關於課文《信條》的教案設計

關於課文《信條》的教案設計

【學習目標】

(一) 知識目標

1、瞭解作者生平 ; 2、瞭解隨感的文體特點 ; 3、把握作者的寫作思路;

4、理解信條的內涵; 5、瞭解文章豐富的文化內涵，提高自身的文化素養

(二)能力目標

1、學會分析問題、理解問題的能力 ;

2、掌握理解句子內涵的方法，遷移運用到其他文章的閲讀理解中 ;

3、領悟文章的哲理美和語言美;

4、學習寫作隨感性散文

(三)德育目標

1、通過探究課文闡述的社會人生問題，讀者在與課文作者對話、溝通、分析、評判中受到人生的啟發感悟;2、通過審美教育，提高道德素養

(四)過程和方法

1、用理性分析的方法，反覆誦讀課文：粗讀，瞭解大意;再讀，把握結構層次、感知文章主旨;研讀、揣摩，理解信條的內涵，概括文章主旨;體味，培養良好的習慣，高尚的道德;賞析，感悟文章哲理美、語言美;學習，寫隨感文章

2、合作、探究、思考、討論

【學習重點】

1、對信條內涵的理解;

2、在感悟中，培養良好習慣，提高道德素養

【學習難點】

如何調動自己的人生經歷，深入理解信條的內涵

一、準備工作：查閲有關富爾格姆的資料信息

二、學前熱身：閲讀短文、圖片後，思考問題:

言行就是介紹信

材料一：一位知名企業的總經理登了一則廣告，他想要招聘一名經理一時間應徵者雲集，最後他卻挑中了一個毫無經驗的年輕人他的一位朋友問道：“你為何選中他?他既沒有介紹信，又沒有人推薦，而且毫無經驗”

“你錯了，他帶來許多介紹信”總經理告訴他的朋友，“他在門口蹭掉腳上的泥土，隨手關上了門，説明他做事小心仔細;當看到那位前來應聘的殘疾青年時，他立即起身讓座，表明他心底善良、體貼別人;進了辦公室他先脱去帽子，回答我提出的問題時乾脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養其他人都從我放在地板上的那本書上邁過去，他卻拾起那本書並放回桌子上;和他交談時，我發現他衣着整潔，頭髮整齊，指甲乾淨難道你不認為這些細節是極好的介紹信嗎?如果一個人連這些修養都不具備，那麼有再多的經驗和介紹信又有什麼意義?”

材料二：在地震發生十餘小時後,一位滿臉是血的北川男孩——3歲的郎錚從廢墟中被救出就在武警官兵準備把他轉移到安全地帶時, 他艱難地舉起還能動彈的右手,虛弱而又標準地敬了一個少先隊隊禮。

問題：讀了這兩則材料，你有什麼感想?請回答

【明確】瑣碎的細小的事情上藴含着卓越的見識。智慧並不一定就是在高等學府的大山頂上，有時候我們在幼兒園裏面學到的東西就是我們人生中最重要的東西。

真理往往都是樸素的，在瑣碎的事情上往往能感受到這種樸素的真理。

三、知識鏈接

1、《關於作者》：

羅伯特·富爾格姆：美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過幹活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋裏 主要著作：《我一躺倒，身下就起火》

當有人問他，“你是幹什麼的?” 羅伯特·富爾格姆通常都回答他是個哲學家，然後又解釋説，他喜歡乾的'事，是多多地想些平常瑣事，再把它所想的表達出來，通過寫作，或者聊天，或者塗塗畫畫，隨便哪種看起來合適的方式都行。

《信條》選自他的散文隨筆集《我需要知道的一切》，這部散文隨筆集極富哲理性，曾成為美國年度第一號暢銷書

2、信條，信守的準則謂之信條。

隨着時代呃發展，美國社會的思想也日趨複雜：價值超越的客觀載體——“上帝”已不復存在，生命的意義也模模糊糊;人們缺乏對自己的把握，也難對他人不懷戒備之心;精神緊張，容易歇斯底里;行為乖張，令他人費解;人彷彿與自然的生物界脱節了……

在這種情況下，富爾格姆對人生、人的身心的自由、生存的價值、幸福、愛情、信任和同情心等進行再發現和再解讀，重新組裝人的世界。於是形成了這部極富哲理的散文隨筆集《我需要知道的一切》。

