏽
我們知道了鐵鏽的形成是空氣和水的共同作用，那麼該怎樣防止呢？
1、説説你所知道的生活中的防止方法，説明其原因。
2、觀察塗有油漆的鐵片，思考説明其中的道理。
3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生鏽的？
資料閲讀：４８頁——鐵鏽的形成
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