《要下雨了》教案設計

《要下雨了》教案設計

教學要求

1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點

1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感歎語氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

課前準備

1．生字生詞卡片。

2．教學掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

5．請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習18--要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3．同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字兔，引導學生聯繫小兔子的樣子記住兔的字形。

三、由扶到放，學習課文

1．指導學習一至三段。

（1）指名讀第一段。學習生字彎、直，通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊説--

②空氣怎麼樣呢--（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子，學習生字捉，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學習四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢？出示是要下雨了嗎？請學生讀。

（2）小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況：

①換詞理解往。（可換朝、向）

②小魚游到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學習七到九段

1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們説的話，邊忙挎起籃子往家跑，這裏的連忙可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

2)．他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

3)．學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

消息一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎麼得來的？聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

教學反思：我課文開始依舊是問題導入的形式，讓學生自己想一想在雷雨來臨之前自己的感受，在播放錄音前，我提出了明確的要求，要求學生仔細聽並劃出這篇課文中提到的動物，在書寫兔子的時候，我順便讓學生區分了兔和免的區別，適時而講對於學生來説，記憶會深刻些。之後我讓學生通讀課文，劃出生字詞並讀一讀，想一想怎樣記住它們，出示掛圖（兔子遇見燕子），讓學生説一説在圖上看到了什麼，當學生説出第一、二自然段的話時，我讓學生去模仿兔子和燕子的話語，之後的教學同理，並分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

2．集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1．啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相説説自己是怎樣記生字的，再指名説説是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最後一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2．完成課後練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3．用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1．學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流，注意每題可以組成兩句。

2．讓學生書面完成練習3。

3．讀課後練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

板書設計：

18要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

教學反思：在這篇課文當中，我主要以複習舊知為主，主要複習生字講解生字書寫，在練習過程中，我以獎勵為主，所以學生的積極性相對來説比較高，這是課後的鞏固練習，也是十分有必要的。