教學目標：
一、能學會用活潑、親切的情緒演唱本課歌曲，懂得萬物復甦離不開雨水的滋潤。
二、能用非常規音源打擊樂器為歌曲伴奏。
三、能自主創編動作，進行歌表演，並從中體驗快樂。
教學思路：
本課以小兔子咪咪上山採蘑菇導入“雨點的故事”，通過“大雨點和小雨點”、“頑皮的小雨點”及“大家演一演”三個環節，將雨點擬人化，更貼近小朋友，引起共鳴，激發學習興趣。並根據《課標》中“面向全體學生”、“鼓勵音樂創造”等理念，讓小朋友用非常規音源伴奏，給他們更多的想象空間；而全員參與表演的環節，則讓每個小朋友都有展示自己的機會，使他們在玩中學、動中學、樂中學。
教學重點、難點：
體驗歌曲情境與歌曲表現。
教學準備：
磁帶、錄音機、歌片、頭飾、報紙、小兔子玩具、小獎品。
教學過程：
一、律動（在《小小雨點》樂聲中進入教室或直接做模仿雨點的手指操。）
二、大雨點和小雨點：
1、出示小兔子玩具：大家好！我是小兔子咪咪！今天我到山上採蘑菇，蘑菇長得可大可香啦，你們知道這是為什麼嗎？
2、師在黑板上畫大小雨點：對，是雨點幫的忙，小蘑菇喝了雨水就長大了。你們發現它們有什麼不同的地方嗎？（生從兩個雨點的樣子、聲音的大小進行對比並模仿。）
3、師引導生在人聲模仿的基礎上，形成有規律的節奏型，並同時用琴彈奏〈小小雨點〉為他們伴奏。
設計意圖：進行無意欣賞。
4、出示報紙，請生髮揮想象，用不同的方法按一定節奏模擬雨聲。（表揚生真聰明、模仿得真像！）
三、頑皮的小雨點：
1、（師）你們模仿的雨點聲動聽極了！那麼誰知道頑皮的小雨點究竟會去什麼地方玩呢？生七嘴八舌。
2、（師）它到了這些地方之後，將會發生怎樣的變化？
3、生有可能回答：花兒都綻開了笑容、魚兒躍出了水面、苗兒在比誰爬得高等，生邊説師邊畫圖，並引導生歸納出歌詞，一起有感情地讀一讀。
設計意圖：針對二年級學生的年齡特點，幫助學生記憶歌詞。
4、（師）你們的想象力真豐富啊！小雨點聽了都開心得唱起了歌呢！閉上眼睛仔細聽聽，它去的地方真的被你們猜中了嗎？
5、師生動範唱，生自由擺動身體，整體感受音樂情緒。
6、（師）果然被你們猜中了，説明你們很仔細觀察身邊的事物，都是生活的“有心人”！看，小雨像春姑娘紡出的線，輕輕地——沙沙沙！花兒喝到了甜甜的雨水，開心得張開了嘴巴；魚兒看池塘裏的水多了起來，開心得搖起了尾巴；苗兒今天也喝了個飽，開心得向上爬了。可見小雨點的作用可真大呀！（師邊説邊與生做動作）那麼，我們也來模仿一下小小雨點的歌聲，用“沙沙”輕聲地唱一唱吧！
7、生用“沙沙”輕輕哼唱，感受歌曲的情緒。
8、生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
9、（師）小雨點可頑皮了，它喜歡蹦蹦跳跳地唱歌，誰能試着唱出這種感覺來？
設計意圖：引導生有彈性地演唱，體現活潑歡快的情緒。
10、請兩位生分別試唱對比，獎給小禮品。
11、全體生有彈性地演唱。
12、（師）小雨點説，它很喜歡你們用“沙沙”來為歌曲伴奏的聲音，那麼現在一部分小朋友唱歌，一部分小朋友為他們伴奏好嗎？
13、交換演唱。
14、（師）快來看看，小雨點又到了哪些地方？誰又會樂得怎麼樣？生答。
15、學唱第二段歌詞。
16、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲：（師）小雨點給了它們這麼多快樂，我們能不能在（沙 沙 | 沙 沙 |沙 — || ）的地方唱得輕巧一些、親切一點，我想花兒、魚兒、苗兒會更開心的。
四、大家演一演：
1、（師）大家的歌聲真美啊，我決定邀請花兒、魚兒、苗兒及小雨點一起來表演節目！可是節目還沒有編排好，想請小朋友們幫幫忙，出出主意。
2、學生自由分組練習，教師巡迴指導，啟發學生拓寬思路。
3、各組派代表展示，師生點評改進。
3、分角色表演唱（全員參與）：
⑴請一些生戴上頭飾，分別飾演花兒、魚兒、苗兒、雲兒及小雨點。
⑵其餘生有的牽手圍成一個圈蹲下，做池塘；有的雙手胸前交叉相牽，做籬笆；有的用報紙、人聲做伴奏。
⑶評選出“最佳表演獎”、“小小歌唱家”、“創意小博士”等。
五、課堂小結：
小朋友們的表演真棒！老師彷彿看見細細、柔柔的春雨滋潤着大地，使小草變綠、桃花變紅、油菜花變黃，大地批上了新粧，到處一片生機盎然的景象！多麼可愛的小雨，多麼美麗的春天！讓我們化做雲朵，隨優美的音樂飄出教室，去盡情地感受大自然吧！
六、生在〈雲〉的樂聲中“飄”出教室。
文萃咖
