《穿井得一人》説課稿

作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《穿井得一人》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説教材

《穿井得一人》是初中語文部編教材七年級上冊第六單元的講讀課文《寓言四則》中的一則.第六單元是一個以想象為主題的單元，包含了童話、詩歌、神話和寓言，引人遐想，能引導我們換一種眼光看世界。

新課標要求學生能主動進行探究學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文。第六單元正是為了體現這一要求。

語文課標還要求:應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。

《穿井得一人》體現了古今中外中的“中”和“古”。六單元四種體裁，這一課是寓言，短小精闢，趣味橫生，能很好地激發學生的閲讀興趣。《穿井得一人》是文言文，所以需要疏通文意。因為它短小而且淺顯，課下注釋比較詳細，所以學生是可以通過看課後註釋疏通文意的`，這一點需要做，但可以不用花太多時間。本課還可以較好地激發學生的寫作興趣，改變學生害怕寫作的現狀。

在明確寓言特點之後，我安排了《刻舟求劍》的比較閲讀，設計了五個討論題目(第一個擬示例)，佈置了課後作業:講寓言和讀《掩耳盜鈴》。希望能夠很好地激發學生的想象力，希望學生能夠自己編寫寓言故事。

第六單元主題:想象之翼一個快速閲讀單元，練習重點:

1、每分鐘400字2、發揮聯想和想象

二、説目標

依據課程標準、課本和學生現狀，我擬定了本節課的三個目標。《穿井得一人》是文言文，所以需要疏通文意。因為它短小而且淺顯，課下注釋比較詳細，學生在前面的學習當中已經有了一些文言知識積累，所以學生是可以通過看課後註釋疏通文意的，根據學生現狀，我擬定了第一個目標----知識目標:學生藉助課後註釋閲讀短文，疏通文意。因為本課是想象單元中的寓言，所以讓學生認識，明確寓言的特點，也是教學要達成的目標之一;能夠通過有趣的故事，悟出道理，這是想象合理存在的要求，所以我把它列為重點。新課標要求學生能主動進行探究學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文。依據課標要求擬將激發想象力作為本課主要目標;學生達成此目標，會大大拉近語文與生活的距離，會從生活事物中悟出道理，也會給寫作插上想象的翅膀。這是教學的難點所在。

三、説教法

(一)速讀法寓言先有一個故事，短小而且有趣，可以讓學生在速讀中快速瞭解故事。

(二)探究拓展法寓言的寓意需要學生概況，還可以多角度概況，探究很有必要。激發想象力需要拓展，我安排了《刻舟求劍》的比較閲讀，設計了五個討論題目(第一個擬示例)，佈置了課後作業:講寓言和讀《掩耳盜鈴》。希望能夠很好地激發學生的想象力。

四、説過程教什麼，為什麼教最重要，其次才是怎麼教。具體教學過程見教學設計。