一、教學目標:
1、認識“蘑、菇、蝟、耽、歉”五個生字,提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,瞭解課文內容,能簡單複述課文內容。
教學流程:(略)
第二課時
一、教學目標:
1、複習字詞,隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文,在人物對話中體會句號、問號、感歎號表達的語氣。
3、通過理解課文,對小山羊和小灰兔做簡單評價,激發守信意識。
4、練習續編故事,懂得在生活中做一個守信的人。
二、教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會句號、問號、感歎號表達的語氣。
三、教學難點:
通過閲讀課文、續編故事,懂得在生活中做一個守信的人。
四、教學準備:多媒體、生字卡片
五、 教學過程:
一、複習詞語,複述課文
二、精讀課文,深入理解
(一)、學習第一自然段,體會相約時的高興:
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興:
範讀 : 小山羊高興地説:“好啊,快走吧!”
我這隻小山羊怎麼樣?(高興,快樂。板書)
抽讀,讀出小山羊的快樂。
全班一起來當一當這隻高興的小山羊。
3、小灰兔是怎麼説的,翻開書42頁,一起讀一讀第一自然段的最後一句話。
4、師:你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊,女生當小灰兔,老師讀剩下的部分。
(二)、學習二---三段:
1、變序提問,掌握心情變化:
小山羊高興地答應了小灰兔的邀請,可是最後它的心裏變得-----板書猶豫
鼓勵孩子質疑。
自由讀課文2---3段,思考:這中間都發生了什麼事?
2、彙報: 小山羊一共等了小灰兔幾次?
3、重點突破學習二自然段:
①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎麼做的語句,用“——”畫出來。找出小灰兔怎麼説、怎麼做的語句,用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
②檢查反饋:出示小山羊表現的句子。指導朗讀
③檢查反饋:出示小灰兔表現的句子。
從他怎麼説、怎麼做中,你覺得他對朋友怎麼樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時,不尊重朋友,為自己的錯找藉口。
4、簡略學習三自然段:
第一次小山羊從早晨一直等到中午,小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎麼做的?引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什麼藉口呢?引讀小灰兔的做法。
理解態度的變化:這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪裏看出的?(抱歉)出示詞語卡片,隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊,他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
(三)、學習第四段:
①連連失約的小灰兔,當它再次邀請小山羊時,小山羊猶豫了。齊讀第四段。
②想象説話,理解猶豫。誰來幫老師填一填:
小山羊想,我很願意去 ,但是,如果 ,怎麼辦呢?
是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又擔心小灰兔不來,矛盾極了。文中用了一個詞,是----猶豫。出示卡片。現在你們明白猶豫的意思了嗎?
兩次的説話不算話,造成了朋友的不信任,帶着矛盾的心情讀。
三、思維訓練,突破難點:
1、第二天早晨,小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊,你會等嗎?
小組討論
2、反饋討論結果
3、拿出手中的筆,你們也來當一當小作家。續寫故事。
4、反饋讀。
四、總結:
如果你不守信用,朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信,行必果。指導孩子們讀。
師解釋意思:説話一定要守信用,做事一定要善始善終。
(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
四、板書設計
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