《積累·運用三·習作》教案

《積累·運用三·習作》教案

《積累·運用三·習作》教學設計

教學目標 ：

1、本次習作教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞秋天的景物，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程 ，培養學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設計理念：

新課標對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂於表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節習作課的時候，我注重從學生對秋天的感受入手，在學生把握了秋天景物特點的基礎上，激發學生盡情地表達；並提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。

教學過程 中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕鬆和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。

課前準備：

組織一次秋遊或課外觀察活動；準備好秋天的景色的多媒體課件或相關的網絡資源。

教學過程 ：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入 秋天。

（老師激趣談話。）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什麼季節嗎？（學生思考回答。）

好！有的同學説是春天，有的同學説是秋天。有好景、又有黃、綠這些色彩，到底是什麼季節呢？老師請大家注意，詩裏寫的是橙黃橘綠水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體秋天的景色。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白雲映照着平靜的水面，城市裏街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園裏成熟的果實，農田裏成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的秋天景物的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）

除了影片中反映的秋天景物之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什麼樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對於秋天的獨特感受和體驗。）

3、把握秋天的特點

好！下面大家各抒已見，談談你見到的秋天的模樣吧。（老師安排學生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學來説説，你覺得秋天有哪些特點？

（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要説的不是其它季節的特點就行。）