《茂密的花》一課是人美版美術第四冊第五課的教學內容。本課的教學目標是通過觀察、分析與交流活動讓學生了解不同的花的造型特點，並能抓住不同的花的造型特點表現一幅茂密的百花園作品。結合這次綜合組教研活動目標細化的研究方向，本課教學分為兩課時，在第一課時的教學中主要讓學生在觀察、分析、研究、總結的基礎上了解不同的花的造型特徵，初步學會觀察的方法表現出幾種不同的花，第二課時的教學重點讓學生了解如何將不同的花表現得更加茂密，並創作一幅完整的茂密的花圖。
在第一課時的教學中，我通過引導學生觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特徵來表現各種花不同的特點。葉聖陶先生説：“教師之教，不在於全盤授予，而在於相機誘導。”我在教學中，儘量使研究表現方法成為學生自己的事，在教師的引導下，使學生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特徵？大家一起探討、嘗試，從而使學生學會思考、學會學習。
在這一課題的美術教學中，我比較注重美術技能的訓練，對於二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴謹的課嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特徵來表現不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數量、花的顏色、花的整體造型等，瞭解了這些特徵之後再來表現不同特徵的花。但在表現這些花的`時候，學生又出現了眼高手低、不太自信的現象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現不太一樣。
對於這一強調技法練習的課程，二年級的小朋友接觸較少，雖然通過這節課的觀察、分析和總結活動，學生在理論上掌握了觀察方法，但在實際表現中，由於描繪對象已經有了參考，學生一方面對描繪的方法有了一定的瞭解，但不熟練，另一方面，擔心自己畫得不像，遲遲不敢落筆，即使落筆了，也不太肯定。這麼小就接受非常正統的三維立體思維，對學生未來的發展有益嗎？我想答案是肯定的，但我又想，課上就讓學生去想象各種有意思的花，雖然與教學目標相去甚遠，但對孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個奇異世界呢？
上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有的缺憾，教師才會逐漸進步成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環中逐漸成長！
文萃咖