3、隨筆：——“意之所至，隨即筆錄”的活潑文體

隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與林家貪心般輕鬆，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻和嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事物進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆有內容而定。

寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者似乎有點小感悟，或者是一個新觀點……總之，如同鄰家大嬸般親切、平易近人。

生活隨筆是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發現……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處都可以寫成文章。

在寫法上，他們往往旁徵博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不是活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是他們的突出特點。

閲讀這類文章，要整體把握文章的內容和風格，提煉作者的主要觀點，品味妙語佳句，還要敢於發表自己的見解。

常見的現代隨筆有記敍性隨筆、議論性隨筆、説明性隨筆、繪景性隨筆、狀物性隨筆等。

四、學習過程

導入：1988年，巴黎的一個聚會上，有位記者問一位諾貝爾獲獎者:“您在哪所大學，哪個實驗室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎者微微一笑説：“在幼兒園。”我想那位諾貝爾獲獎者，並不是譁眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。現在請大家聽老師朗讀這篇課文，聽一聽富爾格姆的信條。

(一)朗讀課文，整體感知文意，把握寫作思路

文章開宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學過。”接着，文章列出了十七條。作者認為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條裏”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個人的健康習慣，正確處理與他人關係，對生活保持熱情和興趣，承認死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應用到成年，實踐於家庭、社會，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最後 ，作者強調十七條中的一條：“當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。”這是強調人與人之間要團結，要互相關愛，要有集體精神。

(三)學生自由誦讀課文，探究問題：

1、作者列出這些最基本的信條有什麼意義?(討論、回答)

【明確】人們常説，真理是樸素的。又説，世界上最難的事情，就是用最簡明的語言表達最複雜的道理。對於應該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當代社會生活中越來越沒有固定的衡量標準，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把複雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿温情，容易為人們所接受。正如文章中所説，這些信條“貼近真實，清晰明瞭並且堅實可靠”，便於大家信心十足地去實踐，並獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就説過，他之所以能得獎，原因就在於他實踐了幼兒園中學到的那些基本的信條。

2、思考、討論，概括文章主旨

提示：人們在生活中，實際上只需要遵守那些最基本的規則，而這些規則在幼兒園裏就學過。

3.《信條》一文在寫法上有什麼突出特點?

【明確】《信條》看似淺顯或絕對，實際上並非如此。一位諾貝爾獎獲得者説過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記並實踐了在幼兒園就學過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在於作者把複雜問題簡單化，而且講得機智、幽默、充滿温情，容易為人們所接受，並高高興興地去實踐。

(四)重點研讀16條信條，找出感悟最深的幾條，分析理解它們的內涵(思考、討論、回答問題)

1、有東西大家分享

仁愛能夠與人分享或説共享，要有相當高的境界，要有謙讓的態度，要能夠捨棄物質利益中國早有子路“願車馬，衣輕裘，與朋友工敝之而無憾”的志向和孔融讓梨的經典故事

2、公平遊戲

平等守信，“遊戲”才能公平進行否則，就會惹起事端，造成矛盾，引發戰爭

3、不打人

文明不粗魯、不野蠻，不殘忍人要擺脱獸性，趨仁向善

4、交還你撿到的東西

拾金不昧

5、收拾好你的一攤子

盡責對己、對人、對家、對國“一屋不掃，何以掃天下”做好自己該做的事，起碼減少了別人對你的責任與義務

6、不要拿不屬於你的東西

本分不偷、不摸、不貪、不佔、不搶

7、惹了別人你就説聲對不起

這是對別人的尊重，發自內心而態度誠懇，才能夠獲得人們的原諒、尊重與信任

8、吃東西之前要洗手 便後沖洗

習慣養成良好的個人衞生習慣，保護環境健康自己，也健康別人

9、熱甜餅和冷牛奶對你都有好處

均衡均衡營養，身體健康

10、過一種平衡的生活——學一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌，跳跳舞，玩玩遊戲，外加每天干點活

學會學習，學會思想，精神樂觀，情趣高雅，養活自己，奉養親人、貢獻社會和諧生存

11、每天睡個午覺

休息勞逸結合

“誰不會休息，誰就不會工作” ——列寧

12、“當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起”

讀萬卷書，行萬里路觀奇異風光，看萬千人生，開闊視野，豁達心胸但要注意安全，時時處處保護好同伴“仁者愛人”

13、“要承認奇蹟別忘了聚苯乙烯培養皿裏的那粒小不點兒的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎麼回事或者為什麼，而我們大家也都差不多是這麼回事”作者要闡明的是什麼道理?

