《橋》是談歌的一篇微型小説。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋,用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋樑。課文情節跌宕起伏,扣人心絃;語言簡練生動,極富韻味。在表達方法上很有特色。學習這篇課文的目的,一是引導學生在感人的故事中受到情感的薰陶和感染,體會作者表達的思想感情;二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。
本課教學,我採用板塊式教學設計,四個板塊的.教學環節既並列,又逐層深入。
板塊一 扣課後提示,領悟表達特色
1、歌曲導入,學生自由讀課文。
2、教師出示課後學習提示:課文在表達上很有特色,如文中有很多處關於大雨和洪水的描寫……
3、劃出描寫山洪和暴雨的句子
4、品讀句子,體會三種表達特色。
板塊二 抓關鍵詞語,對比中感受形象
學習3—10自然段
1、劃出描寫村民和老漢的關鍵詞。
2、用對比的方法説一説自己的思考和發現。
3、在對比中讀詞,感受老漢的鎮定。
板塊三 尋一個“情”字,走進人物內心
1、[出示句子:老漢吼道:“少廢話,快走!”他用力地把小夥子推上木橋。]
指導朗讀,體會老漢對兒子的愛。
2、[出示片斷:老漢突然衝上前,從隊伍裏揪出一個小夥子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到後面去!”老漢兇得像只豹子。]
品、讀、議,體會支部書記的高尚情感。
板塊四:理解課題,感受“橋”之內涵。