在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以有效提高教學效率。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《一諾千金》説課稿，歡迎大家分享。
《一諾千金》全文是圍繞着做人要講誠信來展開的。要知道誠信是中華民族的傳統美德，古人講究誠信的故事，格言比比皆是，當今誠信又是社會呼籲的熱點問題，由此，我們不難看出，誠信在人們心目中佔有了非常重要的地位，我們所向往的是一個人人講誠信的社會。
本課的教學我們預想分兩課時完成，糜老師所執教的第一課時的主要教學內容是書中的歷史坊（一諾千金的故事），七色光（承諾的形式），金點子以及身邊講誠信的實例，我們期望在本課時教學中能達成
“1、知道誠實守信是中華民族的傳統美德。
2、理解誠信的重要意義，知道誠信是做人的基本準則。
3、瞭解社會生活中的各種誠信形式，願意做誠信的小公民。”這三個目標。誠信格言的交流，生活中不講誠信的事例，誠信所牽涉到的法律責任等內容，我們將放在第二課時重點學習。
今天，糜老師的課將帶給我們幾個亮點：
首先值得一提的是學生所做的一個説出真心話的承諾。高年級學生已經能對現象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善於説，不敢説，因此，教學一開始教師就會針對此提出要求，相信大多數學生會願意許下承諾，當教學結束之時，教師會讓他們對於自己是否履行承諾給於一個評價，這樣一個教學設計看似不起眼，其實它不但保證了在課堂上孩子們能吐露真實的心聲，展示真實的想法，更是緊緊圍繞着教學內容，讓學生們用自己的行動實踐了説到要做到的過程。
教學事例來源於學生生活，指導學生生活也是一個亮點。充分挖掘現實生活和社會真實事件的教育價值，把社會基礎知識教學與真實的社會生活實際聯繫起來，是《品德與社會》課程內容構建的重要原則，我們也力圖在這堂課上能有所體現。在各行各業都大力提倡誠信之風的今天，誠信的事例也越來越多，但是其中很多的事例與學生的實際生活較遠，這樣既不利於學生的理解，對於學生實際生活的指導性也不強。於是，我們從小處着手，找到學生身邊鮮活的事例為教學的內容。教學之初教師將會組織一個模擬的情景辨析，從學生的心態出發要不要還車錢展開辯論，讓學生感受到講誠信是一種做人的基本準則。生活中信守承諾的事例是學生感受最深的，也是受益良多的。在講故事後設計一個學生交流的板塊，把時空的距離在與學生生活拉近，學生可以在説一説的過程中，把生活中的真實事例再現，激發起心中對誠信的嚮往。在指導踐行時，將會出現了一些學生生活中常會面臨的情景，請孩子們出出金點子，並且演一演，説一説補救的辦法，這就是對學生的實際行為進行指導，讓學生在實際生活中明確可以怎麼做。
關注學生的年紀特點，採用適當的活動方式也是我們在備課之時特別關注的地方。我想四年級的學生形成了一定的思維習慣，思考往往也能達到一定的深度，他們在教學中也更向往與教師的平等地位。在這堂課教學中，我們的活動從激發學習興趣開始，通過學生的全員自主參與，在談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動中，暢所欲言，達到知情行的統一。教學開始就會有一個辯論，辯論是一個判斷——思考——説服對方的過程，四年級學生是有了這樣一個系統思考的能力，因此糜老師將會把自己處於一箇中立的地位，讓學生就自己的想法展開思辨的過程來説服對方，而不是牽引着孩子朝她的方向走。承諾的形式學生生活中接觸的很多，但是系統化的交流可能會存在一些難度，既然是高年級的學生，糜老師就會讓他們靜下心來看一看書瞭解其形式，然後再引導他們拓展思考，補充其他的承諾形式。當然根據各老師的特點，我們也可以把這節課的形式改成一個談話類的節目，或是一場辯論賽，那樣老師在課堂上起的牽引作用可能更小。但是不管用什麼樣的形式，我們力求改變傳統的教學方式，繼承好的教學方法，設計有針對性的教學活動，讓學生可以從活動體驗中收穫道德的薰陶。
當然，備課中肯定也會有一些不完善的地方，希望在糜老師的課後，能聽到專家老師對此提出的精闢見解。
尊敬的老師：
您好，今天我説課的課題冀教版小學語文第九冊第16課《一諾千金》，今天的説課我打算從以下六方面來説：
一、教材説明
德國哲學家康德説過：“在這個世界上只有兩種東西能引起人們內心深深地震動，一個是我們頭頂燦爛的星空，一個是我們心中崇高的道德準則。”課文《一諾千金》就足以引起我們心靈的震動，課文以一諾千金這個成語為題從正反兩個角度表達了作者對誠信者、失信者不同的態度：一諾千金的人讓作者心靈震撼，讓作者感到一種靈魂的昇華，因此，油然而生敬重與讚美；言而無信的人讓作者失望至極，從而不願意浪費自己的時間回味，因此，產生的是失望後的鄙夷。
