説明文閲讀知識點主要有：瞭解説明文的特點，準確把握説明對象的特徵及要説明的事理;理清説明思路，明確説明順序;正確判斷説明方法並理解其作用;體會説明語言的準確性並理解表達作用;瞭解説明文中的敍述、描寫、抒情、議論等的表達作用;進行與文段內容有聯繫的個性化表達等等。説明文閲讀，方法主要有下面幾種：
一、明確説明對象，抓住對象特徵
所謂特徵，就是一個事物區別於其它事物的本質的不同點。閲讀説明文，要注意在弄清説明對象的前提下，根據文章內容，找出事物的特徵。例如2006年綿陽中考題《令人驚歎的細胞》是這樣考查的“本文介紹了細胞的哪些特徵?請分條概括。” 本文是“總—分—總”的結構，中間部分(2)(3)(4)(5)四段各説明了細胞的一種特徵，概括這四段的大意即可得到問題的答案。
把握説明對象的特徵可以從三方面入手：(1)看題目;(2)看段首;(3)看關鍵詞句，如總説句、分説句、過渡句等。其次須通讀全文，瞭解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的説明中心一般要圍繞三個問題來進行：(1)、全文圍繞什麼事物或事理進行説明的?(2)説明了這些事物或事理的什麼特徵?(3)從哪些方面對該事物或事理進行説明的?概括方法可用公式“説明中心=説明對象+特徵”。如文中有説明特徵的中心句可直接用中心句。如果一段説明文將説明對象分成幾部份分別説明。或列點説明某一對象的特徵，概括時不可以偏概全。
説明對象通常分為兩類：一類是説明實體事物的文章，稱為事物説明文，如《雄偉的人民大會堂》;一類是説明抽象事理的文章，稱為事理説明文，如《死海不死》。要明確一篇文章的説明對象，首先應從整體上感知文章的內容，弄清它屬於哪一類説明文，就可以基本判定文章的寫作對象。
在説明文中，説明對象常常在文章標題中就體現出來，如《蘇州園林》《中國石拱橋》等。
二、理清説明順序，把握文章結構
(1)下定義。這是一種用簡明扼要的語言説明事物特有屬性的説明方法，介紹科學知識的説明文常用這種方法來增強文章的科學性、嚴密性，其作用是準確説明事物的特徵。
(2)舉例子。在説明事物或事理時，舉出一些準確、恰當、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使複雜的事理簡單化、淺顯化，把事物説明得準確、明白、易懂，其主要作用是使説明內容具體化。
(3)分類別。這是把被説明對象按一定的標準劃分為幾類，並逐一説明的`方法，這種方法可以使文章內容清晰明白、條理分明。
(4)列數字。這是運用具體數字準確説明事物的方法，其作用是準確嚴密地説明事物或事理。
(5)作比較。選擇與説明事物有一定內在聯繫或外部聯繫的事物或事理進行比較，最大的作用是使被説明對象特徵更加突出、更加清楚明白。
(6)打比方。這是運用比喻説明事物的方法，這種方法的運用增強了説明文的生動性和形象性。這個方法也常與摹狀貌等説明方法同時使用。
(7)摹狀貌。就是用形象生動的語言對事物的形狀或特點進行描寫，其主要作用是使説明生動形象。
(8)作詮釋。就是用通俗的語言對被説明的事物或事理進行解釋説明。
三、在語境中理解語句，體會説明文語言的特點
準確是説明文語言最主要的特點，説明文語言的準確性體現在對數量的多少、範圍的大小、程度的深淺、次序的先後等方面做出實事求是、恰如其分的反映。説明語言的準確性主要體現在兩個方面：(1)修飾、限制性詞語的運用。如主要、幾乎、大約、一般、之一等詞，考查時常用刪除法，即該詞保留着説明了什麼，有刪去有什麼不好。(2)同義詞的選用，注意辨別同義詞的細微差別。例如濰坊市2006年中考題《神祕的運動常數》是這樣考查的“第5段中加點的‘不僅僅’‘幾乎’能不能去掉?為什麼?”，這個題目就是對説明文語言在具體語境中的理解的考查。對於説明文語言的分析，要遵循詞不離句、句不離篇的原則，既要了解某個詞語在句中的表達作用，還要體會它在段與篇中的特殊作用，這樣才能理解語言準確對突出事物特徵所起的作用。
總之，閲讀説明文，首先應在整體感知的基礎上把握説明對象及其特徵;然後在理解説明內容的同時，把握説明順序，瞭解説明方法;再在比較、分析中體會説明語言的準確性。在具體答題時，要通過分析文章的段落層次，來把握文章的説明內容及説明順序;分析説明方法及詞語的作用，要體現出説明方法及詞語所説明的知識。
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