被煮的麪條教學設計

被煮的麪條教學設計

一、 活動內容：用肢體表現被煮的麪條。

二、活動目標：

1、通過觀察，瞭解煮麪條過程中麪條的形態變化，並能用誇張的肢體動作形象的模仿和表現。

2、發揮想象，體驗用誇張的動作來表現內心感受的樂趣。

3、培養幼兒具有初步的幽默感。

重點：用誇張的動作來表現內心感受的樂趣。

難點：激發幼兒的活動熱情，自然放鬆，大膽地表達內心的感受。

三、活動準備：

1、知識準備：在家觀察過父母煮麪條的過程，吃過各種口味的拌麪。

2、技能準備：具有一定的肢體表現能力。

3、材料準備：煮麪條的錄像、表現調味品的各色皺紙。{黃（味精）、綠（葱花）、紅（辣椒）、白（鹽）、橘黃（胡椒粉）}

活動過程：

一、熱身遊戲：神奇的小球。引導幼兒用肢體語言來自由表現，調動幼兒的積極性和興趣。

二、談話引出課題：被煮的麪條。 你們吃過麪條嗎？知道麪條是怎麼煮的嗎？麪條煮的時候會發生什麼變化呢？

三、觀察和了解：瞭解麪條的形態變化過程。燒開水--（直的）下面條--觀察麪條的變化（變軟、扭曲、跳舞、纏繞……）--加冷水，觀察麪條的變化（冷卻、停止不動……）--水開後，再觀察發生什麼變化（變軟、扭曲、跳舞、纏繞……）--盛麪條放碗裝盤提問：

1、麪條煮前是怎麼樣的？（直的）

2、放入熱水中煮的時候會怎麼樣啊？（變軟、扭曲、纏繞……） 3、你看到麪條是怎麼煮熟的？請幼兒説請下面條的步驟和變化等。四、想象和表現：

1、初步引導幼兒體驗用身體動作自由表現

2、進一步引導幼兒與同伴合作表現，重點（下面條、麪條纏繞）

3、鼓勵幼兒完整表現煮麪條的過程。

4、想象並表現麪條的過程。

五、延伸活動：自制美味拌麪教師語言

提示：開煤氣，燒開水--（身體比直僵硬的跳入鍋中）下面條--教師語言提示：水開了（用身體動作表現變軟、扭曲、幾個人纏繞……）--教師語言提示：加冷水，（用身體動作表現冷卻倒下、停止不動、……）--教師語言提示：水又開了，（麪條又開始變軟、扭曲、跳舞、纏繞……）--教師語言提示：煤氣關了，提醒幼兒保持纏繞的動作靜止不動，教師用"筷子"（手）來夾"麪條"裝盤，幼兒還是保持動作不變。--放入各種調料。