故宮博物院的教案範文
教案 課題： 故宮博物院 （共 1 課時第 1 課時）
教 學 目 標 知識與技能 1．瞭解祖國傳統建築藝術，瞭解故宮建築藝術的獨特風格和偉大成就。
2．瞭解方位詞在按照空間順序説明事物時的重要作用。
3．整體把握文意，理清文章的説明順序，學習按照空間順序説明覆雜事物的寫作思路。
4．體會本文重點突出，有詳有略地説明事物的寫法，學以致用，初步學寫説明文。
過程與方法 自主、合作、探究。
情感態度與價值觀 故宮博物院是我國古代宮殿建築藝術的瑰寶，是中華民族偉大創造力的集中體現。
學習它，有助於增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的創造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。
重 點 與 難 點 教學重點
1．理清本文的説明順序，探究作者的説明技巧。
2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。
教學難點
揣摩語言，理解太和殿裏作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學準備 多媒體、故宮掛圖 教 學 過 程 一、導語設計 同學們，上次有位同學同他父母去北京旅遊了一趟。
回來後同學們就好奇地圍着他，請他們介紹故宮的情況，他就興致勃勃地介紹了起來，説了許多，越説越亂，急得滿頭大汗，同學們還是沒聽明白故宮博物院是什麼樣子，這説明一他沒有掌握好説明順序；二説明故宮博物院十分宏大雄偉。
今天，讓我們順着作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規模與層次井然的佈局。
今天，讓我們順着作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規模與層次井然的佈局。
二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學習氛圍 學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。
圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學，資料由各位同學朗讀或用自己的話介紹。
學生提供的資料可能包括故宮的修建經過、規模、作用、地位和與故宮有關的重大史實，介紹這些資料，有助於學生熟悉説明對象，為理解課文作準備。
三、朗讀課文，整體感知文意 1．教師播放示範朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語（多媒體顯示）： 玲瓏：精巧細緻。
湛藍：深藍。
佈局：全面安排。
肅穆：嚴肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅緻。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
2．教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
選一位同學口述參觀故宮的路線，其餘同學補充。
明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小廣場 後三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮） 御花園 順貞門 神武門 四、理清文章的説明順序 （1）提問：本文采用了哪一種説明順序？ 明確：本文是按照空間順序説明介紹故宮的，大體上按照遊覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
（2）理清文章的結構層次，理解課文總説、分説相結合的特點。
教 學 過 程 明確：第1、2段是總説，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建築中的地位、總體佈局和藝術風格。
中間（3～15）是分説。
根據故宮的特點，以保和殿後面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以説明。
前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建築（4），然後依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。
內廷主要介紹“後三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接着總結介紹後三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。
最後一段對故宮作總的概括，再次強調其藝術特點。
借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分説作綜合總括，再次突出這個建築羣佈局的和諧統一，使讀者獲得明確、完整的印象。
五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色 1．學生精讀5～8段，思考： （1）第六段總的順序是先下後上，其中有兩個“立足點”，各是什麼?又是按什麼順序寫的? 明確：兩個“立足點”分別是方台和雕金蟠龍。
下面以方台為立足點，依次向上、向後、向左右兩旁寫。
上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。
（2）文章強調中軸線用意是什麼? 明確：説明建築意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象徵皇權。
（3）第六段的説明重點是什麼? 明確：重點説明太和殿的用途。
（4）三大殿為什麼太和殿介紹得最詳細?為什麼多次寫龍? 明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。
另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細。
主要寫龍的原因有兩條：一是説明對象的特徵決定的。
故宮建築突出龍，對故宮的説明也突出龍。
二是龍的象徵意義決定的。
歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。
龍也是作為皇權的化身。
六、課堂小結 故宮博物院是一個龐大的建築羣，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部説明，難免太多太雜，中心不突出。
作者抓住中軸線，採用空間説明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建築物的特點與聯繫，清晰明瞭，使文章條理十分清楚。
説明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。
教 後 記
文萃咖
