小熊開店教案設計
〖教學目標〗
1.結合解決問題的過程，學會用2～5的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切關係。
2.體會乘法與除法運算意義的區別和聯繫，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
〖教材分析〗
“小熊開店”（第42～43頁）是學生在學習了乘、除法的意義後，進一步學習應用乘法口訣進行除法計算的第一節課。也就是説，從這一節課開始，要求學生擺脱直觀操作求商的方法，學會用乘法口訣求商。同時，結合“小熊開店”的具體情境，把乘法問題與除法問題混編，以便進一步體會乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯繫，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
〖教學設計〗
（一）創設情境、解決問題、自我評價
1.解決購物中的數學問題，體會乘除法之間的聯繫，學習用乘法口訣求商的方法。
（電腦展示“小熊開店”情境圖。）
師：小熊超市開業了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見了坦克非常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。
（電腦顯示小猴的'問題）同學們能幫幫它嗎？請在你的練習本上寫出來。
(電腦顯示：唐老鴨説：“做得對，得一顆星。”)
（由學生自己拿出小星擺在桌子角上。）
指定學生回答，全班交流。
電腦展示學生的算式及答案：
5×4=20（元）
答：四輛坦克需要20元。
（電腦顯示：唐老鴨説：“真棒！”）
師：這時小猴從衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問話。）
電腦顯示智慧老人説的話：“這個問題要用什麼方法計算？”
四人小組討論計算方法，説一説這個問題要平均分什麼，怎樣分的？
師：請同學們在練習本上列式計算。
（電腦顯示：唐老鴨説：“做得對，得一顆星。”）
學生彙報。
電腦展示學生的算式及答案：
20÷5=4（輛）
答：20元買4輛坦克。
（電腦顯示：唐老鴨説：“真棒！”）
（電腦顯示智慧老人的問話：“你是怎樣算出得數的？”）
讓幾位同學發言説説自己的想法。如有學生説：“因為4輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克。”“我想20元裏有4個5元，20元就能買4輛坦克。”“我用乘法口訣計算。”對於這些回答都給予肯定及鼓勵。再讓學生想想：用哪種方法計算除法最簡便。
師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個算式中你們發現了什麼？把你的想法在4人小組內説説，然後全班交流。
學生可能會有以下想法，如乘法算式裏的積是除法算式裏的被除數，商和除數都是乘法算式裏的乘數，從而得出商乘除數等於被除數。
學生也會很容易發現上面兩道題都是用“四五二十”計算，除法問題也用乘法口訣計算等。
師：從上面的觀察中我們可以知道，計算除法只要想“幾乘除數等於被除數”的乘法口訣就可以了。
師：我們幫小猴解決了問題，小猴非常高興。
(電腦顯示：小猴説：“謝謝大家！”)
2.解決小貓的問題，進一步應用乘法口訣解決除法問題。
師：下面我們看小貓有什麼問題，我們也幫幫它。
（電腦顯示小貓的問話：(1)12元錢可以買幾個鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個皮球？)
文萃咖
