口語交際《我會拼圖》優秀教學設計

口語交際《我會拼圖》優秀教學設計

【教學目標】

１、能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過拼圖培養學生的創造想象力和動手能力。

２、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

３、通過口語交際活動，加深同學之間的友誼，體會到人與人之間要互相幫助，具有團結協作的精神和健康的審美情趣。

【教學思路】

“口語交際”是由原來 “聽話説話”發展而來的。縱觀小學一年級口語交際的內容，不外乎有以下幾種訓練方式：遊戲式、表演式、補充式、動手式、展評式、採訪式。我上的口語交際《我會拼圖》是小學一年級語文園地四安排的一次口語訓練活動。我採取的是動手式訓練方法。訓練過程安排為：拼圖──説圖──賞圖三步。

【學具教具準備】

１、學生準備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封裏），A４紙一張，雙面膠，小剪刀。

２、老師準備：拼好的花朵一張，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術字貼在剪好的四張半圓上， ＣＡＩ課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。

【教學過程】

一、激趣導入。

1、朗誦《拼一拼》兒歌。

“三個圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。還能拼什麼？你來試試看。”

2、導入課題。這節課我們要做一個遊戲，這個遊戲的名字就叫——我會拼圖。

3、師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那麼他們就會得到一張笑咪咪的臉。”展示獎品。那就進入今天的闖關吧！

二、展示畫面，動手拼圖

1、出示多媒體課件以後，問：“你能告訴大家圖上有些什麼嗎？”

2、 説説小男孩已經拼好了什麼，每個圖形是怎樣拼成的?

3、教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這麼可愛的小兔、小熊貓和小豬。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什麼呢?

4、説説你會拼什麼，或者你想拼什麼。

5、其實，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個，你們看（課件出示）。你們也想拼嗎？現在就可以試着拼一拼。

6、學生拼圖時，播放準備好的輕音樂。拼得快而且紀律又好的同學獎一張“笑臉”。

三、創設情境，口語交際

１、我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，並對學生説：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。我還可以美化環境，生活中處處離不開我，你們想和我交朋友嗎？”

2、“那就請你們學着老師剛才説的，説説你叫什麼？有什麼用處？”

3、學生先在小組內互説後，再指名説。

4、課件展示：“大樹底下來了兩隻小動物----小豬和小白兔，它們會説些什麼呢？請小朋友們好好聽”。（這一過程是引導學生進一步説好自己的拼圖）。

（件課播放動物對話。小白兔説：“小豬，你好！”小豬説：“小白兔，你好！見到你真高興。你這麼好看，是怎麼拼成的呢？”小白兔説：“謝謝你的誇獎。拼成我很簡單。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身後一個小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個大一些的半圓做的，前後腿也是用半圓做成的。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬説：“我呀，更簡單。我的臉、嘴、兩隻眼睛、兩個鼻孔都是圓形的，只有兩隻耳朵是半圓形的。”小白兔説：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形。”小豬説：“我也要拼圖。”互道再見。）

5、小朋友們聽了小豬和小兔的對話，知道他們主要説什麼嗎？你還發現什麼呢？6、好，那就請你們學着小豬和小兔那樣在小組裏介紹一下自己的拼圖吧。

四、展示拼圖，交流評比

1、請同學們在小組裏評一評哪位同學拼得最好，説得最好，每個小組推薦一位同學上台展示，可以介紹怎麼拼的，也可以誇誇自己的拼圖。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”。

2、我們把拼得較好的同學的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？

將黑板分為三個區，動物區、植物區、其它類。要求學生根據自己的拼圖內容，將圖貼到合適的位置。

3、誰來評價一下這些同學的拼圖？

4、評出拼得最好的圖形，説得最好的同學，給予獎勵。

總結：同學們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那麼多漂亮的圖形。

五、課後延伸

1、課後把這些漂亮的拼圖貼到教室後面，同學們可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事。

2、當一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。