二、説教學目標
知識技能：
1、把握本課的六個生字，積累課後詞句。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，理解文中的重要語段。
3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫。
過程方法：
1、引導學生聯繫上下文的具體的語言環境，理解詞語的意思。
2、通過重點詞段、詞語，感悟小男孩和少年的美好品質，讓學生在讀中品悟、在交流中體會一諾千金的重要含義，並能結合自己的實際談談自己的感受。
情感態度價值觀：通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質。
三、説教學重難點：
男生在借錢、掙錢、還錢中體現的信守諾言是課文記敍的'重點。
四、説課前預備：
要求學生蒐集一些關於誠信的格言或諺語故事等。
五、説教學方法：
1、在新課程中，學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，而且閲讀是學生的個性化行為，所以教學中力求學生用心閲讀文本，用心品讀詞句，體會作者感情，達到學有所樂，學有所獲。
2、根據課標要求，在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，提倡啟發式、討論式教學。主要採用自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動；創設語言場景，通過朗讀，達到情感上的共鳴；通過聯繫生活與積累，達到陶冶情操。
六、説教學過程：
（一）課前預習：繼續培養學生預習的能力和查資料的能力。
1、讀通課文，自學生字新詞。
2、蒐集關於誠信的格言、故事等。
（二）第一課時：主要有三步
第一步：交流預習，揭示課題
按課標要求，初步把握課文的主要內容，瞭解故事梗概，所以：
第二步是初讀課文，整體把握課文主要內容：包括自由讀、讀正確流利；小組讀糾正字音；指名讀，進行評價；範讀、思考、主要寫了哪兩件事？最後討論交流了解課文主要內容。
第三步是默讀思考：結合課後問題，把握全文不同的人對待諾言有怎樣不同的態度？不同的態度對別人對自己都產生了怎樣不同的影響？你對“一諾千金”的理解又是怎樣的？
在這個過程中，給學生充足的時間進行默讀和溝通，保證學生做夠進行獨立思考，讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣，為下節課的交流做好準備。
（三）第二課時：共七個環節
教學環節一：複習導入，讀自己感受最深的段落，概括語文主要內容。
新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，充分激發學生的主動意識和進取精神，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能
教學環節二：品讀感悟，情感交流，就上節課自主學習的問題進行小組交流，自主探究，創設情境，激發想象。
教學環節三：彙報交流，一共有三點：
彙報交流第1點：
（1）男孩是一個守信的人
重點段：第6自然段，結合語句理解“一諾千金”
重點句子：醒來後他就開始好奇、所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中，抓重點詞“狂奔，十萬火急”理解男孩為實現諾言而爭取最後期限的緊張。請同學們想象當時的場景：男孩當時心理怎麼想，然後在情景中，讀出男孩為實現諾言而付出的努力。
評課：本次的課《一諾千金》，創設了豐富的教學情景，在課堂教學中老師依據教材創設以形象為主體、富有感情色彩的氛圍，激發、引導學生主動學習，達到了最佳的教學效果。在本教案中，老師尤其注重創設教學情景對學生進行民族精神教育。本課的重點是知道誠信是中華民族的傳統美德，是做人的基本準則。誠信教育是公民人格教育過程中的重要內容之一，是對學生進行民族精神教育的重要內容。
在本課的教學中，教師創設了幾次情景教學。首先是用教師示範講的情境，用榜樣的力量來激勵學生。在教師的示範下，學生非常清晰地知道了在實際生活中如何使自己説到做到，言行一致。學生在情境教學中體驗了生活，昇華了情感。最後教師及時捕捉到了課堂中的生成資源，把本節課的誠信教育推向了高潮，促進了學生道德情感的昇華，達到了預期的教學目標。
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