動物兒歌優秀説課稿模板

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的動物兒歌優秀説課稿模板，僅供參考，歡迎大家閲讀。

動物兒歌優秀説課稿1

一、説教材《動物兒歌》

選自九年義務教育六年制小學教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區民族小學二年級學生使用，本教材在推動新疆少數民族地區的雙語教育中發揮着重要的作用。

二、説教法

（一）教學目標

學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閲讀理解和口語表達能力。

1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。過程與方法。

通過創設情境，創造良好的學習環境，使用朗讀、啟發、討論的情感、態度、價值觀，提高學生的閲讀理解和聽説能力，教育學生從小養成愛護小動物的好習慣。

（二）教學重點與難點

以教學大綱為指導，以本課教學內容為中心，結合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：重點：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合圖片複述課文內容。

（三）教學方法

根據教學大綱的要求，秉着“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術手段，採用情境教學、朗讀、講授、啟發式和討論的方法進行教學。

三、説學法

新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閲讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽説能力和漢語水平。

四、説教學過程

（一）師生問好

為了把學生培養成一個有禮貌，具有高素質的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時，更得到了老師的關愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

（二）複習導入新課：

多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，説説這些詞語都有什麼相同的特點。

五、朗讀課文

本課時主要是學習課文的內容，學會朗讀課文是理解內容的前提，熟讀課文是學好本課的基本要求，所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

1、教師範讀一遍課文，其他學生認真領會。

教師：現在老師來示範朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎麼讀的。

學生：認真聽老師範讀課文，並試着模仿老師朗讀。

2、根據課文內容回答問題

熟讀課文是為了更好的理解課文的內容，而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，

並能回答相關的問題，所以，結合教學內容設計瞭如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。

（1）、説説平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什麼不同。

（2）、説説自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什麼樣子的？

3、學生在小組中交流。

學生邊讀邊理解，並思考問題的答案。

4、老師通過一問一答，檢查學生對課文的理解情況。

動物兒歌優秀説課稿2

一、教材分析

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現了動物活動美好快樂的畫面。這裏的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有6個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學時還應在學生熟讀兒歌的基礎上，聯繫教材中的彩圖和學生生活經驗，採用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。兒歌的特點是有節奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪裏幹什麼”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節奏和韻律，培養學生的語感。

二、教學重、難點

教學重點：

1、運用形聲字的構字方法識記生字。

2、正確、流利地朗誦兒歌。

教學難點：

能仿造課文的寫法創編動物兒歌。

三、教學目標

通過以上分析，我確定教學目標如下：

1、知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字；正確書寫“間、網”2個字。

2、方法與過程：認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。

3、情感態度價值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，並能仿造課文的寫法創編動物兒歌。

四、教學準備

多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、田字格小黑板

五、教學方法

在閲讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

(一)誦讀法。

"讀書百遍，其義自現"，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閲讀能力，進行語言訓練的目的.。

(二)直觀法。

根據課文內容，藉助多媒體課件以及板貼，向學生展示昆蟲的圖片，培養學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發學習興趣。

六、教學基本流程

一、猜謎導入。

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜兩個謎語，聽清楚哦：謎語一：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。謎語二：沒有腳，沒有手，鬆土數它最拿手。

二、識記生字，發現規律

1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，圖片裏你還看到了什麼？（根據學生回答點擊出示動物名字，隨機貼圖片，領讀，齊讀）提醒後鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛的小動物一起出現了，你還能認出它們麼？（帶拼音帶圖認讀）

3.圖片不見了，你能叫出這些動物名稱麼？（去圖片帶拼音認讀）

4.拼音寶寶也走了，你還能認出小動物的名字麼？（去圖去拼音認讀）

5.小遊戲，給字寶寶貼上相應的圖片。

6.小朋友們有沒有發現這些字的共同點？

預設：

（1）都有蟲字旁；

（2）生字與蟲子有關。

7.引導發現形聲字的構字規律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什麼新的發現，可以同桌之間相互討論一下。

8.拓展：原來，今天學的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個字的讀音有很大關係。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認識其他的字？（出示：我來猜一猜）齊讀。

三、朗讀交流，學習兒歌

1．導入：看看這些小動物都藏到兒歌裏面去了，請你把語文書翻到54頁，讀一讀課文。

2.自由朗讀，標一標總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之後，聽一聽同桌讀得怎麼樣。朗讀情況檢查：2個孩子讀一讀。

3．逐句識字。

（1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開翅膀，生做動作；

（2）“迷藏”生字卡片認讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來讀好它（跟師讀）

（3）“造”生字卡片認讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺得我們的小蚯蚓怎麼樣啊？

（4）“食糧”生字卡片認讀，理解食糧；

（5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺得他們在做什麼遊戲呢？

（6）“網”象形字圖片及文字演變識記,有一些字和物體長得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網呢？

四、朗讀韻文，積累語言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。（一組讀一句）放下書本，老師把兒歌變成了這個樣子，你還會讀嗎？

什麼半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

蜻蜓哪裏展翅飛？（開火車讀）

蜻蜓半空幹什麼？（開火車讀）

2.合着節拍拍手一起讀。

3.讀着讀着，老師發現很多小朋友已經會背了。你們發現這首兒歌又有什麼規律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰哪裏幹什麼”的句式）

4.我們也來當個小詩人，來寫説一説好麼？(課件出示圖片，句式仿寫，交流)

五、寫字。（課件出示“間”“網”）

1.觀察兩個字之間有什麼共同點。

2.“間”、“網”：結構，組詞，書空，範寫，橫折鈎的寫法，描一個，寫一個，提醒孩子注意寫字姿勢。展示，指導，修改。正確書寫1星，端正1星，漂亮1星。

六、實踐活動，拓展提升

1.今天學了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰認識的多。