除法運算教學設計

除法運算教學設計

教學目標：

1、通過整理和複習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯繫。

2、促使學生加深對除法含義的認識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學重點：

讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。

教學難點：

培養學生提出問題和解決問題的能力，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什麼的知識？這節課我們就對這部分知識進行整理和複習。

2、板書課題：整理和複習

【設計意圖】：明確學習目標。

二、探索學習

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什麼新知識呢？

（2）、學生回憶在表內除法這一單元中結識了哪些新朋友。思考並回答問題。

2、單元複習。

（1）、複習除法的`意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，説明乘法與除法的關係。

指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

（2）、複習除法計算。

出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；説一説你是根據什麼進行口算的。

總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、複習除法應用題。

每位學生拿出8根小棒，平均分一分後再互相説説自己是怎麼分的。

誰能把你的分法和算式説給大家聽一聽。

引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什麼發現？學生在組內交流分的過程和除法算式。

（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

【設計意圖】：對本單元的知識進行總結與反思，培養學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數量關係。

三、拓展應用

1、引導學生完成P35第1題。

（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。

（2）、彙報交流，説説是怎樣想的。

2、引導學生完成第2題。

先獨立完成後彙報交流，訂正。

3、引導學生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學生看圖並在小組中提出問題進行解答。

（2）、全班交流彙報，評價。

4、遊戲。

【設計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。同時用遊戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

四、課堂總結。

今天的學習你有什麼收穫？

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