作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的細胞的分裂和分化教案，歡迎閲讀與收藏。
1 指導思想：
自1968年美國傑?唐納?華特士創導生命教育思想以來，生 命教育思想在各國已得到迅速發展，我國 也有越來越多的有識之士認識到生命教育的重要性，並開始關注生命教育。20xx 年3月14日，《上海市中小學生生命教育指導綱要(徵求意見稿)》正式公佈,這意味着關於生命的現代教育理念終於進入了我國中小學生的校園。
早在1925年，生物學大師Wilson就提出：“一切生命的關鍵問題都要到細胞中去尋找。”重温這句名言，深深地體會到細胞的相關知識與生命教育的密切且特殊的關係。有了細胞才有完整的生命活動，細胞的相關知識是讓學生了解生命的基礎知識。
該 部分知識抽象，但也頗具一些“神祕”和誘 人之處，學生渴望瞭解和掌握。中通過問題激發學生對細胞分裂和分化的過程進行探究的興趣，結合實驗、活動等展示細胞內發生的“神祕”現象，可以讓學生科學地理解生命現象，體會到生命之不易，油然而生對生命的敬畏之情。同時，引導學生自學“癌細胞”部分，可以讓學生懂得珍愛生命，加強保健意識，養成良好的生活習慣。
2 目標
2.1 知識與技能
2.1.1 能正確描述細胞分裂和生長的基本過程。
2.1.2 説出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的`關係。
2.1.3 説出組織的概念。
2.1.4概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分 化形成的。
2.2 過程與方法
2.2.1 運用所學生物學知識分析、解決生活中常見的問題。
2.2.2 學會分析癌細胞的機理，關注防治癌症的研究。
2.3 情感態度與價值觀
2.3.1 理解生命，敬畏生命。
2.3.2 知道養成良好生活習慣的重要性，懂得珍愛生命。
3 學情分析
從對幾位同學的談話中瞭解到，由於生物技術發展對社會影響的日益加深，學生通過小學課程、電視、課外讀物等途徑 得知了一些關於細胞的知識，但是僅僅限於細胞名稱及 其簡單結構的瞭解，還停留在對細胞的 靜態方面的認識水平上。前面幾節課我們詳細介紹了細胞的發現過程、細胞結構的觀察和比較，對學生的已有知識進行了規範和完善。本節課將進行細胞的動態方面知識的學習，為此首先應該引導好學生讓他們知道細胞也有動態的一面，並依此激發學生的興趣。
依據課程標準及學生的認知水平，把細胞分裂和細胞生長的基本過程定為本節課的教學重點，分裂過程中染色體的變化、細胞分化過程定為本節課的難點。重點內容通過質疑、實驗等方式達到教學效果，難點部分通過動畫、演示模型等化抽象為形象，有效突破難點。
教學重點 細胞分裂和細胞生長的基本過程
教學難點 分裂過程中染色體的變化，細胞分化過程
課前準備 掛圖，變形蟲細胞分裂的裝片，自制染色 體模型，課件
教學安排 1課時
一、教學目標
1、知識目標
（1）描述細胞分裂的過程。
（2）説出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關係。
（3）説出組織的概念，並知道組織的形成是細胞分化的結果。
2、能力目標
運用所學的生物學知識分析和解決生活中問題。
3、情感態度與價值觀目標
關注細胞的研究在防治癌症等方面的價值，懂得珍愛生命。
二、教學重點
細胞分裂和細胞生長的基本過程。
三、教學難點
細胞分化過程
四、教學準備
自制課件
五、教學安排
1課時
六、教學過程
師：我們已知道絕大多數生物是由細胞構成，在上一節課的學習中，我們觀察了細胞的基本結構，請同學課後製作動植物細胞模型，請一些同學展示你所製作的模型，並説明你選用的材料分別代表細胞的哪些結構。
生：爭先恐後地介紹，師生共同相互評價。
導入新課
師：播放課件(種子萌發成幼苗雞，小雞逐漸長大；受精卵形成胚胎，胚胎髮育成嬰兒，嬰兒逐漸長大……)畫面中你看到了什麼現象?
