《隊列隊形》教學反思

《隊列隊形》教學反思

這個學期我擔任一年級的體育教學，一年級隊列隊形一直是體育教師頭痛的任務，但又必須要完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好的組織下一步的教學。

剛上一年級的同學在教四路縱隊和四列橫隊都很費時費力並且這一節課排好，下一節課大部分同學就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差，後來．下課以後我也反思自己的教法．經過不斷的反思，不斷的改變自己的教法．最終我克服了以上的困難．比如，在教四路縱隊時，我預先在場地上放了四個標誌桶，標誌桶空開相應的距離就是各路之間的距離，然後在第一路地面上畫出相應的戰位．開始上課時，我首先讓學生按個子大小站成各一路，然後逐一叫出，每一路的排頭雙手叉腰，並且提醒學生：前後排列的隊叫縱隊，我們現在站的是四路縱隊．接下來讓同學互相交流，認識自己前後左右的同學，記住自己站在縱隊的哪一路，第幾號的位置．為了防止學生忘了自己的位置，我設置了這樣的遊戲：＂老師哨子吹響以後，同學就往四周跑，哨子再響起以後，同學們就跑回自己所的位置．＂這也是根據小學生的注意力不是集中太長，並且好動的特點設置的.遊戲．經過幾次的遊戲活動，學生已經記住了自己的位置了。

隊列隊形很枯燥，不易調動學生的興趣，所以教師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛鍊身體陶冶情操的目的，有一定的難度。 通過實踐，我體會到：在新課程理念下，必須依據學生心理特點和年齡特徵，結合實際情況，創設出有助於學生自主學習的好方法。它能進一步發展學生思維能力，增強樂趣和自信心。