摘要：在高職院校廣告課程中，廣告招貼設計課程是一門重要的課程，非常注重在課程中進行實踐化的教學，即帶着目的進行教學。因此，本文主要就廣告招貼設計課程的概念與特點、高職院校廣告招貼設計課程教育進行實踐化教學的意義、方法三個方面的內容展開論述。
關鍵詞：高職院校；廣告招貼設計課程；概念與特點；實踐化教學；意義；方法
素質教育理念的興起和新課程改革的深入，使得眾多新型的教學方法在高職院校中進行了應用，並且取得了積極的效果。實踐化的教學模式就是其中之一。而對於高職院校廣告招貼設計課程來講，應用實踐化教學的模式有利於增強學生專業化的知識水平和技能，全面提高他們的綜合素養，為他們將來的學習與發展打下一個良好的基礎。因此，我們需要對於廣告招貼設計課程的概念與特點、高職院校廣告招貼設計課程教育進行實踐化教學的意義、方法問題進行重點的研究與分析工作。
一、廣告招貼設計課程的概念與特點
（一）概念
廣告招貼設計指的是進行宣傳畫、海報等户外廣告的設計工作。其設計出的廣告主要集中在車站、碼頭、各種類型的街道、商業區、公園、機場、展覽會、影劇院中。
（二）特點
廣告招貼設計課程主要有三個方面的特點。第一，設計出的招貼廣告要具有面積大的特徵。第二，具有內容廣泛的特點。第三，具有良好的重複性與兼具性。廣告招貼設計課程設計出的內容可以在眾多的場合進行重複性的張貼，還需要兼具各種藝術風格和特點，使其具備良好的經濟效益與社會價值[1]。
二、高職院校廣告招貼設計課程教育進行實踐化教學的意義
高職院校廣告招貼設計課程教育進行實踐化教學有利於提高學生的實際設計技能和水平，為其將來的學習與發展打好基礎。第一，通過對於學生進行實踐化方式教學有利於增強學生自身的文化修養和實際的操作能力，滿足社會對實用型人才的需求。第二，通過進行實踐化模式教學，有利於學生將學習到的理論知識與實踐應用進行有機的結合，全面提高自身的職業素質，為將來的學習與發展打好基礎[2]。
三、高職院校廣告招貼設計課程教育進行實踐化教學的方法
（一）實踐化教學前需要進行精心的準備
我們需要在實踐化教學前進行精心的準備工作，保障實踐化教學的質量和水平。比如：第一，制定出嚴格的實踐化教學目標和方案，從理論高度對於今後的教學進行有效指導。第二，選擇出具有實踐化內容的教材。在高職院校廣告招貼設計課程教學中，教材的選擇非常重要。原因是如果選擇那些具有極強專業性的教材，那麼學生會因為自身的知識儲備和文化修養不足而導致學生不易於理解，最終導致教學的內容學生掌握不了，學生學不到這些先進的知識，不具有實際的操作能力。如果選擇那些不適用的教材則會導致學生在學校學習到的理論知識和操作手法在今後的工作中根本就用不到，這不僅會造成學校學習資源的浪費，更會使學生在今後的工作中缺乏真正的操作能力，工作起來非常的困難。所以説選擇的教材一定要適中，具有實踐化的內容[3]。
（二）應用新型實踐化方式進行認真教學
我們需要應用新型實踐化教學方式來進行高職院校廣告招貼設計課程內容的講解。具體來講：
第一，模塊化教學的應用。採用模塊化的教學手段，對於學生進行分組訓練。每個組的訓練內容要有區別，同時也可以互相的穿插，幫助學生靈活的把握教學內容。同時在這種模塊化的教學中還可以進行組與組之間、個人與個人之間的對抗競賽，通過這種緊張激烈的對抗競賽可以幫助學生更加深刻的理解和掌握書本上的理論知識，並且能具備應用到實際中的能力。比如：我們以廣告招貼設計課程教學中在車站進行某鞋類產品招貼設計為例子進行具體的説明。此產品企業對於設計的要求是：突出此運動鞋的功能與特點，文字具有幽默感，設計出的圖片要具有時尚、新穎的特點，有利於吸引人的眼球。對此教師就可以應用模塊化教學方式對於學生進行訓練和指導。如：我們以進行文字方面訓練的小組來具體説明。學生們需要在教師的帶領下，應用好網絡信息技術，蒐集大量實踐化的事例，並且從中找尋到靈感，進行文字方面的設計。