生：觀看畫面，討論問答—一生物的生長現象。
師：生物為什麼會生長呢?這種生長現象與組成生物的基本單位——細胞的哪些生理功能有關呢？這就是我們今天要探究的'課題。
講授新課
師：播放課件：變形蟲的細胞分裂畫面，並在黑板上簡單板畫。請大家思考：
1．細胞分裂過程中細胞核和細胞質發生了怎樣的變化?
2．細胞分裂的結果是什麼?
生：討論回答。
師生共同總結：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨後細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個細胞。細胞分裂使細胞數目不斷增多，這樣生物體就生長了。對於單細胞生物而言，通過細胞分裂還可以進行增殖。
師：播放課件。思考：算一算，一個細胞經一次分裂形成2個新細胞，再經一次分裂，形成4個新細胞，那經n次分裂後，形成了多少個細胞呢?
生：動腦筋計算。彙報結果，2n。
師：你們計算得很正確。細胞在分裂過程中，細胞核也一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經過複製也要分成相同的兩份分配到兩個新細胞中，由於染色體上有遺傳物質，因此兩個新細胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件。（一個植物細胞的生長過程)引導學生描述畫面中植物細胞的變化。
生：(討論回答)①體積不斷變大；②液泡由小變大，由多變少。
師：(總結)這個現象就是細胞的生長現象，那細胞生長要不要營養呢?
生：要不斷從外界環境中吸收營養，轉變為自身組成物質。
教師總結：細胞的生長主要是細胞內液泡增大的結果。
師：那麼細胞會不會一直生長下去呢?(加以啟發引導)肯定不會，要能一直生長下去，我們就不需要藉助顯微鏡觀察了。為什麼細胞不能永遠生長呢?你發現了什麼規律?通過提出問題，組織學生運用數學方法解決此問題（詳看p15）。假設細胞為正方體，當它的邊長分別為1微米、2微米和3微米……時，分別計算細胞的表面積與體積比：
總表面積/總體積＝6/1
總表面積/總體積＝12/8=3/2
總表面積/總體積＝18/27=2/3
總表面積/總體積=24/64=3/8
教師總結：總結分析細胞為什麼不能永遠長大？
活細胞只有足夠的表面積才能從環境中獲得充足的營養。當生長到一定程度時，表面積和體積比太小，細胞就無法生長。
生：恍然大悟。
師：現在你能告訴我，生物體為什麼能長大嗎?
生：與細胞分裂和生長有關。
師：很好，細胞的分裂使細胞數目增多，細胞的生長使細胞體積增大，構成生物體的細胞數目多了，細胞體積大了，生物體也就由小長大了。
師：播放課件。(人體的幾種細胞：紅細胞、神經細胞、肌肉細胞等)請大家觀看畫畫，思考：我們人是由一個受精卵細胞發育來的，為什麼這些人體細胞形態、結構都不同呢?
師：播放課件：細胞分化過程，這羣球形細胞形態、結構發生了變化：一羣圓餅狀細胞，一羣……。由於功能上的不同，使它們在形態、結構上發生了變化，這個過程叫細胞分化，分化的結果就形成了一個個細胞羣，你再仔細看，這個細胞羣中的細胞形態相似嗎?
生：相似。
歸納總結，師生共同得出組織的概念。
師：請大家閲讀p12“幹細胞”和p17“癌細胞”，談談你的體會。
生：各抒己見，暢所欲言。
師：播放課件：比較細胞分裂過程和細胞分化過程。
總結生物體能不斷由小長大，與細胞的分裂、生長分不開，細胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長髮育，這很不容易，因此，我們要珍愛我們身邊的每個生命。
七、板書設計
第2節細胞的分裂和分化
一、生物的生長
細胞體積的增大→細胞的生長：
細胞數目的增多→細胞的分裂：
八、課後作業
p20練習題
文萃咖
