【教學目標】
1、認識12個生字,會寫6個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步瞭解“燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【教學流程】
一、導入
師:在今天的課堂上,老師給大家帶來一隻可愛的小動物,你們猜猜它是誰?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發生了什麼事嗎?好,這節課我們就來學習一篇與小白兔有關的課文:要下雨了。
板題,齊讀。
二、初讀,整體感知
1、在小白兔身上到底發生了什麼有趣的故事呢?帶着這個問題,請大家自由閲讀課文。
注意讀準字音,讀通句子。
2、學生藉助拼音自由讀文。
3、彙報:
通過讀文,你知道了什麼?
三、學習生字
1、鼓勵生活中識字:
通過初讀課文,同學們就已經瞭解了這麼多知識,真了不起。相信過了生字這一關,再讀課文,你們一定會有更大的收穫。好,現在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧,本課中的12個生字寶寶已經排好隊,正等着小朋友們與它們交朋友呢。看一看,那一個生字朋友你以前就認識了?
(學生認後,應及時鼓勵)
2、充分自主,嘗試合作:
還沒學習,有的同學就認識了這麼多生字,真不錯。可還有很多生字,我們小朋友不認識。現在就請小朋友用喜歡的符號劃出生字及生字所在的詞、句子,多讀幾遍,然後和組裏的小夥伴一起再用喜歡的方法讀一讀,認一認。老師要看一看哪個小組的同學最會合作,學習效果最好。
(學生自主合作學習)
3、檢查識字情況:
誰願意把你們識字的情況彙報給大家?你認識了哪個字?能不能用這個字組個詞或説句話?讀一讀課文中含有這個字的句子。(好詞説句話,體現理解與運用)誰願意當小老師領讀?
4、遊戲認字:
學得這麼好,老師要獎勵大家(出示課件)。瞧,這麼多禮物,喜歡嗎?要想得到禮物,得認出禮物後面的詞語,這樣,禮物才會歸你。
(小手絹、小玩具等12個詞語。)
四、讀文(正確流利即可)
過了生字這一關,相信同學們會把課文讀的既正確、又流利。誰願意讀讀課文的第一段?
(指名逐段讀,簡單評:正確與否,是否流利、通暢)
五、寫字
1、課文我們讀的.這麼流暢,相信6個要求會寫的字也一定有能力寫好。大家看,(出示字表)你認識這6個字嗎?誰願意給大家讀讀?
(指讀、齊讀)
2、仔細觀察生字,你有什麼發現?
(左右結構的字有5個、獨體字有一個;“嗎、吧”是“口”字旁,“往、很、得”都是雙人旁;左右結構的字都是左寬右窄)
3、書寫:
⑴ 觀察“嗎、吧”,有什麼特點?
(左窄右寬,“口”字旁都在左上格)
範寫“嗎”(邊講邊寫邊書空)。
生寫(描一寫一)。
説句話。
(注重字義的理解)
⑵ 書空“吧”筆順,生自寫。
⑶ “蟲”字:
觀察特點(“口、︱”在豎中線上),範寫、仿寫。
⑷ 寫“往、得、很”:
在書寫上有何共同之處?你認為誰難寫?
範寫、書空、仿寫。
4、自評:
觀察生字表,看看哪個字你寫的最滿意?
互評、互改。
六、總結