第二，對於學生進行良好的職業道德教育。具有實踐化的設計能力與水平固然重要。但是，良好的職業道德是高職院校學生未來發展與進步需要具備的必要條件。因此，教師在進行實踐化教學過程中需要始終將職業道德教育內容貫穿其中，全面提高高職院校廣告招貼設計專業學生道德素養的提升，為他們今後的發展進行指引[4]。
第三，進行校企合作一體化實踐性教學模式的應用。時代的發展與社會的進步，使得學校需要積極自身的思維方式，積極與企業進行合作，建立起校企合作一體化實踐性教學模式平台，一方面讓學生進行理論知識的學習，另一方面可以使得他們應用好理論知識，在實踐中進行應用，全面提高他們設計的實踐能力，提高他們的職業素質。比如：教師在日常教學活動中，不要僅僅把教學和實驗活動侷限在教室之中，而是要走出課堂，深入到工廠、商店、社區這些與相應的理論知識有關係的場所，要用真實的活生生的例子進行教學的講述，這樣學生更便於理解和掌握，真實感會非常強。
第四，應用好情景教學法，進行理論知識的實踐化導入。比如：使用情境教學法，引導學生的生活體驗與感悟，正像美國的教育家布朗所説的那樣，學習的環境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這裏所説的真實問題指的就是生活實踐。所以我們通過構建網絡化、實踐化情境就可以讓學生在這種情境中進行聆聽、思考和對於問題的探索，感悟生活內容、啟迪自身智慧，掌握好廣告招貼設計專業課程的學習方法。比如：我們將實踐中已經進行大量應用的招貼廣告為例子，應用網絡多媒體和微課形式對於學生進行直觀性與形象化的引導，有利於學生進行積極的思考，從這些作品中形成自己對招貼廣告設計的理解和感悟，最終提高設計的水平和能力[5]。
（三）注重課程完畢後的實踐化考核
時代的發展與社會的環境需要高職院校培養出具有實踐化設計能力的廣告人才。因此，高職院校需要對於原來應用的學生考核模式進行全面改革。具體來講，可以設計出這樣的考核模式。考核成績由學生平時課堂表現分數、學生平時作業分數、學生期中考試成績、學生期末考試成績、學生實踐化項目參與表現分數構成。這樣的考核模式使得高職院校廣告招貼設計專業學生培養培養符合市場對於實用型人才的定位。其實高職院校廣告招貼設計專業課程考核完全可以和一些廣告設計企業進行合作，制訂出一種有效性的考核模式。下面我們以考試內容為例子進行具體説明。把一些廣告設計企業以前真實的廣告設計實踐案例拿出來作為高職院校廣告招貼設計專業課程考核內容，這樣一來不僅會鍛鍊學生的實際動手操作能力，更會使學生提前客觀真實的瞭解到自己未來的實際工作內容，可以儘快的進入到實戰化環境中，全面提高招貼廣告設計的質量和水平，為自己將來可以進行大量高質量招貼廣告設計打好基礎[6]。
四結論
對於高職院校廣告招貼設計課程實踐教學問題進行研究與分析，有利於高職院校廣告招貼設計課程教師應用好實踐化教學模式，開展具有實踐化能力訓練的教學內容，全面提高高職院校廣告招貼設計專業學生招貼廣告設計的水平與素養，為他們今後的學習與發展打好基礎。
參考文獻
[1]吳傑.校企合作產學研一體化教學改革與實踐——以南京鐵道職業技術學院平面廣告設計教學改革為例[J].美術教育研究，2013(20):88-89.
[2]秦蔚昀.高職院校廣告設計專業廣告學課程教學改革探索[J].文學教育（中），2013(08):133-134.
[3]肖卓.淺談高職CI設計課程中實踐教學的改革[J].科技創新與應用，2012(32):269.
[4]孫璐，周軍.高職院校“廣告設計”課程項目式教學探議[J].揚州職業大學學報，2012(03):55-58.
[5]王靜.高職院校廣告設計與製作專業引入實踐教學的重要性[J].美術教育研究，2012(10):135-136.
[6]杜曉哲.淺談內蒙古高職院校廣告設計專業實踐教學的改革[J].藝術與設計（理論），2011(06):157-158.
文萃咖