生命本身很神祕有很多東西我們沒有辦法説清楚是怎麼回事，為什麼，可是，事實就是這樣也許我們還沒有辦法探究出它為什麼這樣，可是它已經是這樣了那麼對於這個規律，我們就要遵守，要承認它，尊重它

14、在那杯皿裏的金魚、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會死去我們也會。

死亡凡是生命都是自然的奇蹟要承認、要尊重、要熱愛所有的生命，更要熱愛珍惜自己

15、再就是記住迪克們和瓊們的識字課本，以及你從那上面學到的頭一個字——也是最重要的一個字——一個大大的“看”字。

常識是最重要的沒有常識就不能夠生存、生活，就不能夠進行學習與發展人生從孩子開始，也就是從常識開始”看“是觀察，也是學習多看、多學，進而深思，想清楚認清事理

(五)學習，讓學生結合自己的人生經歷寫一條自己的人生信條

示例：1、 失敗和成功取決於一個人的意志

2、 你無法要求別人怎樣，但你可以要求自己怎樣

3、 只有多讀書，才能不斷擴大知識面人的知識面愈廣博，視野愈開闊

4、 天助強者

5、 在任何處境中，都要保持着平靜樂觀的心態，保持着幽默

6、 嚴於律己，寬於待人學會欣賞別人

7、 生命是一種過程人生沒有彩排，每天都是現場直播

我的人生信條：

(六)研讀，總結主旨

《信條》，本文從自己年幼時學到的樸素的信條談起，深入探討人生哲理，闡述了生活、生命的信條，其實都在真實的生活中，它們對每一個人的人生都能夠起到積極的指導作用

1.《佛羅里達聯合時報》中評價這篇文章説：“好或者糟，安逸或者艱難，生活的複雜和簡單，奇特和凡俗，都被羅伯特的樸實而有靈氣的散文澄清了。”這句話告訴我們這些生活瑣事是會影響我們整個人生的，你能從文中的哪些句子讀出來呢?

明確：“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條裏。

“拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達的成年期中，實踐於你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區，或者你的生活圈子，都行。”

2. 在《紐約每日新聞》中評價這篇文章説：“這是本多麼有趣的書啊，它不僅適用於個人，不管是大人還是孩子，而且也適用於各個國家。” 從這句評論中我們可以看出這些瑣事不僅和個人的整個生命有關聯，更可以使之應用於一個國家，一個政體，甚至於是整個世界，你能從文中的哪些句子讀出來呢?

明確：想想這樣一個世界，它將許願給我們大家——整個世界——每天下午三點鐘都有小甜餅和牛奶，然後蓋上我們的毯子睡一覺;或者，要是所有的政府都奉行這麼個基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。

3.“想想” “將” “要是” 這些詞語表現了什麼?

明確：表現了作者希望會有這樣的一個世界，而事實上，這樣的一個世界仍未出現。(如美國的強權)

那麼，作者希望的這個世界中應該具備哪些特點?

明確：仁愛 人性 誠信 責任 尊重生命

點評作者：富爾格姆就是這樣一個有着博愛思想的偉大的人，而在我國的古代文人中也不乏這樣的人士，如“大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，“先天下之憂而憂”的范仲淹，“留取丹心照汗青”的文天祥。

作者格外強調了這個世界上人與人之間應該具備什麼? 明確：團結 互助

小結：在《巴爾狄摩太陽報》中評價富爾格姆的這篇文章説：“一劑對付在這個危機四伏的年代裏折磨着我們的那些恐懼的良藥。” 富爾格姆的這篇短文即包含了一個人一生所必須奉行的準則，又包含了如何構建一個公平、和諧、温暖的社會的博愛思想和人權意識。這是一個偉大的人，他的思想如果可能被更多的人讀懂將會改變全人類、全世界，乃至從人類社會到自然界的生存現狀。