一、教學目標
1、瞭解課文按事情發展順序安排材料的寫法。
2、學會11個生字，理解19個詞語的意思。
3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。
二、教學重點、難點及關鍵
教學重點：學習按事情發展順序安排材料的方法。
教學難點 ：理解課文重點段，認識諸葛亮神機妙算。
教學關鍵：教師善於激發學生提問題，憑藉課文（文字、插圖），把握重點，突破難點。
三、教學設計
教時： 第一教時
第一教時教學目標：
1、初步學會生字新詞，讀通課文。
2、初讀課文，瞭解大意。
3、瞭解課文是按什麼順序寫的，重點是什麼。
第一教時教學重、難點： 藉助課題把握課文的重點
課前準備： 小黑板 錄音 投影
環節 教學過程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖
（一）創設懸念，激發興趣。
1、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什麼？
2、你還想知道什麼？
（師生一起梳理問題）
3、初讀課文，認真思考上述問題。
4、反饋。 帶着問題讀課文，激發興趣，提高讀書的效率。 通過知道什麼，還想象知道什麼，把學生帶進課文內容中。
（二）抓“借箭”讀文，領悟大意。
1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準字音、認清字形（把自己認為難寫的字在生字旁書寫一遍）、初步理解字義。
2、按照事情發展的順序，把作者安排的材料補充完整。
（1）諸葛亮置備了草船，趁着大霧向曹操“借箭”。
（2） 出示小黑板
出示投影
落實基礎知識
理清文章思路
（三）課後小結
教時： 第二教時
第二教時教學目標：
1、學習按事情發展順序安排材料的方法。
2、突破重點，明確文題。
3、有感情的朗讀課文。
第二教時教學重、難點： 認識諸葛亮借箭的主要原因
課前準備 錄音 投影
環節 教學過程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖
（一）導讀第2段，突破重點段
1、回憶課文內容及思路。
2、默讀課文第3段，説説最感興趣的內容。
3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹操“借箭”的'過程，剖析人物的性格特點。 有感而發
這是在學生基本瞭解課文內容的基礎上，進一步探究重點內容。
（二）導讀第一段
1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。
2、劃出對話進行研讀：理解語言的內涵，揣摩人物的內心活動。
如：“就要交戰”（與造箭期限有關）
“用什麼兵器最好”（引入圈套）
“這是公事”（要挾對方）
“軍營裏......”(借軍令進逼，暗示要立軍令狀) 主動探究
體會語言的內涵，揣摩人物的內心活動。
（三）指導朗讀
1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什麼語氣？
2、指名讀，同學評議。
3、分角色朗讀對話。
朗讀
欣賞
評價
促進
在讀中加深對語言文字的親和力。
（四）課後小結
教時： 第三教時
第三教時教學目標：
1、鞏固字詞，聽寫詞語。
2、品評朗讀，總結全文。
第三教時教學重、難點： 學習作者安排材料的方法
課前準備 小黑板 錄音
環節 教學過程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖
（一）鞏固字詞
1、聽寫詞語：
奉命 撤退 崎嶇 山澗 居高臨下 斬釘截鐵
昂首挺胸 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河
2、反饋：
小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結。 報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞……
通過這個環節來鞏固字詞。
（二）學習首尾兩段
1、對比着讀讀首尾兩段，有什麼發現。
2、小黑板（或投影）出示
挺有才幹——神機妙算
心裏很妒忌——我真不如他 對比法
提示學生進一步理解“神機妙算”
（三）品評總結
1、採用多種方法朗讀課文，深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。
2、總結：《草船借箭》中的“借”能用“騙”來取代嗎？為什麼？
3、你還可以用別的順序安排課文的內容嗎？與課文的安排比，哪一種更合適。
自由讀、
分組讀、
領讀、
指名讀、
齊讀
學習如何更好地安排材料
課堂
板書 草船借箭
邀請魯肅 同去取箭
船近曹營 擂鼓吶喊
曹操驚疑 萬箭齊發
草船借箭 滿載而歸
（四）課後小結
文萃咖
